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1、体育论文之游戏教学法在体育教学中的应用 田芳游戏教学具有特别强的兴趣性、娱乐性的特点，它能够把我们的教育目的潜移默化地融入到其中。老师因地制宜按照需要能够创编游戏，也能够鼓舞学生大胆创新让学生学会创编游戏，如此不但有利于培养学生的创新精神和制造才能，更能够提高他们的学习兴趣和学习质量，使体育课成为学生学习的乐园。如今的课程标准倡导关注学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的才能、分析和处理征询题的才能、以及交流与合作的才能，而游戏教学具有特别强的兴趣性、娱乐性的特点，它能够把我们的教育目的和教学目的潜移默化地融入其中，不但有利于培养学生良好的道德质量，而
2、且能够开展学生智力，培养学生的身体根本活动才能运动技术和技能。那么，如何发扬和继承传统游戏教学法并把他运用教学中呢？一、老师因地制宜按照需要创编新游戏在体育教学中，老师经常采取游戏作为重要的教学手段，这些游戏能够直截了中选用一些现成的，也能够按照课题本人创编。传遍游戏要留意一些原则和方法，既要留意游戏的教育性、锻炼性、兴趣性，更要有针对性，既要按照课题，明确游戏的目的和任务，又要确定游戏的方法、规则和名称等等。例如，按照季节、情境、场地和学生的需求等要素创编游戏“雪地追踪”、“我为奥运喝彩”、“抢收抢种”、“警察追小偷”等等，如此创编的游戏才有价值，才会促进和提高教学质量。下面从一节体育课的三
3、个部分详细说明。（一）导入新课。每个学生都希望本人的才能得到表现，让别人理解本人的长处，从而得到别人的赞同、认可和尊重。在体育游戏愉快的竞争和对抗中，他们能够特别自然地表现出本人的体力、技能与智慧，从而得到欢乐的体验，品味到成功的喜悦。这种体验，能够让他们保持一种积极乐观的态度参与到学习中去，这关于学生全面、和谐的开展是特别有利的。俗话说，好的开场等于成功的一半。导入新课的目的，确实是集中、吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣。假设一节课的开场部分便能够紧紧抓住学生的心，让学生带着一种好奇的心理、积极地态度、浓重的兴趣参与到体育活动中，其结果是可想而知的。例如：课题“快速跑”中可设计一个“虎口
4、逃生”的游戏。1、器材：按照人数设计一个便于学生快速跑动的场地，如篮球场、足球场等。2、目的：锻炼学生快速跑的才能及灵敏协调等素养。3、方法：创设情境：同学们，大山上有几只饥肠辘辘的老虎，他们急于想填饱肚子，下山来寻找食物，他们猎食的结果如何呢？下面我们从同学中选取几名同学扮演老虎，其他同学分别扮演森林中的小动物，来表演如此的游戏情境。将学生分组，每个小组只有一只老虎并给扮演老虎的同学做好标志，师生共同确定老虎扑食的信号。4、规则：老虎能够在指定的区域采取任何方式捕捉小动物，小动物只能在指定区域内躲避老虎的捕捉。游戏完毕，老师及时总结与引导：为什么有些小动物成了虎口美食？为什么有的老虎连一只小
5、动物也没有捉到？为什么有些小动物跑的并不快却安稳无恙？通过学生的讨论与答复，从而导入本课的主题。采纳游戏的方式导入新课，有许多好的做法和尝试，有“冲过火力网”、“跳背竞赛”、“穿过隧道”等等，如何让这些游戏有效地为我们的教学效劳，为我们的课堂教学增光添彩，关键在于老师日常教学实践中渐渐地积累和挖掘，不断提高本人运用游戏效劳教学的艺术水平。（二）根本部分。在过去的体育教学中，根本部分是一节课的重头戏，一堂课所要掌握的重、难点全部在根本部分得四处理和落实。笔者在这里用到的“根本部分”只是借鉴了过去教学中的一种说法，其含义在于重点内容的教学部分。而在如今的课程标准下，我们既能够把根本部分作为一堂课的
6、重点所在，也能够把一节课的重难点分配、贯穿在课的不断。每堂课的重难点所在，既是我们教学的重点，也是我们选择教学方法，突出重点、处理难点的重点，因而在这一部分的教学中，如何采取学生喜闻乐见的方式使之乐于参与活动，引导和鼓舞他们达成学习目的，这是关键。在这一环节的教学中，游戏同样起着不可替代的作用。但是这一环节的游戏主要以专项游戏为主，目的在于通过游戏架设的桥梁，更加纯熟地掌握动作技术，构成技能。（三）完毕部分。一堂课的完毕部分，事实上确实是放松练习部分，这一部分能够采纳轻松、舒缓的音乐，简化舞蹈和韵律操的动作进展游戏的创编。如找朋友、幸福拍手歌、丢手绢等节拍明晰、旋律明快的歌、乐曲再配上爽朗、简
