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1、虽然多媒体教学的实施存在一定的难处和弊端，但是总体来说多媒体教学 的优势还是相对比较突出的，我们需要克服发现的问题，不断的把多媒体教学 更好的完善和实施下去，现在部分农村幼儿园也渐渐的开展了多媒体教学，下 边让小编告诉你幼儿园多媒体教学的作用吧！一、巧妙运用多媒体激发幼儿观察的兴趣。在多种类型的多媒体课件中，用多媒体课件非常直观、明了。课件通常是 由多张幻灯片组成的，幻灯片中可以插入各种现成的对象如文字、图片、图 形、图表、艺术字、声音和影片等，也可以自己绘制图形，对幻灯片上的对 象，可以设置动画效果。有多张幻灯片的课件，幻灯片之间还可以设置多种切 换效果，并通过按钮的设置实现幻灯片间的任意跳
2、转，它们使课件绚丽多彩、 有声有色，非常容易吸引幼儿。例如：在以往的科学活动中，都是教师给幼儿 提供图片或实物让幼儿讲述。为了幼儿学习更主动，更有兴趣，我就改变了以 往的方法，大胆尝试用电脑课件，以生动的语言，有趣的情节激发起幼儿学习 的兴趣，再配合使用有关画面，使幼儿主动地、自由地观察和探索事物。如在 认识八大行星的活动中，如果没有多媒体教学，老师只能出示图片给孩子灌 输，有兴趣的则听，无兴趣的则玩，有了多媒体我先给孩子看动画的太阳系的 轨道图，接着再弓I导孩子观察八大行星的形象图片，孩子们个个都聚精会神的 观察，并马上把观察到的八大行星的特征一一说出来，同时还说出了八大行星 各自的的名称及
3、所处轨道位置。用传统的图片画面不够形象、清晰。用很多的 图片会很麻烦。由于是静止的画面，幼儿对所观察的事物不感兴趣。不能达到 如此的效果，这就是多媒体教学的优势。二,巧妙运用多媒体活跃课堂氛围，激发孩子兴趣。“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习 为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全 面和谐发展。例如保护自己办法多中，引题的故事颇受孩子们的喜欢。我运用多媒 体制作出形象生动、色彩丰富的斑马与伙伴们捉迷藏的场景，一下子吸引了孩 子们的注意力，并激发了他们的兴趣。然后再通过鼠标点击幼儿猜的地方，让 电脑来判断他们的答案正确与否。电脑里的不
4、同表现（“对小动物边走出来边说 “你真棒言”错已斑马点点头，“请小朋友再仔细找找）不仅让幼儿体验到了成功的 喜悦，也再次唤起了他们的强烈的求知欲望和持久的学习热情。同时他们也在 寻找藏起来的伙伴中，了解到小动物可以用它们的保护色来保护自己，获得了 知识。这远比教师点着图片讲故事效果要生动很多。为幼儿创设最佳学习情 境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快 而自觉主动地学习，让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性。三,巧妙运用多媒体激发幼儿发散性思维，培养幼儿创造力。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过 声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创
5、设了形象、直观的和谐情境，使幼儿 思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。例如：美术课京剧脸谱， 在现代孩子的眼中，京剧脸谱并不是国粹，而是普通的面具，而且还有点可 怕。可设计一个教学课件，绘制或下载各种京剧脸谱片段以及各种精美图片， 另外还有各种脸谱的优秀美术作品，幼儿大开眼界，轻松地掌握京剧脸谱的特 征，使孩子兴趣大增，画出了各具特色的京剧脸谱，真是栩栩如生，充满童 趣。同时还增加了京剧表演的片段和同龄孩子的京剧作品，配上音乐、画面、 文字提示等，在欣赏的过程中，孩子们都情不自禁的模仿起来。在模仿与欣赏 中让孩子掌握了京剧脸谱的各种知识，丰富了孩子的知识面，激发了幼儿的发 散性思维，培养
