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1、语文教师述职参考报告 精品第一篇：小学语文老师述职报告范文在这一学年的教学工作中，让我收获颇多， 本着 “以学生为主体”，“以培养学生主动开展”的信念为中心的教学思想，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高本人的教学水平和理念。在班级治理中，我关注班中的每一名学生，为了调动他们学习的积极性，在班中开展以“我的梦想”为主题的班会活动，让学生确定了本人的奋斗目的，从而使学生认为只要努力，就会进步，就能实现目的。在加强学生的思想品德教育中，让学生全面开展是班主任工作的首要任务。我利用班会课，开展多方式的主题班会，提高学生的思想品德素养。在学生乱丢垃圾咨询题中，我以“我是环保小卫士“为主题，开展了一系
2、列提高学生环保认识的活动;另一方面，同学之间因小事吵架和虚度光阴等现象，组织学生开展“珍惜友谊” “珍惜时间”的主题班会，引导学生认识朋友的重要，明白得时间一去不复返，学会珍惜时间。并用“小学生守则”、“日常行为标准”要求学生，标准学生言行，提高学生的思想素养，促进良好班风学风的构成。在教学工作方面，按常规做好各项工作，课堂教学表达“老师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生主动参与学习;培养良好的作业习惯，作业做完后，养成自觉检查，有错就改的好习惯。充分开掘学生的潜能，使学生从被动学习转化为主动学。部分学生缺乏自觉性，经常不按时完成作业，针对这种咨询题
3、，我就对学生进展思想教育。树立学生学习的决心，在课堂上有认识地通过一些简单易明白的咨询题为他们提供发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的决心。通过一学年的教学，学生学习语文的兴趣有所提高，但差生与优生的间隔较大，中下等生较多，学习成绩不够理想。今后，我会努力改良教学方法，加强对中下等生的辅导，使学生的语文成绩有更大的提高，为教育事业奉献本人的微薄之力。第二篇：中学语文老师个人述职报告尊敬的各位领导、老师们：大家好!我是博兴二中的语文老师，2020年，被评为县骨干老师。但我明白荣誉只代表了过去，关于今后，它应是更大的动力
4、和压力。能不能对得起这一称号，只能用本人的工作和成绩来证明。2020年，依照学校安排，我接着担任语文教研组长，负责语文教研的工作，并担任高一语文备课组长，负责高一的语文教学工作。一年来，我积极参加科组、备课组活动，带出了一个团结、实干、创新的团队。回忆一年来的工作，我从以下六个方面向大家汇报：一、教学工作(一)学案教学实行学案教学是我校打造高效课堂的重要举措，为此，我和老师们加强集体备课，做到每节必备，研究学案的内容、标准学案方式，特别是协助年轻老师修正学案，通过听课指导老师们充分利用学案。带年轻老师不是容易的事情，高一的年轻老师最多，没上过高三的也最多，因而协助他们完善知识系统，灵敏运用教学
5、教法，责无旁贷。我以学案为主要阵地，展开了工作。每个学案我都认真审核，和老师们精心研讨，有时一个学案我们几易其稿，诲人不倦。我们边教学、边讨论、边标准，学案越来越趋于完善、合理、有用。在年级会上，语文备课组的学案方式，得到领导的好评，成为年级的样板。(二)观课议课观课议课活动是一种基于老师合作与促进提高的更高层次的听评课的方式。新课改情势下，为了尽快改良课堂教学，提高课堂效率，协助青年老师快速成长，在学校没有安排的情况下，我自发组织高一语文组老师开展观课议课活动，得到老师们的积极响应。通过交换不同的观察点观课，积极议课，在评议别人的过程中，也提高了本人，每位老师都感到课堂教学的水平确实提高了。
6、我们组的观课议课案例，选在了教科研导报，我们这一行动，得到学校和年级领导的赞扬。(三)教学比武每个学期，我校举行打造高效课堂教学比武活动，我负责语文学科的组织和评价工作，并担任郝娟娟的指导老师。组织听课、评课，活动完毕，及时作出活动总结。二、教学创新实验首先，我想介绍一下我的团队，事实上我们高一语文备课组，相对高二高三备课组，力量比拟薄弱。十二名老师男女比例为4：8，女老师中还有两名休产假，男老师中有两名主任，一位身体不太好，一位负责学生治理工作，事务繁多。春节过后，又有一名老师因妻子重伤而不能上班，盘算一下，我们人员齐的时候，仅在两个学期的两头。其间，我们有四位老师长时间每人承担三个班的教学
7、工作，负担之重可想而知。但确实是如此一个团队，却历经艰苦，走出了一条创新之路。本年度，在课程改革的新情势下，我带着高一语文备课组，走在教改的前沿，进展了一系列教学创新实验。(一)选课走班实验 山东省一般高中课程设置及教学指导意见指出：“标准课程教学行为，推进教育教学创新，努力构成具有山东特色、充满活力的一般高中课程教学体系。”响应省课程改革的号召，高一语文本学期领先进展选课走班实验，这在全市是唯一的。我们敢为天下先，做第一个吃螃蟹的人。作为一项新的改革，我带着的团队又走在了最前列。走一条从来没走过的路，困难可想而知。从校长、教科研处主任、年级的领导到各位语文老师，都花费了特别多的心血。从发动老师学习，到制定选课指导手册、分发选课单，再到指导学生选课，给学生分班，制定课程表，重新分配教学班老师，经历了特别繁琐的过程。到上课后，繁琐的事情就更多，仅发作业、收作业一项，就特别容易出错。每个教学班均有来自2-3个班的学生，每个班的作业都要单独分发，单独收交，每天我们办公桌上都堆着至少4-6层作业，加受骗天要分发的作业，有8-12层，假如有晚交的作业，更容易混乱。下课后，学生就回到原班级，假如有事情，信息的上传下达就相当烦恼。还存在学生不习惯老师的咨询题，不同班级的学生组合后不习惯班级的咨询题，等等。