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1、其他论文之浅谈农村小学校园文化建立 黄新贵摘要：校园文化建立是全面施行素养教育的有效载体，一所成功的学校必定有着本人鲜明的教育理念或者教育精神，学校文化建立必须有本人明确而独特的办学理念的指导，走内涵式开展的道路。关于农村学校而言，更应该超越客观条件的限制，去建构有特色、有理念的农村学校文化。为优化育人环境，农村学校必须树立鲜明的形象，构成有文化底蕴的浓重的校园文化气氛，要使校园文化建立工程化、系统化、科学化，充分发挥其育人的整体功能，应充分注重校园文化在素养教育中的作用，加强校园文化建立，为施行素养教育营建一个宽松、和谐、民主的育人环境，为培养具备良好价值取向的21世纪新人制造最正确条件。关
2、键词：农村小学 校园文化 建立 探究校园文化建立是全面施行素养教育的有效载体，大力加强和建立校园文化是学校治理的一个重要内容。本文从施行素养教育的角度，初步探究加强农村校园文化建立的主要作用和根本策略。校园文化，是指由学校师生员工在学校教育活动中共同制造的爽朗校园生活，熏陶情操，融娱乐和教育为一体，表达一定教育理念，展现时代精神和风貌的文化气氛。校园文化主要包括两方面的内容：一是校园物质文化形态的外显环境，如学校规划、教学设备、绿化美化等；二是校园精神文化形态的内蕴环境，如校风、师生关系、学校传统、集体风貌等以及被物化了的精神文化制度文化。一、加强校园文化建立的重要性校园文化建立是社会文化建立
3、最重要的一部分，是全面施行素养教育的有效载体，学生是民族的今后，提高学生的素养即是提高全民族的素养。因而，大力加强和建立校园文化是学校治理的一项重要内容。校园文化，是指由学校师生员工在学校教育活动中共同制造的爽朗校园生活，熏陶情操，融娱乐和教育为一体，表达一定教育理念，展现时代精神和风貌的文化气氛。校园文化主要包括两方面的内容：一是校园物质文化形态的外显环境，如学校规划、教学设备、绿化美化等；二是校园精神文化形态的内蕴环境，如校风、师生关系、学校传统、集体风貌等以及被物化了的精神文化制度文化。校园文化建立是学校育人工作的重要一环，生动的校园文化，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调理作用，
4、而且对标准学生的行为适应，促进学生的全面开展起到潜移默化的感染作用。马克思曾指出：“人制造环境，同样，环境也制造人。”二、当前农村小学校园文化建立存在的主要征询题（一）学校缺少硬件建立，物质文化贫乏在农村地区，学校硬件建立还较贫乏。有些学校没有运动场，缺少运动器材、图音器材，学生课内外活动单调，根本达不到活动的目的。在物质文化方面，学校也没有采取任何措施去加以建立。物质文化是一所学校精神文化的外显和载体，表达着一定的价值取向和精神风貌，而在一些农村学校，除了能通过琅琅的读书声感遭到这是一个教书的场所之外，没有丝毫文化气息。（二）对教育的内涵缺乏深化认识，违犯教育教学规律及目的（三）缺乏学校教育
5、哲学和办学理念的指导，照搬照抄“上级精神”或简单模拟城市学校在许多农村小学学校，校长没有本身的教育哲学思想和办学理念，仅凭上级指示和政策条文办学，不考虑学校本身的优势和优势，教条主义思想严峻，学校文化建立没有特色。如在一所农村小学，一进校门就能看到一块特别大的铁牌子，这块牌子已经饱经风雨侵蚀，锈迹斑斑，字迹斑驳，细心识别勉强能看到上面写着“教育要坚持与消费劳动相结合的方针，为社会主义现代化建立培养建立者和接班人”。征询了几个老师和学生，都说平时没有留意过牌子上写的是什么。除此之外，学校鲜能有表达文化的其他建立。特别多农村学校明显有不实在际地盲目照搬和简单模拟城市学校文化建立之嫌。学校文化建立必
6、须有本人明确而独特的办学理念的指导，走内涵式开展的道路，外表的模拟是浅薄的，无法构成学校文化精神。三、对农村小学校园文化建立的几点看法（一）确立具有深化文化内涵的教育理念学校文化是一所学校开展必须具有的内容，是教育理念在学校开展中的一种表达方式。关于农村学校而言，更应该超越客观条件的限制，去建构有特色、有理念的农村学校文化。教育理念是学校开展的灵魂，是师生行动的旗帜。哪怕是物质条件再薄弱的学习，它的学校文化也不应该是一贫如洗，它有足够的资本确立富有文化内涵和教育理念的校训。如某所农村小学确立了如此的校训：认认真真求知、踏踏实实做事、堂堂正正做人；另外一所农村小学的校训是“让我们的小孩明白什么是
7、幸福，并明白得如何追求幸福”。这两条校训其中所包含的教育理念足以让每一个欣赏的人驻足深思，然后付诸行动。由此可见，好的校训能产生一股合力，犹如春风化雨，鼓舞师生共同前进。（二）充分发挥农村特有的自然地理资源，丰富校园文化在农村学校，面临着特别多的办学困难，如办学资金有限、缺乏各种器材、缺乏场地等，针对这些困难，能够通过挖掘本地资源来弥补，从而构建富有乡村特色的学校文化。在一些农村学校，尽管条件落后，却有着特别好的自然环境。例如某所中学是依山而建的，学校每年组织学生在山上植树。如此既绿化了环境，美化了校园，又到达了教育学生的目的。除此之外，学校还能够通过开展丰富多彩的校园活动去营建富有乡村特色的
