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1、 生活中两种生活中两种 常见的有机物常见的有机物 乙酸乙酸 说课内容一、一、一、一、教材分析教材分析教材分析教材分析 五、五、五、五、教学设计教学设计教学设计教学设计六、六、六、六、板书设计板书设计板书设计板书设计 四、四、四、四、教学方法教学方法教学方法教学方法三、三、教学目标教学目标二、二、学情分析学情分析一、教材分析 从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既内涵和乙酸的分子结
2、构特点上看，乙酸既是乙醇知识的巩固、延续和发展，又是学是乙醇知识的巩固、延续和发展，又是学好油脂的基础。故本节有着承上启下的作好油脂的基础。故本节有着承上启下的作用。用。1.教材的地位和作用教材的地位和作用 乙酸在生活中是一种非常重要的有机物，自古就有民乙酸在生活中是一种非常重要的有机物，自古就有民以食为天，食以为味先，味以酸为首的说法，这体现着以食为天，食以为味先，味以酸为首的说法，这体现着乙酸作为一种重要调料的社会价值，而进入现代社会乙乙酸作为一种重要调料的社会价值，而进入现代社会乙酸又成为了一种重要的化工原料，渗透到我们生活的各酸又成为了一种重要的化工原料，渗透到我们生活的各个领域。个领
3、域。为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，充分说明物质的性质决定于物质的结构，对教材的内容充分说明物质的性质决定于物质的结构，对教材的内容在教学程序上进行了调整：将乙酸的结构特点放在乙酸在教学程序上进行了调整：将乙酸的结构特点放在乙酸的性质之后去认识。当学生对乙酸的性质有了感性认识的性质之后去认识。当学生对乙酸的性质有了感性认识后，再提出为什么乙酸会有这些性质呢？必然使学生联后，再提出为什么乙酸会有这些性质呢？必然使学生联想到它的结构有何特点呢？这样既加深了学生对结构决想到它的结构有何特点呢？这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映结构观点
4、的认识，又能反映出化学思定性质，性质反映结构观点的认识，又能反映出化学思维的主要特点：由具体到抽象，由宏观到微观。维的主要特点：由具体到抽象，由宏观到微观。2.教材的处理教材的处理 从教材安排和学生情况来看：初中学从教材安排和学生情况来看：初中学生只知道乙酸是一种酸，到了高中必修生只知道乙酸是一种酸，到了高中必修阶段乙酸就是一种有机物，而选修阶段阶段乙酸就是一种有机物，而选修阶段乙酸是一种烃的衍生物，学生对乙酸分乙酸是一种烃的衍生物，学生对乙酸分类的认知呈上升变化。从结构的角度来类的认知呈上升变化。从结构的角度来看看，初中学生只知道乙酸能解离出初中学生只知道乙酸能解离出H+,到到了必修要知道有
5、特定的官能团，而到了了必修要知道有特定的官能团，而到了选修阶段还要了解断键方式，学生对结选修阶段还要了解断键方式，学生对结构决定性质的认知也是呈上升变化的。构决定性质的认知也是呈上升变化的。二、二、学情分析学情分析1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标：了解乙酸的物理性质和化学性质（酸性和酯化了解乙酸的物理性质和化学性质（酸性和酯化反应），认识乙酸的结构和官能团。反应），认识乙酸的结构和官能团。2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：通过设计实验证明乙酸酸性，培养学生设计实通过设计实验证明乙酸酸性，培养学生设计实验和动手操作实验的能力。通过酯化反应的探究，验和动手操作实验的能力。通过酯化反
6、应的探究，培养学生对比的思维方法。培养学生对比的思维方法。3 3、情感态度价值观目标：、情感态度价值观目标：通过创设问题情境等途径，树立乙酸与人类的通过创设问题情境等途径，树立乙酸与人类的生产生活是密切相关的价值观。生产生活是密切相关的价值观。三三.教学目标教学目标4、巩、巩 固固 练练 习习 迁迁 移移 发发 展展（强化方法）（强化方法）3、认认 识识 本本 质质 归归 纳纳 整整 理理（构建知识体系）（构建知识体系）1、创创 设设 情情 景景 提提 出出 问问 题题（激（激 励励 想想 象）象）四、教学方法四、教学方法“探究探究式式”2、探、探 索索 实实 验验 分分 析析 研研 究究（训
7、训 练练 思思 维维）情景激学，实验促学，构建导学，迁移博学。第一个环节第一个环节再见食醋再见食醋五、教学设计五、教学设计 传说古代山西省有个酿酒高手叫杜康。他儿子黑传说古代山西省有个酿酒高手叫杜康。他儿子黑塔跟父亲也学会了酿酒技术。后来，从山西迁到镇江。塔跟父亲也学会了酿酒技术。后来，从山西迁到镇江。黑塔觉得酿酒后把酒糟扔掉可惜，把酒糟浸泡在水缸里。黑塔觉得酿酒后把酒糟扔掉可惜，把酒糟浸泡在水缸里。到了第到了第二十一二十一日的日的酉酉时，一开缸，一股浓郁的香气扑鼻时，一开缸，一股浓郁的香气扑鼻而来。黑塔忍不住尝了一口，酸酸的，味道很美。烧菜而来。黑塔忍不住尝了一口，酸酸的，味道很美。烧菜时放
8、了一些，味道特别鲜美时放了一些，味道特别鲜美,便贮藏着作为便贮藏着作为“调味酱调味酱”。这这“调味酱调味酱”就是今天的就是今天的醋醋。醋的来历？醋的来历？酉廿一日第二个环节认识乙酸水垢主要成份：水垢主要成份：CaCOCaCO3 3练习演板：（1）与酸碱指示剂反应（2）与活泼金属Na反应（3）与金属氧化物Na2O反应（4）与碱溶液NaOH反应（5）与盐溶液Na2CO3反应练习：比较下列几种物质的酸性强弱关系:乙酸 乙醇 碳酸 水第三个环节糖醋鱼诱人的香味 以气味为切入口提出问题：糖醋鱼特殊的香味是怎样产生的呢？是因为料酒中的乙醇与食醋中的乙酸反应生成一种有香味的物质乙酸乙酯，这个反应叫酯化反应。
9、【视频展示】乙酸和乙醇的酯化反应观看前提示学生注意：1、装药品的顺序如何？2、碎瓷片的作用是什么？3、浓硫酸的作用是什么？4、得到的实验产物是否纯净？主要杂质是什么？5、饱和碳酸钠溶液的作用是什么？【视频展示】乙酸和乙醇酯化反应的动画微观展示：酯化反应的断键方式：酸脱羟基、醇脱氢。第四个环节生活小帮手，无“醋”不在为了让学生能够用所学知识解释生活现象，提高生活质量，更广泛的了解乙酸与人类生活生产的密切关系。设计了食醋妙用大家谈 乙酸一、分子结构分子式：C2H4O2 二、物理性质三、化学性质1、乙酸的酸性2 CH3COOH+2 Na 2 CH3COONa+H22 CH3COOH+Na2O 2 CH3COONa+H2OCH3COOH+NaOH CH3COONa+H2O2 CH3COOH+Na2CO3 2CH3COONa+H2O+CO2酸性：CH3COOH H2CO32、酯化反应：醇与酸作用生成酯和水的反应称为酯化反应。酸脱羟基、醇脱氢六、板书设计六、板书设计