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1、三只猴子教案第一篇：三只猴子教案大班歌唱活动三只猴子活动意图：三只猴子是一首趣味性强，幼儿易于演唱和表演的歌曲。 三只猴子是一首有趣的儿童歌曲，歌曲以诙谐幽默的风格讲述了猴子玩耍的事情。本内容以故事形式串联整首歌曲, 以猴妈妈带着孩子们去它家认识它的三个猴宝宝为由，看到 小猴子在床上乱跳的的顽皮景象，引起孩子们的兴趣，从而 引导幼儿大胆地表现，体验歌曲活动的乐趣。前三段，试图 让幼儿用欢快的语气去演唱。最后一段，小猴子都摔下床进 了医院，引导孩子用较慢较轻的语气去演唱，也让孩子知道 了不能在高出乱跳这个安全知识。重点难点：1、感受歌曲欢快的风格2、歌曲第二句话后十六分音符节奏 活动目标：1、学
2、习观察图片，借助图谱初步学唱歌曲三只猴子。2、体验歌曲的诙谐感、幽默感。3、有初步安全意识，懂得不能在床上乱跑。活动准备：图片若干张活动过程:中班三只猴子教案活动目标：1 .感受歌曲的幽默诙谐风格，理解歌词的意思。2.能运用简 单而又体现角色行为的肢体动作表现歌曲。活动准备：1. 音乐磁带或CDo.自制穿红、黄、蓝三种颜色背心的纸猴子纸偶3张。活动 过程：一、三只猴子的故事.边演示纸猴子图片边讲述三只猴子的故事，初步理解歌词 内容。三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈 妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”两只猴子在床上跳，有 一只猴子头上摔了一个大包，妈妈急得大叫：“赶快下来别 再跳。”
3、一只猴子在床上跳，它的头上摔了一个包，妈妈急 得大叫：“赶快下来别再跳。”一只猴子在床上跳，爸爸头 上摔了一个包，妈妈急得大叫：“赶快下来别再跳。”你们 看床上静悄悄，猴子们不知道哪儿去了，床上床下都找不到， 它们躺着医院不能动了。1 .为什么三只猴子在床上跳，后来越来越少了？2 .教师有节奏地念歌词前三段，请幼儿扮演妈妈念“赶快下 来别再跳”，帮助幼儿进一步熟悉、理解歌词内容。二、三只猴子床上跳1.三只猴子的故事还能用好听的歌把它唱出来，我们一起来 听一听吧。2.倾听音带，熟悉歌曲的旋律。3.最后这三只 猴子都到哪里去了呢？4 .再次倾听歌曲，说一说三只猴子在床上跳，跳着跳着发生 了什么事情
4、？歌曲里是怎么唱的？5 .根据幼儿讲述，教师逐句范唱歌曲。6 .播放音带，教师用动作表现，如用手部动作表现猴子翻了 一个跟头；用神情体态表现猴子摔跤后龊牙咧嘴，抚摩脑袋; 用手握拳放在头上表示肿起一个大包；用招手、手拢在嘴边 表现妈妈着急叫喊状，摇动双手表示不可以。7 .一边倾听歌曲边进行手指游戏“三只猴子”。方法是：用 右手的三根手指分别表示三只小猴，用左手手掌向上五指撑 开表示小床，或将自己的大腿当作小床；“小猴”在“小床” 上蹦跳三、唱一唱三只猴子1 .教师用手指游戏演示，并完整范唱。2 .师幼共同演唱三段歌曲的前两句，表现出猴子调皮的样子, 注意第三段歌词与前两段的区别。3 .幼儿演唱
5、歌曲的前两句，表现出猴子调皮的样子，注意第三段歌词与前两段的区别。4 .幼儿演唱歌曲的前两句，教师扮演猴妈妈范唱后两句，提 醒幼儿感知最后一句“赶快下来别再跳”音阶的下行，幼儿 跟唱学习。5 .教师与幼儿分别扮演妈妈和猴子，演唱前三段，注意唱清 第三段的第二句歌词以及每一段最后一句的音阶下行。6 .教师范唱第四段歌曲，幼儿欣赏，感受歌曲诙谐幽默的情 绪。中一班：张会会第四篇：三只猴子教案大班音乐活动三只猴子教案一、活动目标1.学唱歌曲三只猴子前三段，并根据歌词内容创编相应 的动作。2.感受歌曲三只猴子诙谐幽默的情绪，体验歌 唱活动的乐趣。3.通过歌曲第四段的学习，具备初步的安全意识，懂得不要
