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1、信息技术论文之物理教学与老师信息素养的整合初探 物理教学与老师信息素养的整合初探历史的车轮转到20世纪下半叶时，社会进入了信息化时代，由于科学技术的迅猛开展，知识总量迅速膨胀，被人们形象地称为“知识爆炸”。信息社会带来的知识爆炸，引发了一场学习的革命，从而带来了新一轮的物理教学改革。信息技术进入教育教学领域，是教育现代化的根本特征，是教育进入信息时代的必定，为习惯现代信息技术给教学带来的变化，老师必须进展角色的转换，不断提高信息素养。老师的信息素养不只包涵老师信息技术的应用水平，还包括老师的信息认识。在进展根底教育改革的今天，摆在物理学科面前的重要任务，确实是努力推进物理教学与老师信息素养的有
2、机整合，让信息广泛进入物理课堂。一、改变教育观念，加强信息认识是推进物理教学与老师信息素养整合成功的前提条件。信息的价值在不断地被越来越多的人逐步认识，对信息的追求和捕捉不同于一般凭直觉和经历的信息感知。时代明确告诉我们信息处理才能将是21世纪的人应具有的好像“听、说、读、算”同样重要的生存才能，在不断涌现的浩假设烟海的信息中要精确地选择，迅速地获取所需要的那部分特定的信息，往往取决于此。老师信息认识的培养，信息技术的应用不是一朝一夕的，还要有一段从认识到自觉应用的过程。为了使信息革命的浪潮加速学校教育的“技术化”，使计算机辅助教学最大限度地优化教育教学环境，减轻学生负担，全面融入新一轮的根底
3、教育改革大潮中。我们要加强老师对现代教育理论的学习，通过学习讨论，促进了老师教育观念的转变，使大家普遍认识到现代老师不仅要有爱岗敬业的精神、渊博的学科知识以及先进的教育思想，还要具有运用现代教育技术进展教学与学习的才能。建构主义理论的指导与计算机技术的支持，增添了我们探究计算机辅助教学的决心，因此老师应积极主动的运用网络信息，从网络上下载可用的课件和信息，运用到课堂教学中去。由于应试教育体制的阻碍，部分学校老师仅以教学大纲规定的内容为主，不注重本身知识的更新，信息认识下降的现象普遍存在。俗话说：“教人一滴水，本人要有一桶水”。要提高教学质量，首先要提高老师的教学水平和学术水平。要求老师在教学之
4、余，不断地获取信息，增长新知识，老师要积极利用网络获取信息材料，充实教学内容。只要物理教学与老师的信息素养有机整合，一方面，能够超越狭窄的教育内容，让师生的生活和经历进入教学过程，让教学“活”起来，从而唤醒学生的创新认识，使他们想创新，敢创新，会创新；另一方面，能够改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的探究者、建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。二、 提高老师信息技术水平是推进物理教学与老师信息素养整合成功的关键。没有较高信息素养的老师，在教学改革和教学研究方面会遭到特别大的限制，是特别难成为“名师”的。尤其在进展根底教育课程改革的今天，提高老师的素养显得尤为重要。既然
5、提高老师的信息素养已成为必需，那么如何来提高老师本身的信息素养呢？老师应积极参加各种有针对性的培训，如我们物理老师应用软件制造简单动画模仿物理实验。老师利用业余时间自学必须是长期的学习和实践，必须成为本身的自觉行为，把提高学习做为工作的一部分。同时制定一个可持续开展的学习计划，是老师自觉提高本身信息技术素养的良好开端。这里强调的是长期的学习计划，不是为了一次公开课，一次竞赛，一次评比而进展的短期行为。假设只是为了应付公开课，应付评比，临时急急忙忙地“拼凑”出一个课件来，只是“就课论课”，事先没有预备，课后无总结，公开课后，什么都丢向脑后，没有什么有益的东西留下，就谈不上培养技能，提高素养了。反
