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2、考察，也有针对整个学问的考察，很好地发挥了阶段检测的作用。3、实力要求：较好地体现了学问、实力、觉悟的目标要求，全面地考察了学生的四种实力：获得和解读信息的实力、描述和阐释事物的实力、调动和运用学问的实力、论证和探讨问题的实力。4、材料选择上，凸显政治学科的时政性特征，坚持理论与实际相结合，学以致用的原则，强化德育主渠道的学科功能。如14、15、28题等。在检测学生学习状况的同时，引导学生树立科学的世界观，这是政治教学的一个重要使命。5、从设问角度来看，选择题有常规思维和逆向思维试题，主观题的设问角度分别从为什么、怎么样的角度考察学生的实力。难度适中，由浅入深，符合学生思维特点。分值设计依据考
3、察的广度和难度而定，充分发挥了检测功能。二、成果分析 1、整体平均分不高，年级平均分只有58.46，平均分反映了总体学习的状况，其意义对于升学指标意义参考价值虽然不大，但对于形成良好学习氛围是有意义的。2、优生尤其不多，整个年级上80分的人数极少，仅有42人，分布在五个班中。所以，今后教学中还要大力培育优生。三、反映出的问题 1、对基础学问的识记不够，基础学问点失分率高。如：单项选题中的第12题、13题、21题、27题。如：主观题。在与学生的沟通中了解到：很多学生还是习惯于到考前进行突击强背，但是，由于本次考试学问较为抽象不易强背，所以，背下来忘得快、不理解。这是本次基础题丢分的主要缘由。2、
4、易错题的纠错训练效果不志向。这次考卷中出现的易错题有的我们在考前做过，但得分率没有明显提高。教学中反复提示学生留意的学问点，命题人换一个角度设问，学生依旧大面积出错，反映出学生对这些学问点并没有真正弄懂，易混学问点并没有真正辨别清晰。3、解题策略、方法存在问题。(1)审题不清。没有弄清晰题目的考查要求，不能按要求组织答案。如：33题 (2)从材料中获得有效信息的实力欠缺，因此不能结合材料进行分析。如：31题 (3)不能多角度组织答案。思维的拓展性不够，往往就事论事，就某一点纠缠不清。四、教学改进措施 1、加强对基础学问点的识记检查。(1)基础学问和基本实力是教学的重点。实力的立意要以学问点为前
5、提。在以后的教学中要进一步落实双基。学生平常对基础学问点的识记不够，肯定程度上反映出在教学过程中老师的检查督促不到位。促使学生常常复习，削减学问点的遗忘。(2)课堂教学留意学问迁移。一则不断巩固已学学问，二则提高学生运用学问分析、解决问题的实力。(3)加强课堂提问。扩大提问的面，让学生课堂上闲不下来，也可以在下课前对本堂课的教学内容进行默写，促使学生提高听课效率。2、作业 适当的训练是巩固和理解学问点的必备途径。学生在主观题中失分较多，缘由就在与平常训练不仔细，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。不仅要有软作业，还要有适当的书面作业。软作业检查的难度大，学生会偷懒，会蒙混过关
6、。学案上的巩固练习，学生喜爱做选择题，对问答题常常不做或不仔细做。老师刚好批改、刚好讲评，然后学生再将问答题的答案要点写到学案上。在巩固所学学问的同时，提高学生主观题的解题实力。3、加强解题方法的指导。结合单元复习，进行解题方法的指导和训练，让学生驾驭一般的解题策略和技巧。4、关注临界生， 对于临界生，要做到：上课提问，每周面批作业一次，每月谈话一次。对每个临界生作卷面分析，帮助学生总结失分缘由，增加学习信念。同时，对临界生提出明确的努力目标。5、加强与学生的情感沟通。帮助学生转变对政治学科学习方法的固有观念，引导学生功夫花在平常。通过与学生的沟通，增进与学生的情感，激发学生学习的主动性，同时
7、在沟通中对学生进行学习方法的指导，帮助学生提高学习成果，增加学生的学习信念。期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结xxx中学期中考试质量分析教学评价是学校xx工作的重要组成,组成是检验老师教学效果和学校教学质量的重要手段。现将本学期期中考试成果分析如下: 一、组织状况:本次考试有教务处统一支配,学生在各年级内部交叉支配考号,交换座位,为保证考试成果的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考老师的职责,频繁巡考,加大了对考试纪律的检查。二、试卷来源:六、七、八、九四个年级的考试试卷是由县教研室供应,难度适中,不存在偏题和怪题,试卷出的比较活,大多数学生比较适应,个别学生不适应是因为复习侧重不同和
8、复习还没有到位的原因。三、阅卷状况:阅卷实行的是同年级同学科流水形式,保证了批卷过程严谨、仔细。四、考试状况分析: 六年级:(319人) 语文:平均分79.66优秀率53.29及格率84.64 数学:平均分63.89优秀率34.8及格率66.14 英语:平均争74.62优秀率54.55及格率75.86 七年级:(318人) 语文:平均分77.0优秀率17.6及格率65.1 数学:平均分74.1优秀率32.1及格率59.4 英语:平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1优秀率7.2及格率54.1 历史:平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1优秀率
