英语期中考试质量分析总结.docx

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1、英语期中考试质量分析总结英语期中考试质量分析总结:八年级英语期中考试质 量分析报告八年级英语期中考试质量分析、试题评价1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到 新课程标准所规定的八年级英语水平的程度。试题做 到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约,从而鼓 励教师“用教材去教,而不是教教材”的教学指思想。2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语 语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展 状况,尽可能提供了语意相对完整的语境,选用真实、地 道、典型的当代英语素材。3、试题的设计求做到了科学、合理,使英语水平发 展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客 观、准

2、确的评价,充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能 和导引教学的功能。二、试卷结构试题内容几乎涵盖了课程标准初二英语第一单元 至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重 语言基础知识的考查。另外,命题者求使各种水平的学 生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语 的兴趣。三、学生得分情况。本次期中考试试卷题量适度、难易适宜,试题大部分 都是基础题。从总体上说,试题出题范围很适合八年级学 情。对学生来说,只要细心,就会得高分。本次考试,从 分数上看,9 6分以上的优分考试达30名考生,均分10 5, 整体情况比较良好,但也暴露出了一些问题:第一部分: 听部分是本次考试失分最多的一道题

3、,如听力五,情景 反应部分学生只能做对、两道题,究其原因,是学生听训练少、基础知 识掌握得不好,考试经验不足所致。第二部分:笔试部分。 第十中学王燕单项选择本题为基本题型,学生失分较少,不过,学 生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。完型填空问题还是出在语法知识欠缺上.阅读理解本题学生失误不多。失误学生大多为粗心所 致。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌 握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应 注意加强培养学生的课外阅读习惯。写作1）此题实用性较强,仍有一定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有:基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混 乱、语法结构

4、错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时 态错误等。3）学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力差。4）学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失 分的一个原因。四、教学建议:通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中 存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进步的努 力:L更新理观念,钻研教材,夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查 向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识 到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味 着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考 查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多 练习很多学生“看就会,做就

5、错”,这种现象比较普遍, 有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还 不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础 做起,才能最终达到“看就会,做就对”。2.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理 解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高 低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从 文章主旨大意能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节 的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜 测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因 此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学, 并有意识、有计划地

6、增加英语阅读量,题材、体裁要尽量 多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟 悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度, 提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实 际,注意时代性、生活性和社会性。3 .加强英语课外阅读,提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、 写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训 练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅 读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能力训 练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择 学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料, 可以将好的材料进行优化组合,减

7、少学生的无效学习,切 实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信 息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问 题的能力。4 .规范训练,改进学习方法。从学生的答卷情况来看,有些学生在答题中反映出的 种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除 了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研 读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成 认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔 细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分 析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、 专项训练和应试技巧指导。英语期中考试质量分析总结:六年级英语期中测试质

8、量分析报告六年级英语期中试卷分析及整改措施按教育局部署、管委会要求,我们在11月20日举行了 XX年秋学期期中考试,本次考试旨在检测半个学期学生的学习情况, 本着真实、严谨的宗旨,我们小甸中心校全校性异地命卷、 对换监考、统阅卷、及时分析,现将六年级英语期中考 试分析如下:、考试情况:【英语期中考试质量分析总结】 其中最高分为96分,最低分32分。二、试卷分析:试卷基本特点:该卷题量一般,题型多样,内容丰富, 有很强的针对性,同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互 统,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试 题着重考查学生的基础知识和基本能力,还注重了与学生 生活实际相联系,渗透了结

9、合情境解决问题,养成良好的 思想品质,对学生发展有一定的导向性。试题结构:本卷有八大题,共计50小题,总分1 00分。 该试题在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上,更注重 考查学生的语言的理解和综合运用的能力,试题源于课 本、源于生活,注重学科知识的交融渗透,题型多样,具 备一定的阅读量及难度。第一大题:选出不同类别的项。这道题学生的基础 知识不够好,因此得 分率不是很高。第二大题:读读,选一选。这道题考查了学生对短 语的运用及记忆的理解能力,学生的出错率很低,失分不多。第三大题:单项选择。本道题基本上答题良好,错误 基本出现在第5和第6小题,还是由于学生对书本的生疏和基础知识不牢固 造