6、了幼儿的创造力。孩子的创造简直出乎意料。四.多媒体在教学中，有利于幼儿的情感体验，增强幼儿的记忆力，促进幼 儿尽快掌握所学知识。在教学中运用多媒体自制课件，从网上下载各种各样的 图片和资料，这样提供给幼儿的教学资源不但更加丰富，而且让幼儿有一种身 临其境的感觉，加深了孩子对知识的认识和了解，多媒体动画技术也弥补了图 片的不适，能激发幼儿的情感，使幼儿尽情地表现自己，发挥自己的表现力， 展示自己的才华。例如：在计算活动数物匹配和排序中，为了让幼儿巩固对1。以内数量 的认识，理解数字能表示物体的数量。我就在电脑上出现五只公鸡，6头牛、9 只猪等小动物，让幼儿说一说，然后再让电脑依次出现一些漂亮的花
7、让幼儿出 现一朵数一朵，幼儿的注意力非常的集中，大家都认真的观察下一朵会出现什 么样的花，还会出现几朵。在按数匹配实物并排序中，我在电脑上出现一些动 物和一些数字，让幼儿自己上来匹配，说对了，计算机里的电脑爷爷发出掌声; 答错了，计算机里设置的电脑爷爷会以有趣的方式表示否定，并鼓励幼儿再来 一次。以往的教学是以图片呈现给幼儿，画面是静态的;现在运用电脑，可变静 为动，给幼儿视觉上的刺激。创设各种情境，将动物、花等卡片在计算机中加 以处理，能激发幼儿的情感，使幼儿尽情地表现自己。如，在进行“花的种类” 的教学时，我同样在教学中运用多媒体制作“花的世界的课件，从网上下载了 各种有关花的图片和知识，
8、并根据不同花的形状来丰富幼儿的知识。幼儿的记 忆力超强，很快记住了各种花的名称。五、运用多媒体教学可以突破难点。幼儿园科学教育活动中的许多常识、科学现象，凭借传统教具演示，孩子 很难理解，但凭借多媒体的功能，问题便迎刃而解。多媒体利用图形演示可以 使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，把复杂的事物简化。教学过程中 不但能给出结论，还能演示变化的过程，使那些原来需要教师费尽口舌，花费 许多时间仍然讲不清楚的知识变得一目了然。比如，在分级阅读中，主要是让 幼儿创作儿歌。由于幼儿对填词，改词接触太少，所以既要创作又要填词，对 他们来说有一定的难度。于是，我就利用多媒体根据歌词内容来设计动画，使 困
9、难问题顿时变得容易起来，让幼儿根据自己喜欢的歌曲轻松地填词。这不但 降低了学习的难度，而且还促进了幼儿对知识理解和智能的发展。在教学难点的排除过程中，运用计算机设计课件，能将抽象的概念制成具 体的画面，化难为易，帮助孩子理解、掌握难点，保持学习兴趣。在科学活动 蝴蝶和毛毛虫这一活动中，如果没有课件的展示，很难把毛毛虫是怎么变 成蝴蝶的这一过程讲述清楚，光凭老师讲或图片很单一，幼儿也不感兴趣，于 是我制作了毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵虫结茧咬破 茧飞出变成蛾子蝴蝶，并自己配上了解说，这生动、形象的画面牢牢的吸 引了孩子的注意力，孩子们很清楚的了解了这一过程。六,利用多媒体创设教学情境，优
10、化教学效果。多媒体所创造的美妙的教学情境，能把学习的内容在动和静、虚和实、远 和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动 画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物。比如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在捉 老鼠时的不同动作方法，这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形成，及大增 强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效 果。总之，多媒体技术作为幼儿园教学手段，促进了幼儿园整体教学水平的提 高。所以我们一定要面对实际、面对幼儿，决不能忽视以幼儿为主体教学方 法。把在幼儿园的多媒体教学手段与其他教学方法有机地融合起来，进一步提 高它的作用和使用价值，为培养出一个健康聪明的孩子而共同努力！