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1、其他论文之培养小孩自主学习才能的考虑 课改强调培养学生的创新精神和实践才能，这就要求每一个老师，应该习惯情势的需要，进展培养学生创新精神和实践才能的新探究。俗语说：“授人以鱼，不如授人以渔。”在实际教学中， 我尊重学生的主体地位，注重培养学生创新自主学习才能。下面结合本人的考虑谈谈。一、营建民主、和谐、平等、愉悦的学习气氛（1）建立新型的师生关系。小学阶段是小孩张扬个性的时期，我们老师应当抓住这一关键时期正确引导，为学生创设属于本人的空间。首先，把课堂还给学生。在课堂上，老师要尊重、善待每一位学生，让每位学生在班集体中有属于本人的一席之地。鼓舞学生说本人想说的内心话，说与别人不一样的话，不人云
2、亦云，同意学生不举手直截了当参与讨论发言。还学生一个本人的空间，给学生一个自主说话的空间。讨论征询题时，做到师生平等，生生平等。其次，把学习的主动权还给学生。在课堂教学中，可经常开展师生间、学生间、大组间、小组间的交流、讨论、争论，让学生自由地去想、自由地去征询、自由地去说，让各种观点集合、碰撞。引导学生主动自觉地去探究、去觉察、去学习。要激发学生的自主学习认识，就必须使学生在平等的充满关爱的学习环境中，去轻松愉快地进展学习，去无所顾忌地考虑探究，去畅所欲言地发表看法和见解。（2）倡导互助互爱互学的生生关系。由于遗传要素、家庭环境、知识根底等方面的要素不同，造成学生的学习才能呈现出较大的差距。
3、但是，学生又作为独立的学习个体，他们身上具有无限开展的潜能。因而，在实验过程中，扣住这一要素，利用好他们之间的差异，引导他们正确认识在学习过程中同伴身上出现错误是特别自然的现象，教育他们不仅不能互相轻视、嘲讽、还要学会耐心听取别人的谈话，更要真诚地给予力所能及的协助，使每一个学生在集体中处处感到心理平安与自由，时时体会到来自老师和同伴的关爱，使他们可以团结合作，主动协助别人，谦虚向别人学习，能主动与别人共同探究学习中的征询题，为培养他们的自主学习才能打下良好的根底。二、课堂教学自主参与、激发合作讨论、自主学习的决心“教育并不是一件告诉和被告知的事情，而是一个主动的和建立性的过程”（杜威）。语文
4、教材中的文章仅仅是一个个的事例，学习课文的最终目的是理解运用，而不只是简单的掌握文本信息，因而我在自主学习习惯的培养中特别强调学生的参与，一是强调工具书的运用，让学生运用字典、词典、成语词典自主处理文中的生字词；二是强调擅长觉察征询题，处理征询题；三强调合作，小组中同学间的合作、师生之间的合作。为可以使学生获得积极的、深层次的体验，给学生足够的空间、足够活动的时机，做到“以参与求体验，以创新求开展”，让学生在教学条件下找到适宜本人的学习方法。我把教学过程分成三步走：课前“勤”，课中“懒”，课后“细”。课前三备：备教材，备教法，备学生。不仅如此，还必须按照学生的身理心理特点以及认知水平，备他们可
5、能就某个点而生出的某种征询题以及处理方案。课中“懒”，实则是“活”。改变已往那种老师包办代替或设“圈套”似的征询答式教学方式，尽量“懒”，把课堂还给学生，让他们本人去体验、去感悟，去觉察征询题、处理征询题。学生本人能做的事情，老师不做；学生本人不能做的事情，老师指导做；学生不愿做的事情，老师可以运用本人的智慧，让学生乐意去做。“学莫贵于自得，非在外也”。老师在课堂上的主要工作确实是参与到学生的学习过程中，适时进展鼓舞、表扬与适当的引导。这是课堂教学过程中培养学生自主学习习惯的关键一环。课后细，即总结细，反思细。细心分析过程的利弊，详细总结学生的得失，找出亮点，以指导下一次的教学；找出学生学习中
6、存在的缺乏，作适当的补救。如此既有利于老师改良教法，提高教学艺术，增进教学修为，更有利于优化课堂构造，进一步培养学生自主学习的习惯。三、拓展学习空间，开阔视野语文课最根本的任务是学习和运用母语表情达意，读、写、听、说、思是语文学习的五种根本方式，学习过程中仅仅深挖教材是显然不够的，必须尽可能地扩大阅读面，让学生走出课本，走出课堂，面向宽阔的语文世界去获取知识，开辟开展的空间。如此既扩大了学生猎取知识的途径，又有利于自主学习习惯的强化。为开阔视野，教学之余我指导学生完成了两个主要工作：一是组建了一个班级图书室。学校阅览室藏书极其有限，在鼓舞学生到学校图书室阅读的同时，发动同学每人借出一本书组成了班级图书室，利用中午和下午自习供学生阅读，并要求作好读书笔记或摘录，这一做法不仅扩大了学生的知识面，而且增进了互相间的交流，同学关系更加融洽，学习风气逐步浓重。