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1、劝学1荀子荀子第一课时第一课时荀子：荀子： （约公元前（约公元前313313公元前公元前238238），），战国战国时著名时著名思想家、文学家。名思想家、文学家。名况况，当时人们尊重他，称，当时人们尊重他，称他他荀卿荀卿。汉代因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。汉代因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），心稷下游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前陵令。公元前238238年失官家居逝世，葬在兰陵。年失官家
2、居逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。韩非和李斯都是他的学生。 荀子是荀子是先秦儒家先秦儒家的最后代表人物，同早于的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他的孟子成为儒家中对立的两派。在宇宙观方在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出他提出“制天制天命而用之命而用之”的思想。的思想。在认识论方面，他认为人在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事认识客观事物，首先要通过感
3、觉器官和外界事物接触，强调物接触，强调“行行”对于对于“知知”的必要性和后的必要性和后天学习的重要性，天学习的重要性，有朴素的唯物思想有朴素的唯物思想。 在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出提出“法后王法后王”的口号的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用兼用“礼礼”“”“法法”“”“术术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。实行统治。他的许多思想为法家所汲取。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，主张性恶论，认为后天环认
4、为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他境可以改善人的恶的本性，所以他主张主张“明礼义而化之明礼义而化之”。他重视。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。 荀子既是思想家，又兼长于文学，在战国诸子中，他与孟子、荀子既是思想家，又兼长于文学，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世的影响最深。荀子为文的特点，在于庄子对后世的影响最深。荀子为文的特点，在于“雄浑雄浑”。其。其学问渊博精深，所以行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。比如学问渊博精深，所以行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。比如劝学劝学、在富国王霸篇中，纵横于古今，引述历代兴亡、在富国王霸
5、篇中，纵横于古今，引述历代兴亡鉴辙。而天论篇，则探微扶隐，极宇宙之玄奥，昌言鉴辙。而天论篇，则探微扶隐，极宇宙之玄奥，昌言“天道有天道有常常”之旨。文章气势雄浑，之旨。文章气势雄浑， 总结了治学经验，为后世传诵宗法为总结了治学经验，为后世传诵宗法为诸子所不及。后人称其文诸子所不及。后人称其文“学分之足，了数大儒学分之足，了数大儒”（艺概（艺概文文概）可谓中的之论。概）可谓中的之论。 劝勉劝勉。作者以劝学为题目，勉。作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。品德。 木直木直中中
6、绳，绳，輮輮以为轮以为轮 虽虽有有槁槁暴暴 知知明而行无过矣明而行无过矣 吾尝吾尝跂跂而望矣而望矣 君子君子生生非异也非异也 故不积故不积跬跬步步 騏騏骥骥一跃，不能十步一跃，不能十步 驽驽马十驾，功在不舍马十驾，功在不舍 锲锲而不舍，金石可而不舍，金石可镂镂 蟹蟹六跪而二六跪而二螯螯，非蛇，非蛇鳝鳝之穴无可寄托者之穴无可寄托者 博学而日参博学而日参省省乎己乎己字音字音君子君子曰：学不可以曰：学不可以已已 。君子：有学问、有修养的人已：停止提出中心论点：学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青青 出出 于于 蓝蓝冰冰 寒寒 于于 水水輮輮 以以 为为 轮轮木受绳则直木受绳则直
7、金就砺则利金就砺则利君子博学君子博学而日参省而日参省乎己，则乎己，则知明而行知明而行无过矣无过矣学不可以已分 论 点比喻句学习的意义：学习的意义：提高自己，提高自己，改变自己。改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水木直中绳，木直中绳，輮以为轮，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，不复挺者，輮使之然也。使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利木、金木、金人人变化变化提高提高变化变化不可逆不可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。8 吾尝终日吾尝终日而而思矣，不如须臾之所学也；吾尝思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂
8、跂而而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而而见者远；顺风而呼，声非加见者远；顺风而呼，声非加疾疾也，而闻者也，而闻者彰彰。假假舆舆马者，非利足也，而马者，非利足也，而致致千里；假舟辑者，非能千里；假舟辑者，非能水水也，也，而而绝绝江河。君子江河。君子生生非异也，善假于物也。非异也，善假于物也。而：表修饰关系而：表修饰关系 跂：提起脚后跟跂：提起脚后跟而：但是而：但是 疾：强疾：强 彰：明显显著彰：明显显著 假：借助利用假：借助利用 致：到达致：到达 水：游泳水：游泳 绝：横渡绝：横渡生：生：“性性” 善：擅长善：擅长 吾尝终日吾尝终日而
9、而思矣思矣,不如须臾不如须臾之之所学也；吾尝跂所学也；吾尝跂而而望矣，不如登高望矣，不如登高之之博见也。登高博见也。登高而而招，臂非加招，臂非加长也，长也，而而见者远；顺风见者远；顺风而而呼，声非加呼，声非加疾疾也，而闻也，而闻者者彰彰。假舆马者，非利足也，。假舆马者，非利足也，而而致千里；假舟楫致千里；假舟楫者，非能者，非能水水也，也，而而绝江河。君子生非异也，善假绝江河。君子生非异也，善假于物也。于物也。表修饰的连词表修饰的连词在时间词后面，不译在时间词后面，不译相当于相当于“而而”，连词，连词可是，但是，转折连词可是，但是，转折连词1、顺风而呼，声非加疾也、顺风而呼，声非加疾也2、君子疾
10、夫舍曰、君子疾夫舍曰“欲之欲之”而必为之而必为之辞辞3、老臣病足，曾不能疾走、老臣病足，曾不能疾走4、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。5、君有疾，在奏理，汤熨之所及也、君有疾，在奏理，汤熨之所及也强强憎恨憎恨快快嫉妒嫉妒病病明显，显著明显，显著名词作动词，名词作动词，游水游水第二课时第二课时劝学荀子荀子 取取之之于蓝于蓝 不如须臾不如须臾之之所学也所学也 锲而舍锲而舍之之 蚓无爪牙蚓无爪牙之之利利,筋骨筋骨之之强强 不如登高不如登高之之博见也博见也 輮使輮使之之然也然也一词多义一词多义检查复习检查复习(代词，代代词，代“青青”)(助词，不译助词，不译)(凑足音节，不译
11、凑足音节，不译)(定语后置标志，不译定语后置标志，不译)(代词，代木代词，代木)助词助词 ，补足音节，无意义，补足音节，无意义连词连词, ,表递进关系表递进关系, ,而且而且前：连词前：连词, ,表承接关系，表承接关系，不译不译后：连词，表转折关系后：连词，表转折关系, ,相当于相当于“但是、却但是、却”连词连词, ,表修饰关系表修饰关系, ,可译可译作作“地地” 而知明行无过矣登高而而招，臂非加长也，而而见者远；吾尝终日思矣青，取之于蓝，而而青于蓝连词连词, ,表转折关系表转折关系, ,相当相当于于“可是、却可是、却” 于青青，取之，取之蓝，而青蓝，而青蓝蓝 君子生非异也，善假君子生非异也，
12、善假物也物也箕畚运箕畚运于于渤海之尾渤海之尾暴见暴见王王一狼径去，其一犬坐一狼径去，其一犬坐于于前前从从 比比不译不译到到被被在在 假舟楫者，非能水也，而假舟楫者，非能水也，而绝绝江河江河 群响毕群响毕绝绝 率妻子儿女来此率妻子儿女来此绝绝境境 佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒 以为妙以为妙绝绝 绝绝技技横渡横渡停止停止隔断隔断极，非常极，非常到了极点到了极点高超，绝妙高超，绝妙 金金就就砺则利砺则利 陈力陈力就就列列 一蹴而一蹴而就就靠近靠近居，充任居，充任完成完成 成功成功1、青，取之于蓝，而青于蓝；、青，取之于蓝，而青于蓝；译文译文：靛青（这种染料），从蓝草中提取，可是靛青（这种染料），从蓝草中
13、提取，可是比蓝草的颜色深。比蓝草的颜色深。2、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也译文译文：即使又晒干了，（也）不再挺直，（这是即使又晒干了，（也）不再挺直，（这是因为）弯曲使它（变成）这样的。因为）弯曲使它（变成）这样的。3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文译文：君子广泛地学习并且每天检查自己（的言行），就君子广泛地学习并且每天检查自己（的言行），就能（变得）聪慧，行为没有过失了。能（变得）聪慧，行为没有过失了。翻译下面句子翻译下面句子1、找出第三段最能说明作者观点的一句话、找出第三段最能说明作者观点的一句话。君
14、子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也。2、作者是从哪一个角度论证的、作者是从哪一个角度论证的?是怎样论证这是怎样论证这一观点的？一观点的？课文赏析课文赏析吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习要靠后天学习见见君子生非异也，善假于物也分 论 点比喻句学习的学习的作用作用：弥补不足。弥补不足。吾尝吾尝跂跂而望矣，不如登高之博见也而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江
15、河假舟楫者，非能水也，而绝江河学习学习空想空想闻闻水水陆陆借助学习弥补不足借助学习弥补不足18学习的学习的重要性重要性作用作用学习学习方法方法和态和态度度积累积累坚持坚持专心专心积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海反面反面设喻设喻学习学习要积累要积累（对比）（对比）骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也蟹六跪而二螯蟹六跪
