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1、七年级上册生物与环境组成生态系统教学案 【教材分析】 20xx年人教版七年级上册第一单元第二章第二节内容。在学完第一节生物与环境的关系，明确了“什么是生物生活的环境”、“环境中有哪些因素影响生物的生活和分布”、“生物能影响和改变环境”、“生物能适应环境”等问题后，随之自然转入到第二节生物与环境组成生态系统的学习，对生态问题的学习和探究就水到渠成。 生物与环境组成生态系统这一节是本章的重点之一，内容包括生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统具有一定的自动调节能力三大部分。其中生态系统的组成、食物链和食物网是重点，生态系统具有一定的自动调节能力是难点，教材通过资料分析、观察与思考突出重点，通过具
2、体事例突破难点，旨在培养学生对于生物圈这个所有生物的家的认识和爱护，从情感上让学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性，理解人与自然和谐发展的意义以及增强环境保护的意识。 【教学目标】 1.知识目标 说出生态系统、生态系统的组成、食物链和食物网，为什么说生态系统具有一定的调节能力？ 2.能力目标 利用学生已有的生活经验，通过教师提供生态系统图片资料，培养学生的观察、分析能力，推理能力，表演及形象思维能力。 3.情感目标 让学生认同人类是生物圈中的一员，只有保护生物圈才能使我们的生存环境更加美好的观点。 【教学重点、难点】 重点 生态系统的组成和食物链的特点。 难点 食物链中物质和能量传递的特
3、点，食物网中生物与生物之间的关系。 【设计思路】 本节课通过情境创设，进入生态系统的学习，激发学生学习兴趣，并在课上组织一系列的学生活动，让学生主动、积极地学习，充分体现课改的精神，培养学生自主、合作、探究学习的能力，鼓励学生从身边的事情谈起，培养学生爱护环境、保护我们共同的家园的情操。 本届课采取高效课堂教学模式： 即按照“情境导入目标展示-自主学习巩固小结任务探究达标检测”程序设计教学流程。 【教学准备】 课前准备好几种生物头饰，包括树、兔、狐狸、老虎、细菌、真菌（蘑菇），六位同学各自扮演一个角色；收集生态系统相关资料，小组分工合作做好汇报准备。 【教学过程】 一、情境导入 6位同学佩戴好
4、生物头饰，上台表演课本剧，导入新课。 旁白：在一片森林里，生活着许多生物，有活泼的小兔子，狡猾的狐狸，凶猛的老虎，你们看，他们来了。 小草边唱边出场:“没有花香，没有树高”（充满热情）我是小草，我长大需要水，需要空气，太阳公公每天照的我暖洋洋的，我可以自己制造营养，我所制造的营养物质，不仅能养活我自己，而且能为其他生物提供食物，我是快乐的（面带悲伤）但是我也有伤悲 兔子蹦跳出场：（快乐状）我不能自己制造营养物质，但是我的嘴可谗了（面对草）这绿油油的小草正合我意，我要把你吃掉，我是草食动物。3推荐阅读：七年级上册生物知识点汇总（人教版）七年级上册生物全册教案（新版人教版）2七年级上册生物知识点归纳七年级上册生物第三单元复习提纲北师大版七年级上册生物复习提纲七年级上册生物全册教案（新版人教版）1七年级上册生物教案 第 3 页 /总页数3 页