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1、分数的再认识课堂教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教材（新世纪版）数学五年级上册p3435教学目标：1、在具体的情境中，进一步加深对分数的认识；学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义。2、结合具体的情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，并能对分数作出合理的解释。发展学生数感，让学生体会生活中处处有数学。教学重、难点：引导学生理解分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。教具准备：2个分别装有8枝铅笔的文具盒，1个装有6枝铅笔的文具盒。一把铅笔；多媒体课件。学具准备：格子纸，画有16个小圆、8朵花的图纸。教学过程；一、开门见山，复习导入
2、。1、师板书“1/2”问：同学们，这是什么数？生：分数（师板书：分数）师：你能读出这个数吗？生：二分之一。师：你能说说这个数表示的具体意义吗？生1：我把一个圆片平均分成两份，涂色1份，涂色部分占整个圆片的1/2。生2：我把一个长方形平均分成两份，涂色1份，涂色部分是长方形的1/2。生3：我把一堆桃子平均分成两份，拿走1份，拿走的部分是这一堆桃子的1/2。（师板书：整体 部分）2、师：这些都是三年级学过的知识，现在我们明白了“1/2”的意义吗？刚才这位同学说把一堆桃子平均份成两份，拿出1份就是这堆桃子的“1/2”，说得真好，大家看，我这儿没有桃子，就用我手中的这把铅笔代替桃子，请你上来演示一下拿
3、出“1/2”的过程可以吗？生上台活动演示。【评析：直截了当的导入，学生自主举例说分数的意义，通过互相交流启发，激活了学生已有的知识，找准新的知识增长点，为后续学习作铺垫。】二、创设情境，探究新知。师：同学们对学过的知识掌握得很好，想不想对分数作进一步的探究呢？（再认识）1、活动一：拿一拿师：下面我们来做一个游戏好不好？师出示两个文具盒。师：这文具里装有铅笔，你们知道有多少枝吗？生摇头：不知道。师笑：老师也不知道。我们请两位男生拿出每个盒里铅笔总数的1/2。谁愿意上来？两男生活动，各拿出了4枝铅笔。（师板书：4）师：我这儿还有一个文具盒，我想请一位女生上来也拿出盒中铅笔总数的1/2，谁想上来？一
4、女生上讲台。师：（面向全班同学）问：刚才两位男同学拿出的1/2是4枝，你们猜猜看，这位同学会拿出多少枝呢？会不会还是4枝？生1：应该还是4枝。生2：我想也有可能是3枝，也有可能是5枝。生3：不好猜，因为我不知道这盒铅笔的总数是多少。（这时这位女生上台拿出了3枝。 ） 师：你们发现了什么？生1：男生拿出铅笔总数的1/2都是4枝。师口述：他们拿的都是4枝，说明他们拿出来的是一样多。（板书：相同）生2：男生拿出铅笔总的1/2比女生拿的多。师口述：男生拿出的铅笔比女生多，说明他们拿出来的不是一样多。（板书：不同）师：你们真是善于发现的好孩子，现在你们有什么疑问吗？引导学生设疑：都是拿出铅笔总数的1/2，为什么有的拿出的一样多，有的拿出的却不一样多呢？想一想，再小组讨论。小组讨论后，全班汇报交流。生1：两个男生文具盒中的铅笔总数应该是一样多。所以他们俩拿出的1/2也一样多。生2：女生文具盒中的铅笔总与男生的铅笔总不一样多，所以他们拿出的1/2就不一样多，。师：你们能猜出男生盒中有多少枝铅笔吗？3推荐阅读：悟情 明理 导行特殊的葬礼课堂教学案例及评析窦桂梅课堂教学启示录论语十则课堂教学设计茨藜花课堂教学设计春雨课堂 教学设计触摸春天课堂教学实录识字课教案翻转课堂教学设计案例课堂教学设计与案例 第 3 页 /总页数3 页