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1、班主任工作范文之优秀生心理辅导 一、优秀生的心理障碍表现1、傲慢心理。由于优生学习成绩优秀或某方面有专长，他们经常听到的是赞许的话语，看到的是羡慕的目光，这就使优秀生们滋生一种优越感，处处唯我独尊，对别人傲慢无礼，不能专心听取别人的意见。2、好胜心理。他们往往好胜心极强，凡事总要比高低，论胜负，又缺乏虚怀假设谷的气度，听不得反对意见，容不得别人超越本人。好胜心理，使他们处处不让人，不容人。3、嫉妒心理。优秀生往往虚荣心较强，喜爱表现本人，凡事总想抢个“先”，超过别人。可一旦被超越，便油然而生嫉妒。嫉妒心理使他们变得抑郁多疑，神通过敏，推脱责任等。4、脆弱心理。优秀生一贯得到家长和老师的宠爱，非
2、常少遇到困难，更不知受挫的滋味。因此，当他们遇到困难和挫折的时候，意志变得薄弱，心理上也难以承受，不知如何接受眼前的挫折和挑战。二、优秀生心理障碍的辅导策略对优秀生的心理障碍，老师不能把它们看成“可爱的小缺点”，而要及时协助他们矫正和预防，教会他们自我心理保健。让他们学会理解自我、认识现实、正视逆境、自尊爱人，建立良好的人际关系，保持健康的情绪，使他们精神振奋，心情舒服，焕发无穷的制造力量，从而铲除滋生心理障碍的土壤，提高优秀生的心理健康水平。1、营建心理气氛。班集体是学生生活的主要场所，班级良好的气氛直截了当妨碍他们的思想情绪。班主任利用思品课、主题班会、日记、墙报等教育方式，对学生进展心理
3、引导，培养学生良好的心理质量和心理承受力。为学生营建一个良好的心理环境，是消除优秀生心理障碍的有效途径。2、平衡优秀生心理。作为老师，批判学生可谓是常事，但由于优秀生的自尊心极强，又恃才自傲，遭到批判后，难免心理失衡。对待犯错的学生不能心软，但批判教育之后，又要擅长平衡他们的心理，释放他们的心理压力。过两天，等他们平复下来，反省了本人的错误，老师再去找他们谈话，语气要亲切缓和。在这种情况下，学生极易接受老师的批判。然后，再找时机表扬他，确信他某方面的优点。如此，学生心理的“疙瘩”自然也就解开。3、运用心理暗示。小学生的个性心理还没有完全成熟，受暗示的可能性非常大。加上这些优秀生傲慢而又脆弱的心理，采纳暗示的方法，改变其过度自尊、脆弱的外壳，深化学生的心理，因势利导，就会获得事半功倍的效果。只要我们用“心”去体会学生的内心世界，用“情”去启发他们的心灵，那么我们就能及时掌握学生的心理困扰，并给予心理疏导，从而培养学生的健康心理。