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1、教案人教版三年级上册盘古开天地课文教学目的：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的才能，丰富本人的语言积累。3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深沉博大，激发学生民族骄傲感。教学预备：多媒体课件教学理念：教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本，以学定教，促进了学生的主动开展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面开展、和谐开展。教学过程：一、导入1、(播放音乐)师：在人类悠远的历史长河里，流
2、传着许许多多动人的故事，这些故事你明白吗?精卫()、女娲()、嫦娥()、后羿()、八仙( )、哪吒()、大禹()、愚公()指名答复后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点?(都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。)2、今天我们要认识另一位神话中的人物盘古，学习他“开天地”的故事。(出示课题，齐读)(设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感遭到神话故事的漂亮，从而带着一种美妙的心境来开场今天的学习。)二、初读课文，学习字词1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通畅，难读的句子多读几遍。(学生自读)2、指名竞赛读词语。(纠正字音：逐zhu、齐读)会读字同桌打开书互相检查，过
3、关后打上。反应。3、指名接读课文，纠正读音。(二三自然段重点齐读。)4、师：同学们读了课文，对课文的标题有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直截了当写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。反应“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，制造了漂亮的宇宙。”齐读5、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎么样的呢?你能找到课文中的句子说一说吗?(设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，制造了漂亮的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。)三、学习课文第一自然段1、学生自读课文，指名读句子。2、这混沌一片的世界是怎么样的呢?指名说，句
4、式：特别久特别久往常，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，制造了漂亮的宇宙。”5、盘古制造的宇宙终究是怎么样漂亮的呢?我们一起来读课文的第四自然段。(设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的模样，感遭到天地别离的重要性，从而进一步体会到盘古开拓天地的严重意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。)四、学习课文第四自然段1、(出示课文)师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些变化。2、师：盘古的身体发生了宏大的变化。他呼出的
5、气息;他发出的声音。他的双眼;他的四肢;他的肌肤;他的血液;他的汗毛;他的汗水。同桌对读，说说你有什么发觉。3、交流发觉，反应：(1)他的，变成了的。(举例)(2)句子前后有联络。(3)总分段式。(4)并列句式。(读读，体会语调的变化。老师范读?)师：()的()，课文中有哪些?读读，有什么感受。播放课件，再读课文。体会世界的漂亮。4、师：让我们再来关注一下这段中的“”。请你想一想，省略了什么?盘古身体的其他部位还会发生怎么样的变化。请展开合理的想象，细心考虑，写下来。5、反应交流。(四人小组合作展示，学着课文的模样，先说“盘古倒下后，身体发生了宏大的变化”)师：面对如此一个漂亮的世界，你想说什
6、么?让我们通过本人的朗读来展示这漂亮的画面。(齐读第四自然段)(点拨排比段读出语调的高低?)6、师：面对如此一个奇妙漂亮的世界，我们不得不感激：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，制造了漂亮的宇宙。”(齐读)7、师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明;是盘古，使万物生灵生存繁衍;是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌这一切，全是由于：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，制造了漂亮的宇宙。”(齐读)8、师：这句话特别朴实，却比任何语言都更深情;这句话甚至连感慨号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限仰慕与赞美。(师读)“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，制造了漂亮的宇宙。”(齐读)(设计理念：通过排比句式的学习，理解了排比句的特点。在拓展想像说话中，更激起了学生对盘古的仰慕与赞美。)五、拓展介绍1、师：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐步积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们能够通过特别多途径查找有关盘古的材料，下节课我们要进一步感受盘古的英勇伟大，交流一下你理解到的更多的知识。2、作业：积累词语。(机动)