6、在床上乱跳。二、活动准备（一）经验准备1.幼儿有根据歌词创编动作的经验。2.有替换歌词的经验。3.幼儿有学唱一字两音的经验。（二）物质准备1.歌曲三只猴子的音乐。2.三只小猴子和猴妈妈的头饰。3 .小床一张。4 .小猴子住进医院的图片一张。三、教学重点.学唱歌曲三只猴子前三段。1 .根据前三段歌词内容，创编相应的动作。四、教学难点1.一音两字的学唱。2.歌曲中的十六分音符。五、活动过程（一）故事导入，介绍歌曲。师：小朋友们，大家好，你们知道我是谁吗？生：猴子。师：你们真棒！我呀就是猴子妈妈。我有三个猴宝宝，他们 呀非常调皮。一个星期天的下午，他们趁我不注意的时候呀, 又开始调皮了，在床上跳来跳
7、去的。小朋友想不想知道到底 发生了什么呢？生：想。师：好。我呀把这个故事编成了一首歌曲，你们可要竖起你 们的小耳朵仔细听，看看发生了什么事情。（二）欣赏歌曲，理解歌词。1 .教师清唱歌曲前三段。师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈 妈急得大声叫，赶快下来别再跳。两只猴子在床上跳，又有 一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再 跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈 妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好的，我唱完了，你们 听到了什么呢？ 生1:猴子在床上跳，头上摔了个包。师：恩恩，你说的很好。那猴妈妈做了什么呢，谁能告诉我 啊？ 生2：猴妈妈急了，让小猴子
8、们赶快下来别再跳。师：你真棒。接下来呀，老师要一段一段的唱，你们仔细听 听，看看每一段歌词分别讲了个什么故事，好不好？生：好。2 .教师清唱歌曲第一段。师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈 妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好的，有哪位小朋友能 告诉我你听到了什么呢？生：2：三只猴子在床上跳。师：恩，你说的真好，有三只猴子在床上跳。别的小朋友还 听到了什么呢？生3:有一只猴子头上摔了一个包。师：恩，你真棒，有一只猴子头上摔了一个包。还有听到什 么的吗？ 生4:妈妈让小猴子赶快下来，别再跳。师：你们真厉害，说的都很好。接下来请你们继续用你们的 小耳朵认真听，看看又发生了什么事，好吗
9、？生：好。2 .教师清唱歌曲第二段。师：“两只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”好，现在小朋友们能 告诉，我你听到了什么吗？生4：两只猴子在床上跳，有一 只头上摔了一个包。师：对，说的很好。这次是两只猴子在床上跳，有一只头上 摔了一个包。很好，你们还听到了什么呢？生5:妈妈急了，让小猴子下来，不要再跳了。师：哎呀，你们太棒了，你们全都听到了，给自己鼓鼓掌。（学生鼓掌）那有哪位小朋友能告诉我，第二段和第一段有哪里不一样的呢？生6:第一段是三只猴子在床上跳，第二段是两只猴子在床上 跳。师：非常好，看来你的小耳朵听得很认真啊！所以说第一段 是三只猴子在跳，第
10、二段是两只猴子再跳。那我要请你们猜 一下，第三段有几只猴子床上在跳呢？生7: 一只。师：好，接下来我要唱第三段了，你们好好听一下，看看到底有几只猴子在床上跳，再看看这段歌词又讲了什么故事。3 .教师清唱歌曲第三段。师：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。 妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”这次你们又听到有几 只猴子在床上跳呢？ 生6: 一只。师：恩，对了，这次就只剩一只猴子在床上跳了。你们还听 到了什么呢？生8:它头上摔了一个包，妈妈急得让它赶快 下来别再跳。师：你真棒，一下子全说对了。那哪位小朋友能告诉我，第 三段和第二段有什么不同呢？生7:第三段是一只猴子在床上跳，第二段是两只
