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1、班主任工作范文之当个班主任不容易 纵观我们的教育工作，班主任确实承担着非常大的压力，致使许多老师望“班主任”而却步，详细表达在：一、学生带来的知识压力随着社会的不断开展，学生接受信息的渠道不断增加，如电视、电台、光盘、网络等，学生渴望班主任协助本人甄别，对不明白的东西，学生希望得到班主任正确的答案，由于在学生的眼里，班主任是知识的化身，是心目中的偶像，这就要求班主任在工作中不断提高本身的知识水平。这里所说的“知识”不仅仅限于专业知识，更多的是社会知识、心理知识等知识的综合体，班主任只有通过不断地学习和充实，才能跟上学生思想的开展，有的放矢地做好工作，而知识更新换代的速度给班主任带来了史无前例的
2、压力。二、学校治理带来的压力学校的压力分为两种，一种是治理压力，另一种是办公室压力。所谓治理压力是指除班主任日常工作外，学校为到达某种治理目的，向班主任提出的需要贯彻执行的任务，这里需要明确的是，班主任首先是一名老师，肩负着传授知识的任务，班主任则是兼职，而在学校治理的环节上，一个班某一个或某几个学科成绩不理想，学校首先责备的是班主任，并要求班主任去抓，此外在自习课和其他老师因病、因事或外出听课等事务上，学校也要求班主任处理，再加上其他繁琐事务，使班主任不能把足够的精力投入到对学生的思想政治教育中去，出现头疼医头、脚疼医脚的维持现象。所谓办公室压力是指老师不当的言论对班主任产生的压力。在办公室
3、中，一些老师往往不留意本人的言论，在闲谈中随意说道：“我就爱上你班的课”，“你班的学生最有礼貌和最聪明”等类似的话，无形中对其他班主任构成压力。三、家庭生活带来的压力班主任工作的特别性表达在它不是8小时之内能够圆满完成的。许多优秀班主任在介绍经历时都共同提到家庭对本人工作的支持，这实际上从另一个侧面表达了班主任工作的艰苦与奉献。班主任的精力是有限的，当他们把精力奉献给学生时，如家访、做学生工作等，他们却不同程度地失去了与家人共享天伦的乐趣，因而而导致的家庭矛盾也给他们带来一定的压力。面对工作的种种压力，许多老师望“班主任”而却步，不愿意从事德育工作。有些班主任是在学校安排和不断做工作的情况下才
4、接手班主任工作的，如此的工作状态产生的工作效率可想而知。因而，学校必须改良工作方法，充分调动班主任工作的积极性，树立当班主任荣耀的观念，提高德育工作的实效性。要加强班主任的师德建立。完善学校德育工作的治理制度，鼓舞班主任参与进修，提高本身的知识水平，改良工作方法，在班主任中广泛开展心理健康教育，协助班主任树立正确的心理认识，对本身产生的焦虑、失眠，能够自行调理、操纵；建立班主任疗养制度，为班主任制造休闲、放松的时机，特别是寒、暑假，能够组织班主任去旅游、参观，以此作为对班主任的奖励；在学校树立当班主任荣耀的认识，构成良好的班主任工作气氛。创设条件，实在提高班主任的工作待遇。在对班主任的教育中既要大张旗鼓地表彰班主任，鼓舞班主任发扬奉献精神，同时，又要不断改善班主任的生活、工作待遇。