7、约的动作，会让学生在轻松、愉快的气氛中完毕一堂课的练习。二、鼓舞学生大胆创新学会创编游戏在体育游戏中，假设老师能够放开手脚，引导学生本人创编、改编一些力所能及的游戏，给他们搭建一个自我展示、自我表现的平台，不但有利于培养学生的创新精神和制造才能，更能够提高他们的学习兴趣和学习质量，使体育课堂成为学生学习的乐园。学生创编游戏需要有一个按部就班的过程，首先要通过改编游戏来熟悉创编游戏的方法和原则，以及通过游戏到达的目的。在这个过程中，老师要从理论上和物质上给予必要的支持和协助，给学生提供方法上的指导。下面从学生创编体育游戏的原则和方法上加以说明。（一）游戏创编的原则。1、锻炼性原则。体育游戏不同于
8、一般性游戏（如角色游戏和娱乐游戏等），它应该是姓“体”，即是要以加强学生体质为主要目的。因而要创编体育游戏时，应考虑以下几点：一是必需要有某些根本动作，将其浸透到体育游戏的情节中；二是要有一定的运动负荷量。游戏活动中，要充分利用面积宽大的场地、数量充足的运动器材，尽可能采纳共同活动的方式，以保证明际活动的时间；三是充分利用运动器械以及草地、树木等自然环境，使学生活动充满活力，使大自然与体育游戏融为一体。2、兴趣性原则。体育游戏的兴趣性是体育游戏具有生命力的重要要素，因而应该选择学生熟悉和喜欢的角色，安排简单有趣的情节，使学生对体育游戏感到十分有趣，要不断搜集体育游戏素材，积累创编和运用体育游戏
9、的经历，通过各种角色的吸引、运动器材的创新和多变，以及游戏方法规则的推陈出新，创编出丰富多彩、新颖有趣的体育游戏。3、教育性原则。体育游戏的内容及开展体育游戏的过程，应该浸透各个方面的的教育。要使学生的认知才能得到开展，并要不断培养学生服从集体、恪守规则、团结合作的认识和行为，以及英勇、大胆、老实等优良质量。4、平安性原则。创编体育游戏时应该考虑各种平安要素，防止运动损伤。如：活动的范围要适当，既不能太大、太分散，又不能太集中；活动的强度不宜太大，内容不宜太多。（二）体育游戏创编的方法。1、制定目的。首先从学生已有的水平出发，最终促进学生到达新的开展水平。其次目的内容应从学生活动参与、身体开展
10、、心理健康和社会习惯四个方面选择确定，防止单纯以身体开展为唯一目的。2、选择内容，确定设计方法。（1）体育游戏主要以身体活动为主要内容。它包括：走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、各种滚动等根本动作；利用各种球、绳、圈、棍、沙包等大、中、小运动器械的体育游戏活动；利用水、土、沙子、石头、冰雪、山坡、田野等大自然环境的各种体育游戏活动；各种舞龙、斗鸡、跳竹竿、荡秋千等民族、民间体育游戏活动。（2）体育游戏的设计能够从角色、情节入手，结合开场信号、动作过程、完毕姿态、游戏规则等。情 节 它能够学生熟悉的生活为题材，也能够用电视、电影、画报、报刊中的故事为题材。如：“老鹰捉麻雀”、“鲤鱼跳龙门”、“盲人摸
11、路”、“抗洪救灾”等。值得一提是，部分体育游戏没有复杂的情节，甚至没有任何情节，如“石头、剪子、布”。角 色 角色是体育游戏中不可缺少的重要部分，可设计一个角色，也能够设计多个角色，角色选择能够是人也能够是动物和物体名称。能够设计一个角色或不同角色共同完成一个任务，也能够选择不同角色互相对抗，如“坦克兵与投弹手”、“小小送货员”等。规 则 具有组织教育及保证游戏合理公正开展的作用，他附属于游戏的内容、情节和角色。环 境 是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进学生身心开展，学校的户外草地、塑胶地、沙池、投掷墙、室内大教室等各种场地的空间和设备、各种购置和自制的大、中、小型运动器械等
12、，都是体育游戏创设的资源。3、撰写文字和画场地示意图。体育游戏构思完，就要动手撰写文字和画场地示意图了，。体育游戏应该从游戏名称、游戏目的、游戏方法、游戏规则、本卷须知、画场地示意图等六个方面这首撰写。三、需要留意的征询题体育游戏的兴趣性、娱乐性特别强，假设调控不好，则会出现一些负面效应，如预料之外的损害事故、学生之间因竞赛产生的不团结现象、运动负荷难以操纵和不道德、不文明的言行等。为了防止体育游戏的负面效应的产生，在运用游戏教学时，必须明确如此的观点：第一，体育游戏只是课堂教学的一部分，是为教学效劳的，不能让他左右我们的教学；第二，游戏规则的制定必须有针对性且合理、明确，选择裁判要选择公正无私的同学，最好由学生选择，尽量杜绝由于违犯游戏规则而产生一些不愉快的事情或情绪，以致于阻碍整堂课的教学；第三，游戏分组时，要尽量做到按照学生的才能进展合理搭配，防止给学生的心理产生阻碍；第四，加强游戏教学的组织性、纪律性和思想教育；第五，评价学生的方式应该以鼓舞为主，不仅涉及学生的才能方面，还应涉及思想及行为态度，比方合作、尊重同学、协助同学、知难而上等方面；第六，鼓舞学生在游戏规则许可的范围内，充分发挥本人的主动性和制造性，但必须严格恪守游戏规则。