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1、好玩的格子活动目标：1 .能用简便工具进行测量、比较，感知长方体的主要特征，并能 在日常生活中找出相似的物品。2 .能归纳出平面到立体的关系，发展观察、辨别能力及空间知觉。3 .主动参与数学活动，对形体认知产生兴趣，体验游戏的快乐。活动准备：1 .提前掌握各种测量工具的使用方法，以及占格子的游戏玩法。2 .各种长方体的解剖图示；测量工具、各种标志、粘纸条.各种长方体立方体盒子、物品若干，PPT课件活动过程：一、游戏导入1 .引导幼儿玩“占格子”游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，感知 长方体的六个面。2 .第一遍游戏，教师提出要求：一个格子只能站一个小朋友与幼儿拉起大圆，念儿歌：我们小手拉小手围着圆
2、圈一起走，高 人走，矮人走，找个格子快站好！听到最后一个指令，马上开始占格 子。3 .幼儿占好格子后，教师与没占到格子的幼儿一起巡视并提问: 一组格子上站了几个小朋友？ 一组共有几个格子？小结：每组格子中共有六个格子。4 .玩第二遍游戏，提醒上次没找到格子的幼儿要努力，争取占到格子，并提出要求不仅要占到格子，而且看看自己占到了什么形状的格子？小结:原来每组格子中，有全都是长方形的，还有的里面有正方 形的。二、测量格子，感知长方体相对的两个面是一样大的1 .师提出要求：请幼儿以最简单的方法，用最快的时间找出相同 的格子并贴上相同的标志，同时六个人为一小组，分工合作，商量一 下谁来扶格子谁来测量。
3、2 .幼儿测量，教师巡回指导，鼓励用图形测量最快的一组幼儿将 自己的好办法与其他组的幼儿共享。3 .测量结束，幼儿相互交流自己的发现。4 .教师总结幼儿使用的测量方法。三、玩“小盒子”的魔术，引导幼儿感知从平面图形到立体图形 的过程。1 .教师以变魔术的口吻，请幼儿闭上眼睛等待，将平铺的格子变 成立体的图形。2 .提问：这个图形有几个面？为什么有六个面？前面这个面的好朋友到哪里去了？你们怎么知道的？依次提问有关跟长方体上面和下面的面，左面和右面的面的问题。3 .教师归纳长方体的概念：像这样的六个面，上面和下面、左面 和右面、前面和后面相同，面积一样大的几何图形叫长方体。4 .鼓励幼儿运用粘纸条，以最快的速度把自己组的格子变成小盒 子。提出相应的要求：要分工合作，商量好谁扶着谁拿胶带，看哪一 组做的又快又好，注意要把标志露在外边。5 .教师巡回指导，鼓励做完的小朋友给自己的小盒子起一个好听 的名字。6 .引导幼儿结合生活经验，想象小盒子像生活中的什么物品。四、游戏：请幼儿从老师准备的物品中找出是长方体的物品幼儿相互交流，教师巡回指导，并总结。五、结束：到院子里寻找是长方体的物品。