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1、大班语言活动聪明的乌龟一、活动目标1、理解故事内容，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，并积极学说对话。2、懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。二、活动准备动画录象狐狸、乌龟手偶三、活动过程（一）、引题部分1、师：小朋友你觉得在森林里最狡猾的动物是谁？（狐狸）为什么？2、狐狸经常想坏主意骗小动物，可是今天它却被另外一只动物给打败了，猜猜会是谁呢？这是怎 么回事？3、接下来我们来看一段动画故事吧！看看故事里有谁？发生了什么事？（二）、基本部分1、幼儿看第一部分的录像（无声）。1）师：小朋友们你们看清楚了吗？动画里有谁呀？发生了什么事？赶快和旁边的小朋友讨论一下,一会儿我请一个小朋来讲给大
2、家听。（幼儿讨论）2）、刚才小朋友们讨论的很激烈，现在请一位小朋友把你们讨论的结果讲给大家听听吧。3）、师：这位小朋友讲得真棒，那狐狸和乌龟之间到底发生了什么事？我们再看看。2、幼儿看录像（有声）。1）师：刚才狐狸要吃青蛙，被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得叫起来，它 是怎么叫的？（幼答）2）狐狸被咬得很疼很疼，你觉得它的表情是怎样的？请你来学学看。3）师：狐狸回头一看是乌龟，它说了一句话，是怎么说的？为什么这么说？4）师：狐狸要吃乌龟，乌龟是怎么做的？（把头、四肢、尾巴都缩到硬壳里去）狐狸没吃到乌龟, 这时狐狸心情又是怎么样的？请个别来学学。5）狐狸要想办法来对付乌龟了，它会想
3、什么办法？它会怎么对乌龟说呢？我们来接着往下看。3、幼儿看录像，狐狸的办法。（分段欣赏）1）师：狐狸第一次想了一个什么办法来对付乌龟？乌龟是怎样回答的呢？（师幼学习对话）2）小朋友你觉得乌龟怕摔吗？狐狸真的把乌龟扔到天上会把乌龟摔死吗？乌龟为什么还要让狐狸 把它扔到天上呢？3）师：狐狸想的第二个办法是什么呀？乌龟又是怎么回答的呢？（分两部分幼儿学习对话）4）你觉得乌龟怕火吗？狐狸真的把乌龟扔到火里会烧死它吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到火 里去呢？狐狸扔了吗？5）师：接下去狐狸还会想出了什么办法来对付乌龟呢？大家来猜猜看6）（看故事）狐狸想了什么办法呀？你觉得这次乌龟会怎么回答呢？（幼答）（个
4、别学习对话）7）我们都知道乌龟会游泳，乌龟不怕水，为什么乌龟听到狐狸要把它扔到水里，反而哭了呢？4、引导幼儿猜想故事的结尾。1）师：你觉得狐狸这次有没有把乌龟给扔到池塘里去？是不是这样呢？我们来接着往下看。（幼 看录像）2）青蛙和乌龟两个好朋友在一起，狐狸这时候心情怎么样？为什么？狐狸会游泳吗？那它跳进池 塘里去会怎么样？（幼儿看故事结尾）（三）、结束部分1、师：你喜欢故事里的乌龟吗？为什么？小朋友请你来给故事取个题目吧！2、现在我们一起把这个聪明的乌龟的故事再一起欣赏一下吧！3、看了这个故事后，以后我们也要向乌龟学习，遇到事情不要慌，要冷静下来想办法解决困难, 好不好呀？教学活动设计班级大（
5、2）班时间指导教师董秋萍活动名称大自然的话教学目标1 .欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点2 .在理解诗歌内容的基础上尝试仿编3 .有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情教学重点理解诗歌内容，感知体验人和大自然之间的关系教学难点感知诗歌的语言和结构并尝试仿编教学准备1 .幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验2 .配套磁带或CD3 .幼儿画册配套挂图教学过程开始部分一、导入部分1.游戏：指五官（1）提问：今天，请小朋友们来跟老师做一个游戏，游戏的名字 叫做“指五官”，你们知道“五官”是什么吗？（2）幼儿回答教师总结（眼、眉、耳、鼻、嘴）（3）进行游戏“指五官”2.引
6、出主题“大自然”（1）提问：小朋友们，你们知道五官有什么作用吗？（嘴巴用来 说话，眼睛用来观察，眉毛用来保护眼睛，鼻子用来闻出气味，耳朵用 来听辨声音）（2）提问：我们小朋友是用什么说话的呢？（嘴巴）用什么倾听 别人说话呢？（耳朵）（3）提问：其实，除了人会说话，还有其他东西也会说话，你知 道吗？（动物、植物等）（4）总结：人类会说话，小动物会说话，植物也会说话，而我们 都生活在大自然里，你们猜，大自然会说话吗？大自然的语言你们能听 懂吗?我们要靠什么来发现呢?基本部分二、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌L提问：你在图上看到了什么？（花、草、树木、蓝天、白云）2 .总结：这就是大自然！大自然
