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1、教学目标1 .会认11个字。2 .默读课文，学习关爱父母、关爱他 人的好品质重 点在自读自悟中受到关爱父母、 关心他人的思想教育。难占八、在自读自悟中受到关爱父母、 关心他人的思想教育。教（学） 具准备字词卡片、课文插图学容 教内第（1）课时共（1 ）课时备注:教 学 活 动 过 程24玩具柜台前的孩子第一课时一、情境导题。1、同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得 到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么 看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台” “售货员”。2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前
2、的孩子有什么特别的地方吗？ 二、初读课文。1、自由读课文，声音响亮，标出小节号，划出生字词语，把生字所 在句子认真地多几遍。2、同桌互读，互相纠正读音。3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。4、全班交流识字方法。（我会读：药品 柜台 专心 售货员 富裕光芒玩具抢着说）字行重点：柜、售、具、5、老师认为有几个小节特别难读，我想请同学来读一读。指名分节读第 1、第7、第11小节。三、朗读感悟，层层深入。改：（一）、玩具柜台前的孩子就是（“小兵”），你觉得他是个怎样的孩子？ 你从哪里看出来？带着问题边读课文边思考，拿起笔画出有关句子。（二）讨论交流。1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。2、
3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文212段，画一画有关句子。（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了 口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富 裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”3、分角色读212段。（三）轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈 妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？感悟句子：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。理解“吩”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？作业设 计学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？你准备做一个怎样懂事的孩子？书计 板设24玩具柜台前的孩子后思 课反改写也是一种积累语言的好方法。吕淑湘先生说：“改写，各种方式的改写， 各种范围的改写，实在是作文的最好准备。”改写这种训练方式，要求学生除了要 记住课文中的内容，还要运用新的语言表达形式，这就要动脑筋，要靠思维去创 造。如果安排得当，就能加深学生对课文的理解，不游离于阅读教学这外，起到 读写相互促进的作用。