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1、教育局为了使我们新教师尽快的适应学校工作，特地对 我们进行了此次培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包 括如何备课，如何说课，如何撰写教学计划和教学总结，教 学工作规范和教法经验交流等诸多方面的学习。通过培训我 得到了很大的收获，也使我对教师这一职业有了更深的思考 和认识。教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要 求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验 的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要 通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。学校的新教 师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良 好的学习环境。在培训期间，最让我印象深刻的就是关于教 师职业道德
2、方面的内容。谈到职业道德，其实每一项职业都 要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就 显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师， 一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的 地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超 过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未 来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常 重要。培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策 略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师 根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题 上，几位教师都强调了适
3、时调整和更新自身知识结构、终身 学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，老师们还 提出了如何加强教师之间团结合作的方法。通过这些，我们 认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和 策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。其次，从 这次培训中我更加坚信：心态决定一切，有了积极的心态就 成功了一半！要想在教育事业上有所作为，要想在文中立足、 发展、收获，良好积极的心态必不可少。只有相信自己，相 信学校，怀着执着的信念才不会惧怕阻拦在面前的困难。通 过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时 代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的 教师已经不适应时代的需要了
4、，这就要求教师既不能脱离教 学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书 斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育 观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着 教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为 本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生， 积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转 变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终 达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授 知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学 到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受 用，可以自己获取知识，除了学习，还
5、要注重启迪学生的智 慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造 力。培训会上，我欣喜地听到多位教师向我们道出了他们多 年的工作经验，我觉得这些经验是非常的宝贵。牛顿曾说过: 我之所以成功，是因为站在巨人的肩膀上。我没有牛顿那样 的伟大，不敢奢望能有他那样的成就，但我想，这些成功的 经验，至少能给我们青年教师一个较高的起点，缩短了我们 探索真理的路途。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待 我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水 平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎 样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境 下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要
6、以扎实的作风潜 心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近 利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄， 博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心 独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而 健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的 工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命 处于不断探索与追求的过程之中。或许我已经走过了 “初生牛犊不怕虎”的年代，所以我 能感受到这句话的分量。当一名好老师不容易，这该需要多 少的汗水和智慧！作为新时代的教师，我想我们也许不会再 信奉“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，既然身处新时 代，就得与时俱进
7、，应当有新的信念，新的做法，也只有这 样才能够给学校注入新的血液，才能让自己不落后！在今后 的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践, 研究和探索教育、教学规律，把科研和教学习总结合起来， 做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面 的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创 造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生, 也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和 人格塑造，并加强自己的理论素养和业余技能的学习和提 高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经 验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽 的责任和义务。经过这
8、几天的培训，让我这个刚迈上讲台的新人感到了 自己肩上的责任。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐 地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的 人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我 相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。#596243全县的生物教师于5月6日在曹王参加了全员培训活 动，会议日程有听了曹王老师和锦秋中学马丽丽老师的两节 复习课，陈户郭学鹏老师做了生物备课会经验交流，教研员 王德亭老师作了科学优化模式，细化复习环节，全面提高复 习效益的专题报告，感觉受益匪浅，对自己以后的复习课教 学有了很大的指导作用。一、通过听课对复习课有了新的认识，在复习旧知识时,
9、不能上成新授课的翻版，对重难点知识要通过各种方式让学 生参与进来，讨论交流，配合多媒体课件，联系生活实际， 进行对重难点的突破。集思广益，加强集体备课，精心设计 问题教会学生思考避免学生对知识被动接受。对待基础知识 知识点比较多，教师可引导学生把零散的知识进行归类，让 学生在主动积极的探索中形成自己的构建的知识网络。二、教研员王老师给我们详细的描述了复习课的具体操 作步骤，复习课的流程：自主学习一合作探究一精讲点拨一 有效训练。1、自主学习部分让学生课前对这节的内容进行预习， 课上的第一环节就是进行检查，检查的方式多种多样，如展 示、默写、提问等，达到对上节课内容学生掌握程度的了解。2、合作探
10、究部分主要采用小组合作的方式，小组合作 讨论学习，让小组成员围绕教师提出的某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。还 可以进行小组合作交流学习，针对某一问题，小组成员在各 自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助, 共同发展。在合作学习时，老师还要参与进去，适时指导， 培养学生在学习过程中，既要积极发言，也要善于倾听，这 样就能避免“华而不实的无效合作场面的出现，学生的合作 才更，交流才更有效！3、精讲点拨，要点拨两点。在新课程教学中，教师要 学会如何驾驭开放的课堂教学，针对教材中的重点难点教师 也不再是高高在上对知识进行传授，而是成为学生学习的组 织者、
11、参与者和引导者，能以一个平等的对话者的姿态与学 生共同学习和探讨，使学生心情愉快，在师生地位平等的情 况下轻松的接受了老师对知识的讲解。4、当堂检测，精选习题，题目要有针对性和实效性， 巩固训练要精、且紧扣课堂教学的内容，并要做到练习进行 不定时的检查和及时批阅，在批阅中发现问题要及时进行讲 解，使学生不留下知识点的断层。复习课虽有了教学流程，但上好复习课，需要老师预设 情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提 供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将带给 你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得理想的效果。这学期是本人第二次任教高一年级的数学科，鉴于第一 年的工作经验和总结，
12、本人在第二年的高一数学任教中，教 学各方面都有所提高，总结几点经验如下。1、勤于思考：创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这 些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理，公式少不了要 进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为 此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学 知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理 解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教 师在课堂上传授的数学习总结论，然后套用这些结论或机械 地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤 于思考。对知识和方法要多问几个为什么如：为什么要形成 这个概念为什么
13、要导出这个性质这个性质，定理，公式有什 么功能如何应用勤于思考的表现还在于对认知过程的不断 反思，回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守 成规，勇于创新。2、善于提问。学生在数学课堂中通过观察，感知学习的对象以后，要 学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自 己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我 们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善 于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的 一个重要标志。3、解决问题。学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基 础上进行运用。解题可以训练技
14、巧，磨炼意志。在解题过程 中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学 生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意， 不同的知识，不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控 自己的行为：是否走弯路是否走入死胡同有没有出错需要及 时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心 裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为 了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解 题，要在解题后不断反思，回顾，积累经验，增强解题意识, 提高能力。如何从一名资质普通的人民教书转变成为合格的数学 教师这一问题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想 对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我 要感谢半年来一直帮助我，关心我的老教师们。从他们的经 验中我体会到数学的核心一一问题；总结出解决问题的途径 问的是什么，有什么，还有什么，是什么；教会学生如 何去学习一勤于思考，善于提问，解决问题。#557045