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1、多变的天气第二课时教学实录 课前请同学们听歌曲，如种太阳，这样容易使学生消除紧张情绪。 创设情境：首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。 场景对话如下。 小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好！是小亮吗？我是小明。 小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？ 小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。 小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪
2、雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。 小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。 小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。 小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。 承转 师：谢谢两位同学的精彩表演，我们今天就共同学习怎样收听收看天气预报。 讲授新课 师：课前我布置同学们收集近几天的天气情况，你们是从哪里获得天气信息的？ 生：收听广播、收看电视、看报纸、打电话、上网等。 师：同学们的办法可真多。中央电视台的天气预报节目收视率特别高，我们以它为载体，学习怎样收看天气预报。请同学们看下面的一段录像，注意主持人是如何播报天气情况的。我们一会也要尝试模仿播报教
3、材第47页的xx年3月23日的天气情况。 生认真收看。 师：天气预报中首先出现的是一张卫星云图，请同学们看46页介绍，说一说怎样看懂这张图？ 生回答略。 师：请你们猜一猜绿颜色的地方有可能是什么天气？为什么？ 生：晴天。因为上方没有很厚的云层。 师：卫星云图只能反映陆地和海洋的基本天气情况，要想知道具体城市的天气情况，还要继续收看城市天气预报。请同学们结合46和47页两幅图，以同桌为单位，练习播报xx年3月23日的天气情况。 生练习。 师：哪位同学愿意模仿主持人到前面来，播报城市天气预报？ 学生踊跃争先，特别是还有一位同学以快板的形式播报，课堂气氛很活跃，掀起了高潮。在这种氛围下，学生很快记住
4、了天气符号。 师：同学们的播报很精彩，希望你们今后成为优秀的主持人！ 承转 师：下面我们通过几个小活动，来检测大家是否记住了天气符号。 活动（一）：请根据我的描述，想一想会发生哪些天气情况？请同学们快速举起相应的符号卡片。 a.白雪皑皑 b.万里无云 c.电闪雷鸣 d.乌云密布 活动（二）：在城市天气预报图中，一个城市旁边有时会出现两个天气符号，这表示什么？请同学们分别选出常见的例子。举符号卡片展示。 活动（三）：当出现上述的天气变化时，你应该提醒家人注意什么？ 活动（四）：请同学们分别选出一种表示恶劣天气的符号，并说一说在这样的天气中，我们又应注意什么呢？ 活动（五）：你感觉天气预报对你的生
5、活有什么帮助？ 通过五个活动，调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。每个学生都认真思考，踊跃发言。我发现学生们的生活经验很丰富，知识面也很开阔。如他们说冰雹和霜冻对农业生产最为不利，还联系今年夏天的一场大暴雨，说在天气恶劣时要注意交通安全，注意增减衣服等等。他们感觉天气预报对生活很有帮助，所以一定要养成收听收看天气预报的好习惯。我及时地进行了思想教育，我们的父母工作很忙，他们没有时间看天气预报，如果我们养成了这个好习惯，就可以提前告诉父母天气的变化，让他们上下班增减衣服，注意交通安全。这是子女对父母最好的关心方式。推荐阅读：七年级地理多变的天气说课稿多变的天气教案第一节 多变的天气多变的天气高三地理多变的天气学案分析第一节多变的天气多变的天气教案天气预报教案天气的教案 第 4 页 /总页数4 页