6、之，假设我们确立目的制订计划，有步骤地实现，在过程中觉察征询题，则结果就大不一样。教和学都是长期的行为，一种素养和技能的养成需要长期细致的劳动和积累，不可能一蹴而就。制订学习的计划，确立各阶段的目的，按部就班，日积月累，才可能得心应手。因此，我们能够用多种途径提高本身的信息素养：（1）多在网络上阅读。信息技术的飞跃开展使阅读方式发生了变革，在不远的今后，网络阅读将成为老师获取知识进展教学和科研的重要手段。注重并坚持网络阅读是培养老师信息素养的重要途径。（2）多用电脑写作。在电脑上写作，除了方便编辑、修正和保存外，特别重要的一点是能够实现网络阅读与写作的互补，有利于提高应用信息技术的水平。（3）
7、多在电脑室上课。想不想，敢不敢，能不能在电脑室上课，是老师信息素养提高过程中的分水岭。要充分制造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都要用信息技术，也不要等本人的技术水平特别高后再用。（4）多用电脑处理日常事务，只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生成绩统计、号码治理等，教育必须面对信息化社会，迎接信息化挑战，施行教育信息化战略，带动整个教育体制和教育方式的革新，作为教育中的关键元素，老师在信息化社会教育中的作用显得尤为重要，老师必须习惯信息化社会所提出的新要求，加强本身信息素养培养，习惯信息化浪潮。三、运用好网络教学资源是物理教学与老师信息素养整合成功的根本保证。
8、为便于信息的获取，使网络资源适于教学，我们要逐步构建好物理的教学资源库。为了更好地采纳各种现代化手段，以多媒体的方式将物理内容科学的，有机的“整合”，使学生进入视听、考虑并用的教学环境，使抽象思维与形象思维共同参与学习过程，使教学活动更为符合人的认知规律，到达打破抽象思维的难点与局限，以获得更好的教学效益和更高的学习效果，我们能够从以下几个方面探究，研究实践以完成资源库中课件集成的整合。（1）超越时空展示日常生活中物理现象和科技成果。有些物理现象只能在特定的环境下才能观察到，有的科技成果遭到时间、空间的限制，一时无法“搬到”课堂上，则把这些做成多媒体课件如“海市蜃楼”、“火箭发射”等及时地再如
9、今学生面前，让学生有身临其境之感，真实地再现物理现象和科技成果，与学生发生“共鸣”。（2）形象展示复杂物理现象和过程。对许多复杂物理现象和过程在物理教学中用语言、文字、图片特别难把它们讲明晰，学生特别难想象出它们的详细情景，则利用多媒件课件如“水的沸腾”、“声音的传播”、“凸透镜成像规律”等变静为动，变难为易，形象地协助学生理解详细情景。（3）生动剖析抽象的物理概念和规律。过去对难以理解和掌握的抽象物理概念和规律的教学只注重概念的背诵和结论的经历，而忽略对概念和规律的探究过程，则可利用多媒件课件如“演示惯性的模型”等变抽象为详细，有利于学生直观生动地理解。（4）模仿实验。物理是一门实验科学，但
10、有的实验初中阶段由于受条件的限制，如“牛顿第一定律”、“托里拆利实验”等，利用多媒体课件进展模仿，化静为动，再现历史，淋漓尽致地呈如今学生眼前，在佩服科学家的聪明才智的同时，科学思想也将会在学生的头脑里潜移默化。 物理教学与老师信息素养的“整合”，是一个教学改革的过程，要破要立。“整合”的整个过程是先进教学理念，教学思想的展现，是在教学理论指导下的大胆尝试，总结经历教训的过程。我们物理老师大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，努力发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有用的学习工具，进展新型物理教学方式的大胆尝试。从学生的“感受”中，我们可明晰看到，学生渴望在老师地引导下进展自主探究，他们渴望本人能体验到学习过程的欢乐，渴望本人能带着征询题进展探究。因此我们每一个物理老师应本着“一切为了每一位学生的开展”，努力地把物理教学与本身信息素养进展有机地整合，为培养今后社会需要的现代化人才而不懈努力。