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1、粤蕤版科挈六年值上册第18课专题探究：外貌特征能遗传吗教学设计【教材分析】“专题探究：外貌特征能遗传吗”是科学六年级上册第4单元“遗传与 进化”的第2课。生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征，但同时后 代与亲代之间，以及后代的个体之间，又存在着一些差异，这就是生物的变异 现象。没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不能进化和发 展。生活中遗传和变异现象比比皆是，小学生在日常生活中不乏感性认识，但也 会有一些困惑。因此，让学生学习一些遗传和变异的基本知识十分必要。“专题探究：外貌特征能遗传吗”通过一个专题探究活动，进一步了解遗传 现象在人类群体中的表现，建构出“生物的遗传现象
2、”的概念。本课有六个环节 组成。环节1 “提出问题”，要求学生能基于所学的知识，从人的某些身体特征 入手，提出可探究的科学问题。环节2 “作出假设”，要求学生能基于所学的知 识，对人体的外貌特征是否能遗传提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 环节3 “制订计划”，要求学生能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。 环节4 “搜集证据”，要求学生能基于所学的知识，通过观察、调查、查阅资料 等方式获取人体的外貌特征能被遗传的证据。环节5 “得出结论”，要求学生能 基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判 断结论与假设是否一致，能基于证据质疑并评价别人的探究结论。环
3、节6“进一 步研究”，要求学生运用本课学习的探究方法，进一步对人体中不明显的特征（如 优势手、优势眼等），设计探究方案进行探究。【学情分析】在学生的生活经历中，他们已经有了这样的认识：身边的每一个人都有自己 的外貌特征，有的圆脸，有的长脸；有的长着大眼睛，有的长着小眼睛；有的是 单眼皮，有的是双眼皮，等等。但是，这些外貌特征是来自于哪里？自己的亲人 们是否也具有这些外貌特征，并对这些外貌特征是否能遗传？很少有学生去仔细 地琢磨或求证过，更少有学生会为了探究而进行专题的探究活动。【教学目标】1 . 了解人类的遗传现象。2 .能制订专题探究计划进行科学探究，了解人的一些特征是可以遗传的。3 .能用
4、科学语言、统计图表等方式，搜集和分析信息，获取证据。4 .体验合作学习，愿意与他人交流。【教学重点】了解人类的遗传现象，知道哪些特征是可以遗传的。【教学难点】能设计一个专题探究活动，对观察到的现象进行合理的有证据的推断。【教学准备】教具准备：家族成员的照片、镜子、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件 等。学具准备：父母照片、祖父母的照片、个人照片、镜子、丝瓜及其种子实物 或图片、豌豆及其种子实物或图片、学生活动手册等。【教学过程】(-)任务驱动设置情境：同学们外出活动，大家都玩得很开心，于是有人提议拍照留念， 这时大伙发现有的同学笑起来有个小酒窝，有的却没有。问题：为什么有的人有小酒窝？他们的爸
5、妈是否也有？这个现象是否与遗传 有关？交流：通过观察和调查的方式，了解学生自己和他们的家人是否有酒窝这个 外貌特征，初步认识遗传现象。任务：人体都具有一些明显的外貌特征，如酒窝等。引导学生思考”这些外貌特 征能遗传吗”。(-)活动探究(1)环节1：提出问题出示：豌豆和豌豆的种子。讲述：人体都具有一些明显的外貌特征，如酒窝等。问题：这些外貌特征能 遗传吗？(2)环节2：作出假设讲述：除酒窝外，人体还具有其他许多外貌特征，如卷舌或平舌、单眼皮或 双眼皮、有无耳垂、头发的颜色等。归纳：单双眼皮、卷舌和平舌、有无耳垂、发际的形状、头发的颜色、是否 卷发等都是常见的外貌特征。任务：通过镜子观察自己的外貌
