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1、2023年精选信息技术说课稿模板3篇精选信息技术说课稿模板1一、 说教材1 教材的编写意图、地位和作用本节内容在全书中占有很重要的地位，而且也作为学生考核的一个重要内容。2 教学目标（1） 知识目标：a熟练掌握运用Authorware制作数学课件；b积累制作课件的经验和技巧；（2） 能力目标：a通过观察、分析、讨论、探究，训练学生独立思考能力；b培养学生根据所给任务，解决问题完成任务能力；c培养学生团队合作精神、创新精神。d培养学生运用信息技术学习的能力。（3）情感目标：启发学生要善于利用信息技术来帮助其他学科的学习，激发学生学习的兴趣。3 教学重点和难点（） 教学重点：分析多媒体制作过程、制
2、作技巧。（） 教学难点：学生创新制作数学课件。二、 说教学方法根据学生掌握的已知知识：包括制作一般多媒体作品的知识、数学知识等，同时根据信息技术教学特点，利用多媒体教学手段。采用老师讲解分析、操作演示、提问引导、任务驱动；学生观察思考、分析讨论、操作实践、成果交流等多种教学方法。教学中注重层次教学，不同层次的学生完成作品的要求可以不一样。三、 说教学过程本节课以体现学生发展为本，以创新为核心。充分调动学生的学习积极性。学生在已有知识基础上，能将信息技术应用到数学学习当中来，同时激发了学生制作多媒体作品的热情。本课首先从信息技术在我们学习中所起的作用及应用各领域的现状引入本课主题，介绍了信息技术
3、应用于我们数学学习的几个方面：多媒体课件、程序解决数学问题等。指出了我们能用已学的Authorware知识来制作多媒体数学课件，并引导大家一起回忆总结Authorware多媒体作品制作的思想、一般步骤及注意事项。然后，老师与同学们一起分析、讨论几个优秀数学课件，并总结这个课件设计成功之处，也能找到制作不足的地方，这样学生能从一个高起点出发，吸取优秀制作经验和技巧，结合自己作品要求加以创新，制作出比较好的数学课件。接下来，老师分不同层次给出任务。学生根据老师给出的任务，反复思考，确立出自己作品的主题。且能主动利用网络查找自己需要的素材，然后对素材加工处理，最后制作作品。在此间，老师巡视指导。学生
4、遇到困难能及时同学间讨论解决，实在不能解决的能主动向老师求助，老师要特别留意能力稍差学生的制作情况。本节课后半部分主要是学生作品制作、完善作品。最后提交作品，老师选取几个作品展示交流，分析出作品的可取之处，给出不足之处的改进建议。本课主要体现了以学生为本，教师引导，学生实践的学习模式。旨在培养学生多方面的能力，使学生能更轻松有效地自主学习。精选信息技术说课稿模板2一、 教材分析1 教材的地位与作用网上诺贝尔是浙江教育出版社义务教育实验教科书信息技术七年级上册、第二单元第十课的内容。它以前面学过的使用浏览器浏览网页、超链接等知识为基础,为本节信息搜索进行实际应用做好准备。2 教学目标根据教材的编
5、写意图及本节课的特点，本课要达到以下3方面教学目标：1知识目标：1、了解搜索引擎的简单工作原理；2、对“关键词”的认识和理解；3、认识搜索引擎的作用和价值。2技能目标：1、学会使用关键词进行资料信息的获取；2、学会针对具体问题对关键词进行简单的选择和提炼。3 情感目标：1、了解科学技术对人类发展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热情怀，体味科技为国、知识就是力量的重大意义。了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增强学生对家乡的自豪和热爱之情；同时激发他们的学习自信心和学习热情。2、纠正学生对网络的认识，正解使用网络可以对我们学习、生活提供帮助3. 教学重点：让学生学会使用搜索引擎去查找
6、所需的信息。信息的获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息、获取信息的常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键。4. 教学难点：本课的难点是“关键词”。关键词的提取时候正确，是决定搜索是否成功的关键。认知程度不同，尤其是语文水平的差异，将对学生的学习产生明显的影响。二、 学情分析学习本课时，学生基本掌握了信息技术基础知识和技能主要是信息的搜索，初步具备了运用信息搜索技术解决问题的能力。但刚从小学迈入初中的学生的先备知识各有千秋，接受和掌握新知识的能力也各有不同，导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如，在布置课堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就
7、完成，而另一些学生可能直到整堂课结束也无法完成教师布置的任务。同时，学生尚未从传统的学习模式中完全转变过来，习惯于教师演示学生练习的教学模式，养成了事事依赖老师的习惯。三、 教学方法与手段信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。根据教材分析和学情分析，本课以“任务驱动”教学法和自主学习法，把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用