10、成的。第四大题:按要求写出相应的单词。这道题注重点滴, 一部分学生很轻松完成,一部分学生比较困难,还是平时的融会贯通不 够。第五大题:选出正确的答语,将序号填入题前括号内。 这道题的出错率很低。大多学生都能正确选出。第六大题:英汉互译。这道题的题型学生经常见,考 查的是学生的基础能 。第七大题:按要求写句子。平时注重练习连词成句, 忽略了最基础的如般疑问句改写,没想到学生在这题失分最多。第八大题:阅读短文,选择答案。学生首先要读懂短 文,这样在选择项中 就较易选出正确答案。三、改进措施:存在的问题:1、平时的阅读理解应着帮助学生分析语言材料,而 不是核对答案。在平时讲解阅读理解题时引导学生学会

11、阅读,培养他们 的阅读能力。2、从考试中发现两级分化很严重,我应进步关注学 困生。同时,加强对学困生的指导,使他们在英语学习的道路上不失去 信心。在课堂教学中,要有针对学困生的活动设计,针对 不同层面的学生的活动设计,并且要注重实施,提高课堂 教学的实效性。基础越牢,学生在英语学习的道路上就会 走得越快、越远。今后改进的措施:1 .在课堂教学中,设计些适量的、和课堂教学内容 相关性强的练习进行训练,一要注意帮助学生理清答题思路,二要加强思 维方法的训练,三要注重答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的 方法并积累一些经验。2 .要强化读写课教学,加强对学生阅读技巧的指导, 按照“句段篇”

12、的训练程序,由易到难,通过采用听写、句子汉 译英、课文仿写、看图写话等不同方式,训练学生的阅读 能力。3 .重视写的教学,适当增加有针对性的课堂练习,对学生加强答题技巧的指导和训练。小甸中心校六年级英语科任万里忠XX、 11、 25英语期中考试质量分析总结:XX八年级英语期中考试 质量分析报告八年级英语期中考试质量分析报告、整体分析。对于本次考试,大多数学生能够认真对待,八年3 0, 班,参加考试的学生有48人,80分以上的学生有5人,优 秀率为%,及格人数为2 0人,及格率为42%,八年31班参 加考试的学生为52人,80分以上的学生有8人,优秀率为 15%；及格人数为22人,及格率为%;总

13、体来看,这两个班 级的英语成绩不是理想。二、逐题分析。1、听本次考试中,大多数学生听完成的较其他的内容较 好,有得满分的同学,但由于对于听内容训练的较少, 还有一部分学生的英语基础较差,很多学生听不清或听不 懂句子。在本次的听试题中,第一题扣分比较多,因为 对于此种题型,学生仅见过一次,因此有些平时学习较好 的学生在这道题扣分的也比较多。2、选择填空这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况,包括 的范围比较广,综合性比较强,但由于学生对于基础知识 的掌握不扎实,因此对于这道题,学生答的不好,得分率 也不高。尤其是些优等生在这道题失分也不少,看来对 于学生基础知识还应该常抓不懈。3、词汇对于词汇

14、的掌握本来就是他们的弱项,很多学生虽然 也知道词义,但却达不到灵活运用,代词宾格、主格的用 法,动词的各种形式变化,名词的单复数等都没有明确掌 握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。4、根据汉语完成句子对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。 对于动词的形式掌握不扎实。5、补全对话。对于这种题型,学生本来掌握的还可以,可是对于这 篇对话,有相当多的同学没有弄明白意思,因此丢分比较 多。6、完形填空。这种题型主要考察学生综合语言的运用能力,平时丢 分就多,这次也是样。7、阅读理解学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英 语阅读能力较差,因此,丢分比较多。8、作文这次的作文主要存在两