7、在说话呢！我们一起来听一听，它说 了些什么，好吗？3 .配乐欣赏诗歌（1）提问：大自然会说话吗？你听到了什么？（2）提问：你听懂大自然说的话了吗？我们再来欣赏一遍！（教师 朗诵）4.帮助幼儿理解诗歌内容(1)提问：大自然中是谁在说话？它们是怎么说的？(逐一出示 图片，一句一句帮助理解，以提示的方式帮助幼儿回忆诗歌内容)(2)提问：大自然的语言和我们人类的语言有什么不同？(人类 的语言用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的自然现 象，它用无声的语言告诉人们知识)(3)引导幼儿有感情的学习朗诵诗歌一遍(4)引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点提问：这篇诗歌一共有几段？你最喜欢哪一段？为什么？
8、好 在哪里？(5)组织幼儿有感情地朗读诗歌(6)提问：大自然的语言，现在你听懂了吗？我们是靠什么来发 现大自然的语言的呢？5.幼儿尝试仿编内容(1)幼儿交流自己发现的大自然的话提问：大自然中有很多的秘密，你们平时注意到了吗？和你 们的好朋友说一说(2)幼儿进行仿编结束部分总结：只有爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听懂大自 然的话，课后，小朋友也可以像老师一样，把你发现的大自然的话画下 来，装订成一本故事书，和你的好朋友一起分享好吗？教学反思活动开始我提出设疑“什么是大自然？ ”幼儿能以树木、花草、山 河、动物连在一起，对大自然有了初步的了解。接着我问：“大自然会 说话吗？ ”孩子们
9、纷纷笑着说：“不会”。然后我就有感情地把诗歌念 完，问孩子们：“大自然会说话吗？ 个别幼儿能明白“说话的”的意 思，回答：“会”。然后我就逐句解释诗歌的内容，让幼儿了解诗歌的 语言和结构等艺术特点，让幼儿产生了解大自然的浓厚兴趣，这样幼儿 就能更快地掌握诗歌了。在最后环节我想尝试让幼儿续编诗歌，把幼儿看到的、听到的、 想到的、亲身经历的，用恰当的语言文字表达出来，没想到引起幼儿们 的极大兴趣，幼儿纷纷学着诗歌结构进行仿编，并收到较好的效果。大班主题教案动物法庭活动课题：动物法庭活动目标：1 ,简单了解自然界中的食物链。了解动物相互之间的关系以及动物与环境的关系。2 .初步学会分角色并用合适的语
10、言进行辩论活动准备：1.动物图片若干2 .环境创设成“模拟法庭”3.兔子、狼、熊的“手偶” 4.小锤活动过程：一、谈话与讨论师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。师：我们来一次模拟法庭的辩论赛【教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系】 二、情景表演并进行法庭辩论师：”让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？”由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）
11、师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？幼：好师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边做，如果你选择小 白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好, 现在请小朋友选择吧。（幼儿自由选择，并坐好）师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！辩论一、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）辩论二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述三、教师通过出示动物图片，讲解食物链师：
12、双方都有自己的理由，哪到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇）, 那世界将会是什么样子啊？（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们相互之间的关系。出示图片，让幼儿简单了解自然界中的食物链）,老虎一狼一狐狸一兔子一草1 ） ,老鹰一鸟一虫一草3）,老鹰一蛇一青蛙一蝗虫一草师：小朋友，通过这些图片你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。那你说还应不应该判 大灰狼的罪啊？四、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物 的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的 关系是“一物降一物”的。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。