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1、其他论文之小组合作学习几点考虑 在小组合作上，通过一学期的实践与应用，感触较深，下面就小组合作学习谈谈本人的方法。一、分组方法按照成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等，再按照学生的性别、才能、性格，每组分配一人，组成4人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监视、检查小组成员的学习。排座位时按照同组就近原则，如此便于组长治理和讨论征询题，学生预备记作业本，每天下午放学前组长检查组员作业是否记在本子上，然后组长签字，写完作业后家长核对每项作业是否完成，完成后家长签字。二、分组好处：通过学习小组，提高监管力度。一个人的才能是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的治理上不免会出现破绽，或者有检查不
2、到的地点，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有特别多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进展分组后，组长就相当于小老师，可以随时监视组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，如此使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进展检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，特别没有面子，如此不学习的学生也会跟着学，而且进步特别大，老师再加以鼓舞，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容假设单独一个人做要浪费特别多时间，进展小组讨论能节约时间，学生兴趣也比拟浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进展学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，构成良好的学习适应，同时也能让学生学会选择与推断什么是有效的，正确的，最正确的的观念与做法。总的来说，通过小组合作学习，学生的合作认识和才能得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，加强了学生的自决心。