15、个问题,一个是学生字迹普遍 不工整;个是能力差,根本就无法完成作文,写了很多 内容可是对的句子却不多,有的人甚至一个字都没写。三、存在的问题此次考试成绩是差强人意的,主要有以下几点原因:1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时,没有找到 适当的方法让学生很好的理解和运用知识;教师带学生复 习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;2、学生在课堂上的听课效率不高,课后没有认真复习 及背单词;大部分学生的学习积极性不高,依赖性较强； 对所学知识点不懂得基本不发问,学习比较被动;认真背 单词的学生又对知识的运用能力较差,不会举一反三;学 生在考试时审题不认真,在答题时不讲究技巧。3、学生学习不够

16、认真,最后的复习阶段,相当多的学 生连练习题都不能按时完成,他们的学习态度直接影响了 学习的效果。四、今后的教学建议和教学对策1、加强理论学习,学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不 断提高教师自身的语言素质。2、从试卷分析中我们可以看出,基础知识是我们教学 的重点,也是学生的弱点,在各种考试中,基础知识都是 考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识 的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段,单词、短语 的听写和背诵固然必不可少,但更应注重把词汇教学融入特 定的语言环境中,强调对基础知识的理解和运用。3、要重视词汇教学。单词是教学的重点,只有打

17、好了 词汇的基础,有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但 在词汇量较大时,要把握好教学的尺度,重点检测基础词 汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求,避免学生负 担过重,失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法 的知识来帮助学生记忆单词。4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言 服务的,学习语言的最终目的是为了使用它,现在考查使 用语言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考查,已经 成为各种考试中常见的题目。例如:一般现在时、人称代 词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生 在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。 这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识,

18、 让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识,而不 是单纯地教授死的语法规则。5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语 考查的重要部分,因此,从初一就开始训练学生的阅读能 是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学 生进行阅读训练,不同的题材可以使用不同的阅读方法, 让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读 能力是长期训练的结果,一定要持之以恒。6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利 用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能,形成一定的综合语言运用能力。7、加强学生审题能力和答题技巧的指导,还要规范学 生的书写。8、在教学过程中教师应面向全

19、体学生,关注不同层次 学生的学习状况,应根据新课程标准和课本的要求,把握 课堂教学的最低目标,以保护每个学生学习英语的积极 性。因此,教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学, 帮助学生找到适合自己的英语学习方法,为今后的学习和 发展打下坚实的基础。五、后5%个别学生分析。对于这部分学生存在着个共同的特点,他们普遍在 平时的学习中对自己要求不严格,上课不听讲,课后不能 按时完成作业,即使完成也大多是应付了事,对于英语的 学习缺乏兴趣,对自己不负责任,这通过他们的答题情况 就可以看出来,他们只要是要求写单词的部分,根本连看都不看, 听内容还没放完,他们的答案早已经出来了,英语试题 答十分钟就想交卷

20、。针对这部分学生主要是加强他们的学 习意识,让他们从自身想去学,否则这类学生随着年级的 增高会越来越多。八年级英语期中考试质量分析报告一、试题评价1、全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到 新课程标准所规定的八年级英语水平的程度。试题做 到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约,从而鼓 励教师“用教材去教,而不是教教材”的教学指思想。2、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语 语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展 状况,尽可能提供了语意相对完整的语境,选用真实、地 道、典型的当代英语素材。3、试题的设计求做到了科学、合理,使英语水平发 展程度不同的学生英语学业成绩都

21、能得到全面、公正、客 观、准确的评价,充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能 和导引教学的功能。二、试卷结构试题内容几乎涵盖了课程标准初二英语第一单元 至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重 语言基础知识的考查。另外,命题者求使各种水平的学 生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语 的兴趣。三、学生得分情况。本次期中考试试卷题量适度、难易适宜,试题大部分 都是基础题。从总体上说,试题出题范围很适合八年级学 情。对学生来说,只要细心,就会得高分。本次考试,从 分数上看,96分以上的优分考试达30名考生,均分105, 整体情况比较良好,但也暴露出了一些问题:第一部分: 听部分是