16、而二螯用心躁也用心躁也学习学习要恒心要恒心（对比）（对比）学习学习要专一要专一（对比）（对比）君子博学而日参省乎己，君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣则知明而行无过矣学不可以已学不可以已学习的学习的意义意义提高自己提高自己发展自己发展自己学习的学习的作用作用弥补不足弥补不足达到目标达到目标学习的学习的方法态度方法态度积累积累坚持坚持专一专一正反对比正反对比道理明白具体生动（比喻）道理明白具体生动（比喻）君子生非异也，君子生非异也， 善假于物也善假于物也积累积累 锲而不舍，用心一也锲而不舍，用心一也分分 论论 点点（中心论点）（中心论点）文章的结构文章的结构本文的设喻特点： 如如“跂而望跂
17、而望”、“登高而招登高而招”、“顺风而呼顺风而呼”、“假舆假舆马马”、“假舟楫假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。的理解。（）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。（）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。（）设喻方式多样。（）设喻方式多样。正面设喻正面设喻 如如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”、“輮木为轮輮木为轮”、“金就砺则利金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。等从正面阐明学习的重要性。正反设喻正反设喻 如如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和“驽马驽马”、“锲而舍锲而舍之之”和和“锲而不舍锲而不舍”，通过正反对照把所要
18、说明的道理说，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。得更具体明白。反复设喻反复设喻 有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。一步论证。 如第三段第一层，作者先用如第三段第一层，作者先用“积土成山积土成山”“”“积积水成渊水成渊”设喻，引出设喻，引出“积善成德积善成德”的道理，再用的道理，再用“不积跬步不积跬步”、“不积水流不积水流”两个比喻从反面进两个比喻从反面进一步论证。一步论证。（）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活（）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活： 有的是将道理隐含于比喻之中有的是将道理隐含于比喻之中。 如如“青出于蓝青出于蓝”、
19、“冰寒于水冰寒于水”；“锲而舍锲而舍之之”、“锲而不舍锲而不舍”。 有的先设喻，后引出道理有的先设喻，后引出道理。 如第二段，作者先连用五个比喻，后引出如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也善假于物也”的道理。的道理。古人的”劝学劝学“学习要珍惜时间学习要珍惜时间得到的启示得到的启示学习要持之以恒学习要持之以恒学习要讲究方法学习要讲究方法苏秦悬梁、孙敬刺股苏秦悬梁、孙敬刺股匡衡凿壁、孙康映雪匡衡凿壁、孙康映雪车胤囊萤、羲之临池车胤囊萤、羲之临池学习要勤奋刻苦学习要勤奋刻苦左思补拙、江郎才尽左思补拙、江郎才尽课堂拓展课堂拓展学不可以已学不可以已（中心论点）（中心论点）学习学习意义意义（
20、五喻）（五喻）青青 冰木冰木金金博学而日参省博学而日参省知明而知明而行无过行无过博博学习学习作用作用（六喻）（六喻）日思不如所学日思不如所学望不如博见望不如博见登高登高顺风顺风假舆马假舆马假舟楫假舟楫生非异也生非异也善假物也善假物也 假假方法态度方法态度（十一喻）（十一喻）日积月累日积月累积积成成不积不积无以无以 积积坚持不懈坚持不懈舍之舍之不折不折不舍可镂可镂 持持专心致志专心致志用心一用心一用心躁用心躁专专1 1、写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。、写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。参考答案：参考答案：1 1、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少、知识如血
21、液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。了知识就会枯竭。 2 2、空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使、空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气。它能恢复生气。3 3、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。 4 4、没有知识的头脑，像不长谷物的荒地、没有知识的头脑，像不长谷物的荒地5 5、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜朗自大。口那么大，因而浅尝辄止、夜朗自大。 6 6、勤奋的人，像一颗明珠，无时不刻不放出光芒；而懒惰的人，、勤奋的人，像一颗明珠，无时不刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。像生了锈的铁，毫无用处。 课堂练习课堂练习作业：作业：1、结合荀子的、结合荀子的劝学劝学，写一篇读，写一篇读后感，题目是：学贵有恒后感，题目是：学贵有恒读读荀子荀子劝学劝学有感有感2、写一个比喻句阐述知识的重要性，、写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。比喻要恰当。 3、常规练习：翻译、常规练习：翻译