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1、信息技术论文之信息技术新授课课堂教学操作流程 信息技术新授课是以讲授、学习新的知识技能为主要任务的课型，其教学过程主要有以下四个环节。1、 情境导入、激发兴趣，任务驱动、自主探究首先老师用网络广播系统播放与教学内容相关的材料、课件，或者向学生展示各种各样的教学内容，创设教学情境，吸引学生留意力，调动学生学习热情。将教学任务进展分解，分成假设干个小教学任务，任务能够老师分解，也可由学生分解。学生自主阅读教材或按照学案自学，独立考虑。老师巡回指导，观察学生的自学情况，并进展指导。2、组内质疑、合作交流学生在自主探究的根底上，以小组为单位，关于在自主学习中遇到的不明白进展讨论，完成教学任务。老师积极
2、巡视，及时觉察学生在独立学习与合作学习中出现的征询题，及时进展指导，有效地处理学生学习中出现的征询题，提高课堂学习效率。另外，需要留意的是分组要合理，做到小组内由不同层次学生组成，防止小组内只是部分学生操作的现象发生，要让不会的学生本人进展操作，充分调动所有学生的学习积极性。老师对学生不能失去操纵，任其自由，要从学生总体进度上进展把握。3、点拨拓展、反思深化通过一些奖励措施，鼓舞学生提出征询题，积极展示自我，培养学生的探究创新才能，树立学生积极协助别人的良好认识。老师结合教学目的及小组学习交流情况，对学生学习难点、疑点，给予恰当的点拨讲解，引导学生构成完好的认知体系，并按照教学目的，突出重点、
3、难点，将学习内容拓展延伸，进展相关训练。在该环节中，老师讲授的是全体学生共同质疑的征询题，学生通过共同讨论、共同纠正错误，训练了思维，提高了学习才能。4、作品展示，总结稳定全员展示或让“典型学生”用演示或口答的方式对所学知识进展操作或总结。通过这个环节能够最大限度地暴露学生合作学习后存在的疑难征询题，稳定练习所学内容，全面提升学生才能。信息技术新授课课堂教学操作流程图课前预习延伸下发学案或明确预习任务自主学习情境导入、激发兴趣任务驱动、自主探究合作探究组内质疑合作交流、班内合作探究课内学习探究突出重点、难点，训练思维，点拨拓展，反思深化精讲点拨针对文本特点和学习重点、难点紧扣学习目的，作品展示，总结稳定稳定检测文本内容复习操作技能稳定课后复习稳定