22、本次考试失分最多的一道题,如听ii,情景反 应部分学生只能做对、两道题,究其原因,是学生听训练少、基础知 识掌握得不好,考试经验不足所致。第二部分:笔试部分。 第十中学王燕单项选择本题为基本题型,学生失分较少,不过,学 生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。完型填空问题还是出在语法知识欠缺上.阅读理解本题学生失误不多。失误学生大多为粗心所 致。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌 握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应 注意加强培养学生的课外阅读习惯。写作1）此题实用性较强,仍有一定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有:基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现

23、在:语序混 乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时 态错误等。3）学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力 差。4）学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失 分的一个原因。四、教学建议：通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中 存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进步的努 力:1.更新理观念,钻研教材,夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查 向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识 到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味 着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考 查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多

24、 练习很多学生“看就会,做就错”,这种现象比较普遍, 有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还 不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础 做起,才能最终达到“看就会,做就对”。2.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理 解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高 低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从 文章主旨大意能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节 的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜 测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因 此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语

25、篇教学, 并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量 多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟 悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度, 提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际, 注意时代性、生活性和社会性。3 .加强英语课外阅读,提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、 写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训 练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课外阅 读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能力训 练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在选择 学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料, 可

26、以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切 实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信 息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问 题的能力。4 .规范训练,改进学习方法。从学生的答卷情况来看,有些学生在答题中反映出的 种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除 了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研 读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成 认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔 细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分 析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、 专项训练和应试技巧指导。八年级英语期中考试质

27、量分析报告、试题评价本次试卷全面、准确地考查八年级学生在英语学习方 面达到新课程标准所规定的八年级英语水平的程度。 试题做到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约。 但对于刚从七年级进入八年级的学生来说,此次期中测试 的题量偏多,所以导致很多同学无法再规定时间内完成试 卷题目。二、试卷结构试题内容几乎涵盖了课程标准初二英语上册第一 单元至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大, 注重语言基础知识的考查。另外,该份试卷紧扣教材,突 出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。三、学生得分情况。本次期中考试试卷题目难易适宜,试题大部分都是基 础题。从总体上说,试题出题范围很适合八年级学情。但 要

28、在90分钟的时间内完成80道题目的再加上一篇小作文, 这对于刚升入八年级的学生来说确实有些难度,因此,这 也是这次考试许多同学分数不理想的原因。从分数上看, 本次考试1 08分以上的优生仅一名考生,九十分以上的同 学也只有寥寥几人,平均分还未及格,只有51分,整体情 况不是很好,当然考试中也暴露出了一些问题:第一部分: 听部分听部分是本次考试失分最多的一道题,如听ii,情 景反应部分学生只能做对、两道题,究其原因,是学生 听训练少、基础知识掌握得不好,考试经验不足所致。 第二部分:笔试部分。单项选择本题为基本题型,但考查的是基本的语法 点,因此,语法知识欠缺的学生此题就完成的不好,得分 也不是

29、很高。完型填空本体是此次考试中得分率最高的一道题,文 章相对简单,易于理解,学生做题时也最有信心。阅读理解本题#第1篇阅读理解篇幅较长,学生失误 教多。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语 掌握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。 应注意加强培养学生的课外阅读习惯。写作1）此题实用性较强,仍有一定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有:基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混 乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时 态错误等。3）学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力差。4）学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失 分的一个原因。四、教学建议

30、:通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中 存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进步的努 力: 1.更新理观念,钻研教材,夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查 向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识 到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味 着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考 查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多 练习很多学生“看就会,一做就错”,这种现象比较普遍, 有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还 不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础 做起,才能最终达到“看就会,做就对”。2

