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1、-第 1 页苏教版一年级数学下册第四单元-第 2 页苏教版一年级数学下册第四单元整十数加、减整十数 教学设计教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。教学目标：1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学准备：多媒体课件、计数器小棒教学过程：一、复习旧知。今天我们课
2、堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？好，我们先来进行口算比赛。1、我会算。（出示课件）-第 3 页3+2=2+7=6-3=7-2=5+1=9-8=5+3=8-5=7-4=2+5=8-2=5+4=2、我会做。（出示课件）(1)、80 里面有()个十(2)、50 里面有 5 个()(3)、(）里面有 7 个十(4)、（）里面有 4 个十(5)、3 个十是(30）(6)、10 个十是（100）(7)、4 个十和 3 个十合起来是（70二、创设情境，提出问题1、（课件出示图 1）小朋友们，春天来了，学校为我们组织了一次春游活动，瞧，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了
3、哪些数学信息？2、能提出一个加法问题吗？三、自主探究，解决问题（一）学习整十数加整十数1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。3、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）-第 4 页a十个十个地数。b4 个十加 3 个十得 7 个十，是 70。c.由 4+3=7 想到 40+30=70。(同意这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，40 怎么拨？这里的 4 表示？30 怎么拨？这里的 3表示？合起来 7 粒珠子，这个 7 表示？所以 40+30=70)4、小结算法。小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算
4、的，有用数的组成，计算出 40+30=70，单位名称是？（板书）5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。（二）学习整十数减整十数1、这次春游安排了 70 个同学参加，已经上车 30 人，还有多少人没上车？（出示图 2）你会用算式表示出来吗？2、70-30=40 怎么想的？说给同桌听一听。3、指名说说，集体交流算法。（预设 a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）4、读算式，说单位名称。四、练习运用，内化巩固。-第 5 页1、“想想做做”第 1 题（1）我们乘着客车来到欢乐岛，看到了很多五花八门的商品，瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有
5、几颗珠子（每串有 10 颗珠子）。（2）、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出 4个有联系的算式吗？（完成想想做做 1）交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90 怎么算的？90-40怎么算的？（复习一图四式）2、“想想做做”第 2 题（1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指 4 名学生黑板上写。（2）集体订正。（3）观察每组算式，你有什么发现吗？（4）指名说说，讲解算法。3、玩了一圈，同学们都累了吧，现在让我们动动手，做手指操吧！（全班一起做）4、猜数游戏（出示口算卡）5、开火车游戏（“想想做做”第 3 题，平台展示）-第 6 页（1）动物园里还有旅游列车呢，咦？司机呢？
6、如果你是司机，你能又快又准地送大家去游玩吗？（快速在书上完成）把每次的结果填在哪里？（2）指定 2 名学生当司机，上黑板板演。（3）集体校对，评出“优秀司机奖励小红花”。6、解决实际问题（“想想做做”第 5 题）（1）分角色扮演，读读对话。（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。（4）交流，说说算法。7、课堂作业：“想想做做”第 4 题。五、全课总结这次春游玩得开心吗？我们在游玩中学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边处处有数学，你每天都能学得开心，玩得快乐!整十数
7、加、减整十数 教学反思：-第 7 页创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。数学一开始以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识。为学生提供充分的思考空间。在探索“30+40”、“70-30”的方法时，给学生充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习，集体交流，教师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。这节课的不足之处：一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优缺点。二、同桌交流不够激烈，跟平时训练不够有关，以后要多让学生讨论交流，并且要做到收放自如！三、在一个问题出来后，留给学生思考的时间仍有点少，也没有多让学生充分说，对学困生的提问过少。四、对学生的语言评价不够丰富，学生积极性调动得不够好。今后努力完善自己的课堂！