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1、其他论文之浅谈对自主教学的反思与讨论 随着对教育的更高要求，自主学习是目前被广泛应用的课堂教学方式。它主张在教学中以学生为主体，强调学生在学习过程中的自主。自主学习方式的广泛运用习惯了学生个体开展的需要和“培养创新人才”的现代教育目的的需要。但特别多老师在采取自主学习方式组织教学活动时，由于认识上的偏向，还不同程度的存在着一些征询题，致使自主学习长期停留在方式的层面。学生是学习的主体，而老师是学习的引导者，学生学习的好坏，自学学习施行的情况取决于老师对自主学习的认识和理解。学生主动学习的精神，需要老师经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进展培养。这与老师的主导作用亲切相关，对老师的整
2、体素养提出了更高的要求。因而，转变老师的教学观念、在树立正确的学生观和科学的质量观的同时，不断更新知识、研究和讨论有关的征询题，十分重要。一、培养学生的兴趣，加强主体认识教书是为了育人，学生获取知识是开展本人的起点，学生的内因才是获取知识的关键，因而老师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。 老师的情感能使学消费生学习的间接的兴趣，小学生往往是喜爱哪位老师就喜爱这位老师所教的学科，学习中就能更加积极主动。这就要求我们老师从思想观念上真正把学生当作学习的主人，热情鼓舞每个小孩，真正成为学生的良师益友。并在教学中多动脑筋，利用各种教学手段，努力培养学生的学
3、习兴趣。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直截了当推进学生主动学习的心理动机。作为老师，要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识，用科学武装本人的头脑，同时要刻苦研究教材，按照学生的特点，在教学中运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣；同时还要巧设征询题，促进考虑，使学消费生探究的兴趣；还能够通过操作训练，给学生提供实践时机，让他们体验学习的乐趣。例如：在教学中，老师能够和学生展开竞赛，在学生做题时，老师已迅速说出了结果，如此几道题下来，学生会产生特别大的疑征询。趁现在机老师能够发
4、征询：看到老师算得这么快，你有什么方法吗？学生的兴趣已被激发起来，思维的兴奋点都集中在老师的征询题上，内心产生了对新知识的渴求。学生带着不明白进入新课， 有了兴趣，自然而然就会逐步产生自主学习的认识。二、改良教法，指导学法达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习才能还必须在教学中改良教法，指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略， 使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比拟、分析、综合、抽象、概括等数学才能，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。（一） 加强直观操作加强直观操作，指导学生初步学习
5、抽象概括的思维方法。数学知识具有不同程度的抽象性，为习惯学生的思维方式、符合学生的认知规律、指导学生抽象数学知识和原理，就需要为学生提供详细材料，使学生通过操作详细操作进展大量的感知，建立表象，以此作为抽象数学知识的支柱。特别是通过动手操作，例如：在教学株数与株距的时候，能够拿出本人的手，形象的展示出株数比株距多1。（二）训练学生的语言表达，促进语言和思维的协调性训练学生的语言表达，指导学生学会有条理地思维、正确地表达本人的思维过程。语言是思维的外壳，正确的思维离不开语言的支持。指导学生用语言有顺序、有条理地阐述数学征询题、表达本人的思维程序，是开展学生思维、充分发挥学生的主体作用的一个重要方
6、面。在教学中，首先应留意训练学生用精确的语言来答复以下征询题，引导学生从生活语言过渡到数学语言；然后借助于适当的数学活动，如：动手操作或观察老师的实际操作，指导学生完好地表达含义，促进思维才能的开展；最后再指导学生用简练的语言概括征询题或原理，使学生能够到达语言和思维的一致。（三）精心设计课堂提征询精心设计课堂提征询，指导学生逐步地学会考虑的方法和习惯。精心设计对学生理解和掌握有关知识起重要作用的征询题，能够促进学生主动考虑和联想思维才能的开展。例如：学习平面图形的面积之后，要使学生对平面图形之间的联络和区别有明晰地认识，能够设计如此一组征询题：观察已学平面图形的“边”你有什么觉察？以梯形为参
7、照图形，你能把它转化为已学的其它图形吗？你能利用梯形面积公式推导出其它图形的面积公式吗？通过这些转化你有什么收获吗？这些征询题促使学生认真动脑筋去寻找各图形之间的联络，抓住本质，寻找知识上的共同点和不同点，激活了思维，从中学到有用的考虑方法。（四）适时的指导和总结适时的指导和总结，使学生自觉的运用科学的方法学习。如平行四边形面积的计算，能够先引导学生回忆小数乘法是如何样转化成整数乘法的计算的，在提出平行四边形面积的计算是否也能够运用转化的方法呢？转化成什么图形？再组织学生剪一剪，拼一拼，看能不能转化成长方形，再逐步推导出计算公式。三、创设自主学习的环境儿童心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境
8、的阻碍下发生和开展起来的。培养学生的自主学习才能，还必须为学生创设自主学习的最正确气氛。首先要建立民主平等的师生关系，注重课堂上的师生情感交流。其次要给学生多提供独立考虑的时机，让学生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一步一步地过河，到让学生趟着石头过河。培养学生的自主学习才能，让学生主动的学习，是一个按部就班的过程。只要老师在教学中给与足够的注重，并不断地进展培养和训练，久而久之，学生自主学习的才能一定会得到开展。总之，教育实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动开展的潜能是宏大的，随着社会的开展，教育的开展，自主教学将成为更多老师选择，更多学生喜爱的教育教学和学习方式，打破传统的教育教学方式，又必须在传统的教育教学根底上看自主教学，各位老师能给学生更多的时间走进自主学习，能真正提高学生在课堂中的主导作用。那么，自主教学将得到真正的开展，学生将成为具有终生学习和创新才能的人才。