31、.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理 解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高 低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从 文章主旨大意能找出文章中的主题,理解故事的情节,预 测故事情节的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度, 把握文章的基本结构。因此,我们在平时的教学中要根据 教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅 读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大 学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作 题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽 量要

32、贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。3 .加强英语课外阅读,提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、 读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供 的训练还是比较有限的,课标要求五级学生除教材外,课 外阅读量应累计达到15万字。因此,要加强理解语篇的能 训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量。在 选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选 材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学 习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要 增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决 实际问题的能力。4 .规范训练,改进学习方法。从学生的

33、答卷情况来看,有些学生在答题中反映出的 种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除 了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研 读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成 认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔 细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分 析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、 专项训练和应试技巧指导。八年级英语期中考试质量分析报告、基本情况年级学生期中考试年级均分分,其中高分41人,及 格率%人,优良率0%。年级最高分是96分,年级最低分10 分,年级均分最高为46分,年级均分最低为36分,其分 差为10分。整体看学生

34、处于40分70分段的人数居多, 及格人数不是太多,学生测试结果一般。二、试卷分析本次试卷的难易程度定位在面向少部分学生。该份试 卷基础部分紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本 技能的考查。但是阅读部分难度过大,使大部分学生无从 下手,整个阅读部分多数学生失分严重。三、题型分析1 .单项选择单项选择题共20道小题,知识覆盖面较广,重点、难 点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以动词为主,兼 顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语 境。2 .完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较 高的要求,重点突出了短文的理解和语言点的考查。3 .阅读理解本大题包括三篇文章,结构安

35、排较合理,阅读的难度 很大,完成任务的环节也比较复杂。4 .书面表达书面表达与学生生活密切联系,考察了学生如何邀请 及如何回复邀请的语言表达能力。四、典型错误分析第一大题单项填空中,错误率较高。主要问题是对单 词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。交 际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。书面表达中考 生的主要错误有:1）在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句2）不会用英语思考,用英语表达的能力较差;3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实,病句较多。五、问题及对策主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化, 对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量, 对大

36、多数老师来说,任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、 语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此, 课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地 训练,应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题 要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查 的结果却暴露教学中的个薄弱环节。因此,在平时教学 中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重 视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也 较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是 教师需要考虑的问题。对策及建议1、抓好听训

37、练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯 变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求, 加大听训练量。在教学中不仅要培养学生的听技能技 巧,还要扩大听资源,使学生能尽可能多的获取语言输入 量,使其听水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交 流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中 要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的对话, 要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导 学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着课程标准 的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考 生阅读理解能力的

38、考查,已由过去五个W的浅层考题过渡 到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义, 特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这 要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解 水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学 中,教师按“句一段一一篇”的训练程序,由易到难,循 序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧 重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互 评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握些写作技 巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作 能力。八年级英语期中考试质量分析报告、试卷分析:本次试卷的难易程度定

39、位在面向大多数学生。该份试 卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考 查。二、题型分析:1、听力部分:第一大题中5个小题,相当基础,主要考查学生的基 础知识掌握得如何,第二、三、四大题,则逐步地增大难 度,人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英 语思维考虑问题,否则听节奏跟不上,这暗示学生平时 学英语,要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。 2.单项选择单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,对基础知 识的考查较多,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其 它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。3 .完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较 高的要

40、求,重点突出了对动词的形式、形容词和语言点的 考查。4 .阅读部分本大题包括三篇文章和一篇任务型阅读,安排较合 理,难度适中,主要包括日常生活的题材,符合新课程的 要求,体现新课程的理念。根据新课程标准有关读的 目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的 情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学 的理念。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息 解决实际问题的能力。阅读的难度不很大,完成任务的环 节也比较简洁。5 .书面表达书面表达内容与课本内容有着极大的相似之处,是对 教材的深加工,做到了学以致用。创新写作紧扣课程标 准要求,结合课程标准有关写的目标描述,考查了 学生综合