8、育人环境。我常常设想：一所坐落在一片田野之中的小学，琅琅的书声在田野上回荡；走进学校，在校园东边沿围墙而建的宣传栏前，几个小学生正在张贴海报，主题是“课改中，我成长”，海报内容是邀请学生家长及全校师生参观他们班的全体同学的作品展览，教室及四周的墙上，挂满了学生的书画作品和手工制造，画的多数是小孩们四周所熟悉的事物，小河、大山、野花尽管稚嫩，甚至由于没有水彩笔，大部分的作品是黑白色的，但是师生昂扬的精神和学校丰富的文化就在这无语的校园文化环境中一点一滴浸显露出来。（三）加强学校与农村社区的联络，以乡村文化充实学校文化，以学校文化促进乡村文化不同地区有着不同的文化积淀，蕴藏着独特的文化教育资源。任
9、何一种文化都有其产生的历史背景和现实土壤，乡村文化是在“乡村”这一特定的根底上产生和演进的，它一定有其存在的合理性及可取之处。乡村民风淳朴，人与人之间联络严密，互相关爱，人与自然和谐相处。这种返璞归确实自然旨趣正是现代都市人所追求的。农村的校园文化建立应该从这种自然存在的乡村文化中汲取营养，培养学生热爱自然、珍惜生命、关爱别人、和谐相处的文化价值观。同时，农村学校也应该发挥教育的社会功能，改造乡村的落后现状，相关于乡村文化而言，学校文化是一种“后喻文化”，它能够改造乡村文化中愚昧的成分，促进乡村及文化的开展。（四）优化文化环境，打造精神家园为优化育人环境，农村学校必须树立鲜明的形象，构成有文化
10、底蕴的浓重的校园文化气氛。学校能够在每个学年度开学时，邀请村里有声威的人士、家长代表、学生代表和全体师生一起围绕办学理念、学校历史、师生标准、活动载体等方面展开讨论，如此做，既让社区群众和师生深化理解了学校的规章制度，又让他们参与了学校的文化建立。在如此的活动中推进校园文化建立，也让老师和学生在活动中真正理解学校，进而热爱学校。有了这些主体本人参与的文化建立，所创设的文化环境，对学生来说，确信是乐于接纳的优良的育人环境。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。譬如学生宿舍，事实上确实是小孩们的家，何不让他们去本人设计，去起一个有文化色彩的温馨的名字；去做一些有个性的装饰，选择些他们喜
11、爱的贴图教学楼、教室悬挂名人名言挂图，展示学生作品，设置了教育格言、警句，创设生动爽朗的教室环境，班风自行设计，表达各自的主题和风格，按照本班的特色活动主题，设置一系列专栏，摆放本人培育的花卉，开拓图书角，同意学生在在指定的地点画上本人的创意画，以涂鸭展示本人的艺术才华，使各班构成独特的人文气氛，为学生的开展提供更为宽敞的空间，真正表达了校园处处皆教育的深化内涵。为了营建洁净整洁的育人环境，学校应坚持一日两扫，责任包干到班级，学生应该主动做好事，清扫卫生死角，清捡废弃物，浇花，擦洗办公室污物等。另外，充分发挥资源优势，能够利用广播、黑板报向师生传递校园信息，展示师生风采，弘扬校园正气，爽朗校园
12、生活。（五）开展丰富的课外活动，增进校园文化建立课外活动是校园精神文化建立的主要内容。结合农村学校的实际，能够开座谈会、升旗仪式、诗歌朗读会等思想性的活动，对学生进展爱国主义、社会主义、集体主义教育；也能够开展春季植树种草周活动、学英雄做好事活动、劳动基地种蔬菜活动、理解家乡的巨变等社会实践活动，对学生进展爱劳动、爱祖国、团结互助的教育；还能够结合严峻节日组织文化活动，如举行迎国庆诗歌朗读竞赛、庆元旦大合唱竞赛、迎“五一”体操竞赛，乡镇中心校能够举行辖区学校庆“六一”文艺汇演、文化艺术周、举办校际运动会等活动，通过这一系列活动，给学生提供了展示才华的平台，促进学生在音、体、美等方面的全面开展。
13、（六）制造和谐的校园人际关系，促进校园文化建立的开展校园文化的建立一要靠学校领导决策，构建整体框架，提供适当的条件；二要靠老师的精心安排布置、指导；三要靠学生动脑动手，完善内容。首先，校长是学校人际关系构成和开展的焦点和核心，必须正确掌握协调人际关系的方法，处理好本人与助手、老师与老师之间的工作关系，通过完善本身形象、选贤任能、公正奖罚等方法和途径，对下属在工作上严格要求，在生活上关怀体贴，积极制造与老师对话、沟通、理解的时机，营建和谐的学校人际关系气氛。其次，师生关系是学校教育过程中最根本的人际关系。要制造和谐的师生关系，一方面要求老师要具有较高的师德涵养，给学生起示范作用，从而真正用本人高
14、尚的人格对学生人格的构成起直截了当的、奠定性的作用，因而，关于农村老师来说，坚持参加接着教育以弥补本身知识缺陷尤为重要。另一方面，要求学生尊敬老师，勤学守纪。再者，学生之间的人际关系，直截了当阻碍学生的健康成长和优良集体的构成。老师要有目的地加以引导，鼓舞学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。倡导同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相催促，互相提示；思想上互相交流、互相提高。只有在如此团结友爱、互相尊重的气氛中学习与生活，小孩们才能得以健康地成长。校园文化建立是一项综合性系统工程。其中，物质文化是根底，精神文化是灵魂，制度文化是纽带，活动文化是载体。四者应同时着力、协调开展。同时要使校园文化建立工程化、系统化、科学化，充分发挥其育人的整体功能。