8、，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。四、说教学程序：过程设置分为：创设情境，以境激趣-自主探究-归纳总结，玩学结合体验成功1、 创设情境，导入新课展示：爱因斯坦 居里夫人 两位名人图片师：你知道他们有获得过什么奖项？生：引出诺贝尔奖！师：那你对诺贝尔奖了解多少?师：现在我想了解一下诺贝尔奖，该怎么办呢?生：上百度搜索师：只能上百度搜索吗？生：谷歌、搜狗师：对，我们可以通过网上搜索引擎搜索资料。2、任务驱动，自主学习完成任务表3、巩固与拓展过关斩将五、说设计理念：本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获
9、得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。通过游戏的方式展示题目的目的是：（1）提高学生更大的兴趣；（2）流戏里的内容涉及到生活、学科，让学生明白网络不单单是让我们玩乐（游戏、看电影、听音乐）可以为我们的生活、学科学习提供帮助。这也是我这堂课的目标。精选信息技术说课稿模板3今天我上的汇报内容是文本信息的加工与表达第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。一、教材分析：1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）信息技术基础中第三章信息的加工与表达（上）第一节文
10、本信息的加工与表达的第二课时。2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，第二节主要就是常用文本加工软件的使用。3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。4. 新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。由此可见本节课的作用。5. 教学目标:1）、知识与技能目标：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。2）、过程与方法目标：根据范文选择合适的软件，在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握WORD的各种常用操作。3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美
11、能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。6. 教学重点和教学难点：1）、教学重点：熟悉和掌握WORD软件的使用方法。2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。二、学情分析：首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。其次，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是掌握得不好，对WORD文字编辑能力还不熟悉。另外，学生因为家庭条件、兴趣爱好
12、、原来初中学校条件等因素，从而计算机基础水平层次不齐，所以在本节课的学习中，可能会出现学生“吃不饱”和“消化不了”的问题。因而在教学中可能会有个别学生跟不上，就需要教师进行指导。三、教学方法分析：1、案例展示法：教师展示案例，让学生自己观察比较，从而进行设计。2、主动式任务驱动法：通过“提出任务和注意点教师演示学生动手实践归纳交流”的过程，充分调动学生的学习积极性，让学生完成一定的任务。四、学习方法分析：1、 自主学习：在常见文本类型和任务驱动这一块，由于学生文本编辑基础不好，所以由老师提供“素材”让学生自主完成任务。学生通过观看教师演示及讲解和然后实践操作，从中获取对知识的正确理解。2、协作
13、学习：同学间可相互协作完成任务，通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，从而开阔学生的思路。五、教学环境与教学资源：1、计算机教室2、天寓电子教室及加工好的WORD范文。六、设计思想：这节课的设计是以新课改信息技术课程标准为依据，面向全体学生，考虑到学生起点水平和个性方面的差异，注意讲练结合结合。在课堂中通过教师的不断演示，让学生理解，熟悉各种操作。七、归纳总结：以上是我对文本信息的加工与表达（一）这节教材的认识和对教学过程设计方向。在整个课堂中，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以书本知识为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力。并且从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。但这堂课也有很多不足的地方，主要是课堂考虑不充分，比如：讲的知识点多了，可能很多同学跟着教师做完后，自己做时就有困难，还有时间的把握欠缺。当然还很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我会在以后的课堂教学中不断完善，提高自己的教学水平。