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1、小学语文统编一年级下册人之初教学设计教学 内容一年级下册人之初教学目标1.运用加一加、减一减、换一换, 初”等13个生字；正确书写“之 2.借助字理、传统故事、联系生； 之初的内容，复习“不”的变一 3.通过多种方式的诵读，熟读成I教学重 难点重点：运用加一加、减一减、换一接 初”等13个生字；正确书写”之 难点：借助字理、传统故事、联.人之初的内容，复习“不” 1教学 课时建议2课时教学流程 预设教学内容及教师活动环节一：各式读文，多种 方法识字生字1 .运用多种方式，熟读课文。(1)借助拼音朗读韵文，圈出 生字，反复读几遍。(2)师生对读，教师读前半句， 学生读后半句，互换再读。(3)同桌
2、对读，一人读前半句， 一人读后半句。(4)全班拍手读，注意要三字 一停顿。2 .运用多种方法，识记生字。人之初，性本善， 性相近，习相远。苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。(1)指名读准这些生字。,猜谜识字、字理识字等方法识记”之、相”等7个生字。活等方法，了解传统文化，初步感知人调规律。甬，感受语言的韵律美，感受经典的魅力。猜谜识字、字理识字等方法识记”之、相”等7个生字。系生活等方法，了解传统文化，初步感知 的变调规律。学生活动设计说明1 .结合多种方 式，熟读课文2 .运用多种方 法，识记生字3 .识字游戏，巩 固识字
3、三字经节奏明 快，音韵和谐，读起 来朗朗上口，通过多 种形式的变化朗读， 让学生把课文读正 确，与生字多次见面。 然后通过多种方法识 记生字，提高识字效 率。(2)如果我们把这些汉字打乱 顺序排列，你还能认识吗？(3)说一说你在哪里看见过这 些字？是怎么记住这些生字 的？根据回答，相机教学。识记“性”。出示词卡“性格、个性、天性”， 请学生认读。提问：“性”左边是什么，右边 是什么？指导：左边是竖心旁，右边是 “生”，指人的本性一生下来就有。识记“善”。出示词卡“友善、善心”，请学 生认读。出示“善”的甲骨文字 形：靠讲解：这个字上面是“羊”，下 面是“言”，本义指像羊一样说 话。羊最大的特点
4、是性格温顺， 所以，“善”的本义就是吉祥、 美好、善良的意思。你知道“性 本善”的意思了吗？ 识记“习”。出示词卡”学习、习性、习惯”， 请学生认读。识记“教”。出示词卡“教学”，请学生认读。 出示“教”的甲骨文字形：敦 讲解：右边是一只手拿着一根棍 子，左边的下面部分是一个孩 子.就像一个老师拿着教鞭督促 学生学知识。识记“迁”。讲解：“工”跟行走有关，含有 移动、变动的意思。“迁”在这里是指改变。识记“贵”出示词卡“宝贵”，请学生认读。 讲解：“贝字旁”与宝贝有关， 表示贵重，珍贵的意思。识记“专”。出示词卡”专心、专门、专业”， 请学生认读。识记“幼” 出示“幼”的甲骨文字形初 讲解：左
5、部表示微乎其微的，极 小的力；年纪小，而手脚肌肉无 力。出示词卡“幼儿、幼小”，请学 生认读。引导：“幼不学”是指什么？ 识记“玉”出示词卡“玉石、白玉”，请学 生认读。引导：生活中见过“玉”做的东 西吗？用刀将一块玉石雕刻加工 成戒指等物品的过程叫“琢”。 识记“器”出示词卡“武器、容器”，请学 生认读。识记“义”出示词卡“义气、意义”，请学 生认读。讲解：“义”在这里是指道理。“玉不琢，不成器，人不学，不 知义”讲的是：玉石不经过雕 琢，不能成为有用的、好看的东 西。同样，人不好好学习，就不 懂道理，不能成为有用的人。3. 游戏巩固识字。以小组为单位，认读生字卡。将本课13个生字贴到课文拼
6、图 中。环节二： 研读特 色，朗读 背诵1 .读了课文中的三字经，你 有什么发现？2 .结合学生回答，点拨三个特 色：(1)有节奏。三字经三字一 句，四句一组，琅琅上口，还押 韵，就像唱儿歌一样，让我们一 起边拍手边念吧。(2)有故事。三字经中藏着 有趣的故事呢！教师讲述“玉不 琢，不成器”的故事。(3)有道理。三字经还告诉 了我们许多道理，从这几句三 字经中，你读懂了什么道理？ 3.多么有意思的三字经啊！ 不但能够有节奏地读，还能把它 唱出来呢。师生一起欣赏三字 经吟诵视频。4 .跟读吟诵。5 .背诵。(1)师生合作对诵。(2)生生合作对诵。环节三： 根据结构 分类指导 书写1 .归类指导书
7、写生字“之、相、近、习、远、玉、义”左右结构：“相”半包围结构：“远、近”独体字：”之、习、玉、义”书写提示：“相”：左窄右宽，部件“目” 的四横间距要相等。“远、近”：书写顺序先写里面 的部分，再写“工”2 .学生书写生字。1 .思考问题，交 流特色。2 .欣赏朗诵3 .对诵背诵体会古文书写的 特色，在正确、有节 奏朗读的基础上，指 导学生运用多种方式 背诵。通过带领学生 欣赏吟诵音频，多种 形式练习吟诵，达到 熟读成诵。观察字形并书写 生字。根据生字的结 构、笔画归类指导， 提高写字指导的的效 率。作业评价 思路1正确书写“之、相、近、习、远、玉、义” 7个生字。2背诵课文评价思路：第1题：考查是否能够正确识记并书写生字。第2题：考查是否能够正确朗读和背诵进行积累。