6、特征，思考亲人们是否也具有这些特征，并 对这些特征是否能遗传作出假设。交流：学生将小组讨论的观察方法进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引 导。（3）环节3：制订计划引导：与酒窝、卷舌等特征类似，人体具有许多不同的外貌特征，如头发的 颜色、皮肤的颜色、耳垂的大小等。人体的外貌特征是否能遗传？任务：根据自己的假设，设计一个调查方案，了解自己的父母、祖父母、外 祖父母是否具有这些特征。汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引导和记 录0（4）环节4：搜集证据出示：在课前布置学生准备家族的照片，如父母、祖父母、外祖父母和兄弟 姐妹的合照及个人证件照等，还要学生准备能观察自己外貌特征
7、的小镜子，方便 学生能在课堂进行有效的观察活动。任务：分小组对小组内同学的外貌进行科学的观察，再对自己的父母的外貌 特征进行观察，并把观察的信息记录下来。活动：根据自己设计的调查方案，在家族中做调查，研究外貌特征是否在亲 人之间有规律地出现。（5）环节5：得出结论问题：观察相应的相貌特征在自己、父母、祖父母、外祖父母身上出现的规 律，形成调查表。并根据调查结果，判断这些特征是否能遗传。汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的汇报情况进行引导和记 录0小结：根据自己设计的调查方案，在家族中做调查，许多外貌特征能在亲人 之间有规律地出现。（6）环节6：进一步研究讲述：人体还有一些特征，并不像
8、发际线、耳垂等外貌特征这么明显，如优 势手（左撇子、右撇子）、优势眼等。问题：这些特征是否也能遗传？活动：应用本课学习的方法，设计调查活动进行研究。要求：用简图、文字和数据对自己的观察信息进行记录、整理，并与同伴进 行交流和分享自己的观察发现。板书设计18.专题探究：外貌特征能遗传吗提出问题 作出假设 制订计划 搜集证据 得出结论 进一步研究 【作业设计】一、填空题1、酒窝是人类的一种一.,可以通过父母 给子女。2、除了酒窝以外，人类许多外貌特征也是可以 的，如头发的颜色、肤色、耳垂的大小等。3、交叉双手时，大拇指在上面的是 手。（.填“左”或“右”）4、你笑起来有小酒窝是遗传给你的。二、判断
9、题，对的打错的打X。1、妈妈是双眼皮，女儿一定是双眼皮。（）2、儿子有耳垂，可能是妈妈或爸爸遗传给他的。（）3、习惯用左手写字.、拿东西的人，其优势手为左手。（）4、除酒窝外，人体还具有其他许多外貌特征。（）5、父母的外貌特征都能遗传给自己的子女。（）6、小华近期玩手机眼睛近视，这种情况下的近视眼是遗传的结果。（）， 三、选择题，将正确的序号填写在括号内。1、琪琪的小酒窝可能是（）遗传的。A、妈妈 B、同学 C、邻居2、下列不能遗传的特征是（）A、优势眼 B、优势手 C、胖瘦体形3、可能与自己的亲,人所具有的相似外貌特征是（）A、脾气 B、性格 C、耳垂大小4、下列特征最不可能遗，传的是（）A
10、、单眼皮 B、卷发 C、近视眼5、下列现象不属于遗传的是（）A、子女的一些性状跟他们的父母相似B、一猪生九仔，连母十个样C、羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛6、若每种相貌特征有2种表现形式（如单眼皮和双眼皮），则3种不同相貌特征 最多能组合成（）种相貌不同的人。A、4 B、6 C、8四、排序题如图所示，某同学测试自己哪只眼睛是优势眼。但测试顺序有点混乱，请你帮它 理顺一下。不要移动手指，闭上右眼，用左眼观察手指指向的位置。举起手臂向前伸直，用手指指向教室里的某个物体。再闭上左眼，用右眼观察手指指向的位置。这两次观察中，会有一次手指指向的位置与所指的物体感觉上更吻合一些，那么 这次观察时使用的眼睛就是优势眼。的正确顺序是O五、连线题：找找亲人参考答案一、填空题1、外貌特征.遗传2、遗传3、略4、略二、判断题1、X 2、J 3、J 4、J 5、X 6、X三、选择题1、A 2、C 3、C 4、C 5、B 6、C四、排序题五、连线题