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1、劝劝学学荀 子2021/8/11 星期三1文本解读1.荀况特别强调教育和后天学习的荀况特别强调教育和后天学习的重要性，请问本文的中心论点是重要性，请问本文的中心论点是什么什么?2.作者到底作者到底“劝劝”人们学习什么呢人们学习什么呢？3.作者是从哪几个角度论述中心作者是从哪几个角度论述中心论点的？论点的？2021/8/11 星期三2设喻研习1.第二段中的设喻可以分为几组？第二段中的设喻可以分为几组？2.这三组设喻从总体上看，都是为了论证这三组设喻从总体上看，都是为了论证“君子博学君子博学行无过矣行无过矣”这一论点的。这一论点的。既然如此，是否可以认为这是简单的重复既然如此，是否可以认为这是简单
2、的重复?3.它们的角度不同表现在什么地方它们的角度不同表现在什么地方?三组三组 “青，取之于蓝青，取之于蓝而寒于水而寒于水”；“木直中绳木直中绳使之然也使之然也”，“故木受绳故木受绳则则利利”。不是，因为三者的角度不同。不是，因为三者的角度不同。2021/8/11 星期三3青青于蓝青青于蓝冰寒于水冰寒于水 直木为轮直木为轮 金就砺则利金就砺则利木受绳则直木受绳则直 是将前后不同的状态和性质加以对照，说是将前后不同的状态和性质加以对照，说明后者高于前者，用来比喻人们经过学习，明后者高于前者，用来比喻人们经过学习，其思想、道德的境界高于学习之前，智力其思想、道德的境界高于学习之前，智力发达程度也高
3、于学习之前。发达程度也高于学习之前。说明事物的状态、性质既经改变，则不说明事物的状态、性质既经改变，则不会恢复到原来的状态、性质上去，用会恢复到原来的状态、性质上去，用“輮使之然也輮使之然也”来比喻学习可以改造人这来比喻学习可以改造人这一重大作用。一重大作用。所强调的是改造的结果，照应下文所强调的是改造的结果，照应下文“知知明而行无过明而行无过”，可见这一组设喻是前两，可见这一组设喻是前两组设喻的总括，由此顺理成章地引出作组设喻的总括，由此顺理成章地引出作者的观点者的观点-“知明而行无过矣知明而行无过矣”。2021/8/11 星期三4 探探究究拓拓展展（一）分组讨论，（一）分组讨论，结合其它两
4、段，探结合其它两段，探究本文设喻有何特究本文设喻有何特点和作用？点和作用？2021/8/11 星期三5(1)(1)如说明如说明“学不可以已学不可以已”之理，作之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了事例为喻加以说明，充分表达了“学学不可以已不可以已”而必须有所造就的道理。而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。令人心悦诚服。2021/8/11 星期三6(3)(3)有的是将道理隐含于比喻之中，如有的是将道理隐含于比
5、喻之中，如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”；“锲而舍锲而舍之之”、“锲而不舍锲而不舍”。有的先设喻，后有的先设喻，后引出道理，如第引出道理，如第3段，作者先连用五个比段，作者先连用五个比喻，后引出喻，后引出“善假于物也善假于物也”的道理。的道理。有有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第进一步论证，如第4段第一层，作者先用段第一层，作者先用“积土成山积土成山”、“积水成渊积水成渊”设喻，引出设喻，引出“积善成德积善成德”的道理，再用的道理，再用“不积跬步不积跬步”、“不积水流不积水流”两个比喻从反面进一步论证。两个比喻从反面进一步论证
6、。2021/8/11 星期三7n(2)(2)n正面设喻，如正面设喻，如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”、“直木为轮直木为轮”、“金金就砺则利就砺则利”等从正面阐明学习的重等从正面阐明学习的重要性。要性。正反设喻，如正反设喻，如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和“驽马驽马”、“锲锲而舍之而舍之”和和“锲而不舍锲而不舍”，通过正，通过正反对照把所要说明的道理说得更具反对照把所要说明的道理说得更具体明白。体明白。反复设喻，如反复设喻，如“尝跂而尝跂而望望”、“登高而招登高而招”、“顺风而呼顺风而呼”、“假舆马假舆马”、“假舟揖假舟揖”，连，连用几个不同的比喻，使读者加深对用几个不同的比
7、喻，使读者加深对道理的理解。道理的理解。2021/8/11 星期三8 探探究究拓拓展展（二）每人写出比（二）每人写出比喻句阐述喻句阐述“知识的知识的重要性重要性”，（或，（或“学习要勤奋或谦虚学习要勤奋或谦虚”）比喻要恰当。）比喻要恰当。2021/8/11 星期三9例句荟萃 知识如血液一样宝贵。人缺少了知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识，血液，身体就会衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。头脑就会枯竭。空虚的头脑若以知识来充实，犹空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气。复生气。知识是生活的明灯，没有知识的知识是生
8、活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。生活，犹如在黑暗中的远征。没有知识的头脑，像不长谷物的没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。荒地。2021/8/11 星期三10 谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大。大，因而浅尝辄止、夜郎自大。勤奋的人，像一颗明珠，无时勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。生了锈的铁，毫无用处。2021/8/11 星期三11展展现现自自我我1.你学完本文后有什么感受和你学完本文后有什么感受和启示？启示？2.在知识激增的现代社会，我在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展时？有哪些观点需要补充发展？2021/8/11 星期三12课课后后作作业业 以以“善假于物善假于物”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于七百字的议论文。七百字的议论文。2021/8/11 星期三132021/8/11 星期三14