41、应用语言的能力。三、典型错误分析单项填空中,错误率较高。主要问题是对单词没理解 透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。如:条件状 语从句的用法错误较多。交际运用失分较多,主要是课文 掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有:1）在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;2）不会用英语思考,用英语表达的能力较差;3）思路不清晰。4 ）语言的基本功不扎实,病句较多;5）书写习惯不好,卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式:1 .时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c .主谓 不一致2 .句子结构错误。3 .单词错误如:make写成mate等。四、问题及对策主要问题1、学校两极分化明显。因此

42、如何有效地抑制两极分化, 对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量, 对大多数学校来说,任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、 语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此, 课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地 训练,应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题 要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查 的结果却暴露教学中的个薄弱环节。因此,在平时教学 中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重 视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也 较多,在日

43、常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是 教师需要考虑的问题。对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学 的指导。英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际” 这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语 言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情 景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量,必 须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性 与语境化的因素。这就要求在平时的教学中,注重语言的 应用价值。1、抓好听训练关。注重培养学生良好的听、说、读、 写的习惯,把习惯变成能力。按课程标准所规定的有 关五级听的要求,加大听训练量。在教学中不仅要培养 学生的听力技

44、能技巧,还要扩大听资源,使学生能尽可能 多的获取语言输入量,使其听水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交 流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中 要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料, 要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导 学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着课程标准 的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考 生阅读理解能力的考査,已由过去五个w的浅层考题过渡 到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义, 特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这 要求,加

45、大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解 水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学 中,教师按“句一段一篇”的训练程序,由易到难,循 序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧 重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互 评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握些写作技 巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。虽然考试已经过去了,但是在今后的教学中,我们会 注意细节问题,使学生养成良好的学习习惯,争取个更好 地成绩。英语期中考试质量分析总结:XX初中英语期中考试质 量分析初中英语期中考试质量分析、整体分析。对于本次考试

46、,大多数学生能够认真对待,八年30,班, 参加考试的学生有4 8人,80分以上的学生有5人,优秀 率为%,及格人数为20人,及格率为42%,八年31班参加 考试的学生为52人,80分以上的学生有8人,优秀率为 15%;及格人数为22人,及格率为;总体来看,这两个班 级的英语成绩不是理想。二、逐题分析。1、听本次考试中,大多数学生听完成的较其他的内容较 好,有得满分的同学,但由于对于听内容训练的较少, 还有一部分学生的英语基础较差,很多学生听不清或听不 懂句子。在本次的听试题中,第一题扣分比较多,因为 对于此种题型,学生仅见过一次,因此有些平时学习较好 的学生在这道题扣分的也比较多。2、选择填空

47、这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况,包括 的范围比较广,综合性比较强,但由于学生对于基础知识 的掌握不扎实,因此对于这道题,学生答的不好,得分率 也不高。尤其是些优等生在这道题失分也不少,看来对 于学生基础知识还应该常抓不懈。3、词汇对于词汇的掌握本来就是他们的弱项,很多学生虽然 也知道词义,但却达不到灵活运用,代词宾格、主格的用 法,动词的各种形式变化,名词的单复数等都没有明确掌 握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。4、根据汉语完成句子对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。 对于动词的形式掌握不扎实。5、补全对话。对于这种题型,学生本来掌握的还可以,可是对于这 篇对话,有相当多的同学没有弄明白意思,因此丢分比较 多。6、完形填空。这种题型主要考察学生综合语言的运用能力,平时丢 分就多,这次也是样。7、阅读理解学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英 语阅读能力较差,因此,丢分比较多。8、作文这次的作文主要存在两个问题,个是学生字迹普遍 不工整;个是能力差,根本就无法完成作文,写了很多 内容可是对的句子却不多,有的人甚至一个字都没写。三、存在的问题此次考试成绩是差强人意的,主要有以下几点原因:1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时,没有找到 适当的方法让学生