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1、化学论文之普高学校如何搞好化学第一轮复习 二程希望中学 闵勇普高如何搞好高三化学第一轮复习是一个值得讨论的话题，本人结合多年教学实际以及我校一些根本情况，对一轮复习作以下讨论，希望能起到抛砖引玉的作用。一、老师本人要加强学习。新课程改革在湖北才刚刚开场，新情势下高考如何考、学生如何考、老师如何指导学生应考？等等这些征询题的处理，迫切需要我们老师本人加强学习。过去，一本材料书、几张试卷就能应付高三一年的方法可能行不通了。过去特别娴熟的知识如今照搬可能也是在做无用功了。比方，我们在复习“同位素”的时候，按照过去的老做法是同时比照复习几个概念同素异形体、同位素、同系物、同分异构体，但是，新考纲中同素
2、异形体根本不作要求，把它拿出来不是增加学生的负担吗？甚至对复习有用的知识产生干扰作用。我县普高学校同科老师比拟少，有时一个年级只有一个老师带，因此学习的方式更应该是丰富多彩。比方抓住时机向专家学习（一轮复习全市备考会上就能够认识特别多专家学者型的老师、教研员），争取时机外出学习（我校在资金相当紧张的情况下，每学期都要组织本校老师到兄弟学校学习，前不久就派了高三部分老师到浠水县实验高中学习），抓紧时间向网络学习（如今网络资源比拟丰富，缺点是鱼目混珠需要高人指点）。因此，这里的学习绝非只是专业知识的学习，要想本人的课堂引人入胜，要想本人能成长一名学生欢迎的老师，本人的思想要新、看书要杂，理科老师也
3、要时刻不忘提高本人的人文素养。二、复习一定要回归教材。带过高三的老师都明白，高三特别多学生手头只有材料试卷，教材早已不知沦落到哪个角落去了，有时叫学生看书的话音刚落，学生就翻开了材料书，根本没有看教材的方法。据我理解，特别多普高学生在学习新课的时候确实是似明白非明白或者根本不明白，等第一轮复习的时候陡然面对材料中的几个貌似孤立的几个知识点，又能给他几多印象呢。因此高三老师调子不能太高，回归课本、协助学生构建知识网络。研究近几年高考试题觉察，有一些高考试题确实是来源于教材课后习题。另外，新教材表达了时代性，因此有些高考试题的情景确实是来源于教材。如新教材中简单介绍了新型无机非金属材料，因此在高考
4、试题中直截了当出现了BN这种物质，就不会长篇幅地介绍新型无机非金属材料，就不会再有过去那种穿鞋戴帽的现象，但是假设学生在第一轮复习时没有特别好地阅读教材或者说没有留意到一些所谓“不重要的部分”，确信会增加学生的生疏感，增加答题困难确实是顺理成章的事情了。因此，要求学生回归教材老师本人要回归教材，特别多高三老师根本没有带过新课程，本人书都没有，如何指导学生看教材？有些老师对老教材已有的知识本人认为相当纯熟而无视了和新旧教材的异同，指导学生复习也确信做不到有的放矢的。另外，学生复习回归教材也不能简单等同于学生看书背书，老师本人也要编写好导学案、练案，从而能到达明确学习目的、提高复习效率的目的。三、
5、作业训练仍然必不可少。要说高三老师没有给学生布置作业那但是天大的笑话，但是，学生作业坚持修正或者抽查修正，可能不是一件特别普遍的事情。在笔者看来，坚持要求高三学生做好作业最少有以下两点好处：一是限时训练提高学生复习效率。特别多学生学习适应不够好，假设缺少作业的催促，学生复习效率更低。二是加强标准性训练。这次参加黄冈市化学第一轮复习备考会，有幸倾听了郑州市教研室化学教研员孙红保的讲座。孙老师给我们放了特别多高三学生答题卷的幻灯片。面对学生无谓的丢分，我们扼腕叹息！如“钙”如此的常用汉字，竟然特别多学生写不出来；Cu写成Ca；还有一种情况我们往常没有想到的是，由于学生写字的时候用力不均，答案的时候
6、只能扫出一部分。我想，出现这种现象的根本缘故确实是学生缺少标准化训练，老师没有做到高一高二时那样及时修正学生作业及时指出暴露的征询题。四、 一轮复习各校一定要有本人的复习计划。每学期初，上级有关部门都会检查各校复习备考计划，最后下发一个进度安排。这种做法确信能比拟好地营建备考气氛，能让老师更早地投入到一轮复习备考中去。但是，由于各校学情不一样尤其是普高和重点高中学情不一样，这种大一统的做法特别容易造成老师疲于应付的情况。因此，笔者认为，学校一定要有本人的备考计划，上级有关部门也一定要本着实事求是的精神指导各校复习备考，有时在方式上不一定要求统一，在复习时间安排上也不一定要各校统一进度。一轮复习备考，是一个永远值得讨论的话题，这里只是一个浅层次的讨论，这里提出来，只是希望能得到更多的人批判指正。