9、12.9及格率52.8 生物:平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级:(298人) 语文:平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学:平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语:平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史:平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级:(343人) 语文:平均分80.6优秀率12.8及格率77.0 数学:平均分51.0优秀率6.4及
10、格率30.0 英语:平均分53.0优秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1优秀率38.5及格率73.1 历史:平均分64.9优秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2优秀率21.9及格率46.1 化学:平均分64.4优秀率20.7及格率61.5 五、教与学存在问题 1、学生方面 (1)学生的基础差,学习习惯和学习看法还须要进一步的提高。(2)学生的基础学问驾驭不牢,综合分析问题解决问题的实力差。(3)全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严峻影响教学质量。2、老师方面 (1)教学主动性不高,有部分老师缺乏主动性和创建性。(2)教学理念和教学方法比较陈旧。(3)缺乏
11、钻研、合作精神。(4)责任感不强,危机意识淡薄。3、学校层面: (1)教学管理上还有待改进。(2)优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。(3)集体备课没有真正开展起来。六、今后教学中的改进看法 1、创新教学管理,建立长效机制。2、落实好学科教学集体备课制,缩短学科内老师差距问题。3、抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。4、完善质量分析制度,使分析成果落实到老师、学生的详细行动上。5、强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。6、抓良好学习习惯的养成。成果的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成果确定会有一个大的飞跃。期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结一、学生
12、得分状况统计 1、各班学生选择题出错状况统计(略) 说明:(1)1-27为单项选择题,统计项为通过率;28-30为非选择题,统计项为平均分. (2)以上统计主要使各班任课老师了解所带学生驾驭学问状况,做到讲评试卷的针对性和有效性. (3)其他请看年级组和学校的统计分析. 二、学生答题存在的问题集失分缘由分析 1、基础学问驾驭不坚固,基本概念模糊不清.无论是对学问的理解和运用都必需建立在驾驭双基的基础上,部分学生,尤其是平行班学生平常听课效率不高,课后又没有刚好巩固,特殊是思索、理解不够,不求甚解是导致学生基础学问不坚固的主要缘由. 如:第29题主观题1问4分.识记类题目,只要求学生能xx住该学
13、问点,在考试时提取信息即可,学生失分率较低.在改卷时也出现有的学生记忆用词不精确,用模糊怨言作答,以及写错字状况出现,这须要加强学生记忆基础学问的精确度. 2、审题意识不强,审题实力差.部分学生根本不审题或不会审题,看到题目后立刻作答,意识不到审题的重要性,结果答非所问,答的许多,得分较少,甚至不得分. 如:第29题主观题第2问12分.学生犯了心向的错误,一望见题目如何弘扬和培育民族精神就将所记忆的4个条条框框默写而出,且自以为必定得高分,殊不知该题的陷阱在于请从文化创新角度来说.审题不严谨带来的弊端就是该题失分严峻. 3、理论联系实际不到位,材料的阅读理解实力较差,缺乏获得有效信息的方法和实
14、力,抓不住中心和关键,缺乏基本的政治学科的思维品质. 如:第28题学生没有抓住关键词文化的作用,而是就事论事,只顾回答文化产业的意义而遗忘回答相关的学问点,出现了失分较多的状况. 4、基本题型解题实力和答题规范的缺乏.答题语言不规范,缺少政治术语,语言表达实力弱,书写潦草、马虎导致失分,特殊是平行班学生. 三、针对以上问题在今后的教学中,特殊是即将到来的高考一轮复习要留意以下几个方面: 1、落实教材的学问点,夯实双基,加强对学生进行基本学问的教授和基本实力的培育. 对每个学问点进行全方位、多层次的理解,不仅是对学问点的简洁记忆,而且要对教材内容重新加工、提炼,对零散的学问进行归纳和概况,把握重点,突破难点,真正将基础学问把握到位. 2、科学训练,既要打好基础,又要提升学生的解题实力. 平常教学要有安排地细心设计一些试题,进行训练,帮助学生巩固基础学问,提高学习实力.留意在每个环节去引导学生学会多思索,学会科学表达.学生做完题后,老师要刚好讲评,指导学生对做错的典型试题进行分类整理. 3、教会学生如何审题和答题的规范,提高学生应试实力. 审题包括审材料和审设问,仔细细致阅读材料找出材料和设问之间的联系.组织答案要做到条理清晰、逻辑严密、术语精确、要点突出、层次清楚、书写工整、卷面整齐.