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1、“相遇问题”练习课教学设计（一） 教学内容：课本应练习七（一） 教学目标： 1、通过练习使学生直一步认识“相遇问题”的特征，理解数量关系，并能解答求相遇问题应用题。 2、培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。 教学重点：“求相遇问题”的特征和解题方法。 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、写出数量关系 1、路程 相遇时间 速度和 路程= - - 相遇时间=- - 2、根据问题写算式 两人同时从两地相对出发。甲每分钟行80米，乙每分钟行60米。8分钟后相遇。 提问：甲乙每分钟一共行多少米？ 相遇时乙行了多少米？ 两地之间的路程有多少米？ 二、组题练习 1、两辆汽车同时从甲乙两地相对
2、开出，每小时行45千米，乙 车每小时行50千米，2小时相遇。两地之间的路程是多少千米？ 学生读题，讲条件和问题 独立练习，说清数量关系 反馈教师板书：（45+50）*2 或45*2+50*2 2、两辆汽车同时从甲地相对开出，每小时行45千米，乙 车每小时行50千米，两地之间的路程是190千米。两车开出后，几小时相遇。？ 学生读题，讲条件和问题 独立练习，说清数量关系 反馈教师板书：190/（45+50） 3、比较1、2两题有何异同。 学生同桌互说 4、两人同时从两地相对出发。甲每分钟行80米，乙每分钟行60米。8分钟后相遇。两地之间的路程有多少米？ 你能把这题改成求相遇时间的应用题吗？ 三、变
3、式练习 沟通联系 1、先补条件再列式计算 甲乙两个工程队同时从两端对挖一条水渠，甲每天挖48米， ，10天挖完。这条水渠长多少米？ 两列火车同时从相距560千米的两个车站相对开出。一列火车每小时行68千米，另一列火车每小时行72千米。 ？ 2、某零件加工厂要加工零件00个。第一车间每天能加工190个，二车间每天能加工210个。现在两个车间共同加工这批零件，要加工多少天？完成时每个车间各加工了多少个？ 四、课堂作业 练习七（一）第3、4、5、6题推荐阅读：“相遇问题”练习课教学设计（二）相遇问题教学设计“相遇问题”教学设计（求其中的一个速度）“相遇问题”教学设计2“相遇问题”教学设计相遇问题(一)练习课教案练习课教学设计练习课教学反思 第 3 页 /总页数3 页