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1、 信息技术教案（精选 3 篇）信息技术教案 1 一、教学目标 知识目标：1、了解显示属性的设置方法。2、掌握更改 Windows桌面背景的方法。3、掌握设置屏幕保护程序的方法。技能目标 1、通过探索设置背景与屏幕保护程序，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。2、通过设置背景与屏幕保护程序，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。情感目标：通过教学探索，知识的迁移和转化，逐步变兴趣为探索的动力。激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。此外，还要教育学生维护好计算机，树立“我为人
2、人，人人为我”的思想，保持微机室电脑的整体美。二、教学重、难点 重点：设置背景与屏幕保护程序。难点：通过校园，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。三、教学过程 1、创设情景 引入新课 （1）将教师机的桌面设置演示给学生看。（观察学生们的反应）（2）结合多媒体络教室软件分别用 ACDSee看图软件出示几幅桌面背景画。教师提问：大家觉得这些桌面背景怎么样？你有什么想法？引出了本节课所要研究的课题：装饰你的“桌面”。2、合作交流 探求方法 （1）请会的同学在座位上讲解演示。（操作方法，步骤：在桌面的空白处右击鼠标，选择属性。）（2）全体学生自主探索，尝试练习 要求：改变桌面背景（要求掌握
3、改变桌面背景最基本操作）“居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别？三人为一小组，进行讨论、操作练习，老师巡视指导。检查讨论结果，让学生们清楚说出“居中”、“平铺”与“拉伸”之间的区别。（3）教师机桌面展示，引入屏保的学习（大屏幕出现保护程序）屏幕上出现了什么？你希望学习“屏幕保护程序”的哪些知识？小组讨论。（作用、启动、结束、设置）（4）合作探究，尝试练习 要求：屏幕保护程序定义 屏幕保护程序作用 如何设置屏幕保护程序：小组讨论，代表演示讲解，教师整理总结 3、做游戏 我这里有一些小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，下面大家
4、快抓紧时间去完成你们的任务吧！（小组合作，教师巡视指导）同学们的任务完成得都很出色，但是大家有没有发现，你们在美化桌面和屏幕保护时，都没有找到很多的素材，是不是？那老师的那些素材又是在哪里找到的呢？（引导学生上教师机上下载素材进行自主学习，探索，并完成页中布置的课外任务，让学生自行设置，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。）4、课堂小结，感悟提升 （1）通过本课的探讨学习，你获得了哪些新的知识？你认为你有哪些方面的进步？（2）给你印象最深的问题是哪一个？你有什么看法？（3）指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。为了保持微机室的整体美，请将桌面变回原样。（对学生进行道德教
5、育）5、布置作业，拓展新知 （1）可不可以自己创作一幅图，当作桌面？（2）可不可以让桌面上的图片动起来？（3）“滚动字幕”程序设置 （4）三维文字的屏保效果 （5）改变显示外观的设置 信息技术教案 2 教学目标 1、掌握制作逐帧动画的方法和图层的应用；2、学会插入帧与删除帧。教学重难点 制作逐帧动画。教学资源 多媒体控制平台；Flash8 软件；Flash 案例演示。教学过程 一、回顾旧知 关键帧：有内容，可以编辑。顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。空白关键帧：无内容，没有包含舞台上的实例内容，一旦插入内容，自动转为关键帧。
6、普通帧：帧的内容由软件根据前后帧的情况自动创建，在时间轴上能显示实例对象，无法直接编辑 二、新课讲授 逐帧动画，就是把运动过程附加在每个帧中，当影格快速移动的时候，利用人的视觉的残留现象，形成流畅的动画效果。具体步骤：1、运行 Flash8，文档属性默认。2、单击第 1 帧，利用椭圆形工具在舞台的左侧画一个红颜色无边框的圆。3、单击第 1 帧，按快捷键“F6”键，连续在时间轴上插入10 个关键帧。4、单击第 2 帧，使用鼠标或者键盘上的方向键调整舞台中的红色圆的位置，使之向右侧移动一小短距离。5、重复第 4 步骤的方法，分别设置其余 9 个帧里面的圆形位置。6、测试效果。三、动手试一试 制作一
7、个逐帧动画（技巧在制作逐帧动画的时候，往往前一帧与后一帧的内容没有大的差别，我们就可以使用Flash8提供的绘图纸外观工具来观察前一帧，或者全部帧的变化，对于我们精确的把握动画效果，有极大的帮助。）四、学生能力拓展练习题：制作一个图案文字 利用文字逐帧动画制作文字跳跃、旋转特效。五、小结：1、你有什么收获？你在学习过程中对老师讲授的知识点都掌握了吗？2、表扬学生。信息技术教案 3 教学内容分析：本节内容是在学生学了 Windows 窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了一定的操作基础，并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度，
8、同时激发学生学习信息技术的兴趣。教学目标：1、知识目标：认识“纸牌”游戏窗口的特别组成，掌握游戏规则。2、能力目标：让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。3、情感目标：通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。教学重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。教学难点：掌握“纸牌”游戏的规则。教学策略及教法设计：教学设计：在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生需要的时候给予帮助。理论知识：通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充，帮助学
9、生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。实践操作：利用广播教学演示、实际操作、比赛，让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则，熟练掌握鼠标器的操作方法。教学准备：计算机、络 教学过程：一、激情导入 同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏？今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。（板书课题）二、新课教学 1、启动纸牌游戏 师讲解并演示：启动纸牌游戏的操作方法。单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。4、纸牌游戏的规则。师讲解并作演示：
10、开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着 7 叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从 A开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以 K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色的 区别、大小顺序移动到四个目标位上时
11、，你就可以看到移纸牌成功的画面了。5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。发牌：当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击 A，就可以使 A快速移动到目标空位上。6、学生尝试玩“纸牌”游戏，师巡视指导。7、重新开始 师演示：将牌局重新开始的方法。8、让学生看一下“游戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生讨论一下。9、学生汇报 10、退出游戏 先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“游戏有几种方法。学生操作、讨论，汇报。师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮，还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令，退出游戏。三、练习：分组进行游戏比赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。四、总结 通过玩纸牌游戏，你觉得你鼠标器操作更灵活了吗？谁玩游戏水平最高？五、教学反思 这节课主要让学生动手实践、自主探索，在玩中学会知识，掌握技能，教师只起到引导作用，由于是玩电脑游戏，学生学起来积极性很高，兴趣很浓，学习效果很好。