11、猴子在床上 跳。然后第三段第二句的歌词是又有一只猴子头上摔了一个 包，多了一个“又”字。师：恩恩，你说的很好呢，除了小猴子的数量不一样，还多 了一个“又”字呢。那第二段是不是也多了一个“又”字 呢？我再来唱一遍，“两只猴子在床上跳，又有一只猴子头 上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”生： 是，也多了一个“又”字。师：好的，那也就是说呀，这三段歌词除了开头的小猴子数 量不一样，第二段和第三段还多了一个“又”字，对不对？生：对。师：好的，那接下来啊，我要把歌词念出来，请你们再认真 的听，听听多了一个字以后，念的时候有什么不一样。你们 有没有信心啊？生：有。4 .教师慢慢的念出歌曲前三段
12、。（念得时候也要符合节奏）师：“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包。妈 妈急得大声叫，赶快下来别再跳。两只猴子在床上跳，又有 一只猴子头上摔了一个包。妈妈急得大声叫，赶快下来别再 跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子头上摔了一个包。妈 妈急得大声叫，赶快下来别再跳。”有没有哪位小朋友说一 下，哪里念得不一样呢？生1:第一段是有一只猴子头上摔 了一个包，第二段和第三段是又有一只猴子头上摔了一个包。 师：真好，你念得非常对。接下来呢，我要请你们和我一起 把这个故事表演出来，你们愿意吗？生：愿意。（三）结合表演，学唱歌曲。1 .教师扮演一只小猴子，邀请两个幼儿扮演另外两只小猴子。师：现在我想邀
13、请两位小朋友和我一起表演，你们可以自己 创编动作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？（生纷纷举手，教师选两位能力较强的幼儿） 师：好，现在我们一起来表演，会唱的小朋友和我一起唱。（教师大声唱，小朋友轻声跟唱） 师：你们表演的真棒，我们为他们鼓鼓掌。（小朋友鼓掌）师：好的，请你们回到自己的座位。2 .教师邀请三个小朋友独自创编动作进行表演，学唱歌曲。师：接下来呀，我还想请三位小朋友来表演，但这次你们要 自己表演，有没有信心啊？生：有。（教师随机邀请三个 小朋友）师：现在，我想请所有的小朋友和我一起唱，我们来帮助他 么表演，好不好呀？ 生：好。（教师轻声唱，引导幼儿大声唱）师：他们演的好不好啊？ 生
14、：好。师：我们给他们鼓鼓掌。好的，回到自己的座位上吧。3 .教师引导小朋友按歌词表演，即每一段唱完下去一个小朋 友，再次学唱歌曲。（待幼儿安静）师：我想问大家一个问题，第一、第二段和第三段，分别有几只小猴子在床上跳呢？生11:第一段三只，第二段两只，第三段一只。师：那我们 刚才的表演，是几只呢？生：三只。师：那是不是不太对呢?生7:应该没唱完一段下去一个人。师：哎呦，你说得太好了。那我们下面的小朋友可要记住哦, 唱完一段就要下去一个小朋友。谁想来表演呢？（教师随机 邀请三个小朋友）师：这次我们还一起唱歌，帮助他们表演哦！（幼儿在教师的引导下，基本可以完整唱出前三段）师：我看到了，这次你们演的完
15、全和歌词一样呢，你们太棒 了。并且你们唱的也很好，我要为你们全部小朋友点个赞！4 .教师请小朋友跟着音乐一起演唱歌曲。师：接下来呢，我们要增加点男丢了。我们不表演了，我想 请你们自己唱出来，有没有信心啊？生：有。师：好，我们班的小朋友最厉害了，大家一起来。（教师起 唱，幼儿独立完成歌唱活动）师：我们班的小朋友真厉害，你们逗可以自己唱了，唱的真 的太好了，我好佩服你们呢！要不要为自己鼓鼓掌呢？（幼 儿开心地鼓掌）（四）歌曲表演。教师请幼儿三人结队，边唱边表演。师：我看到呀，你们已 经都会唱这首歌曲了。接下来呢，我想请你们三个人一对，我们在来边唱边表演，好不好呀？生：好！一、开始部分（引入歌词，熟
16、悉歌曲）师：老师今天给你们带来了一首好听的音乐，请你们听听这 首音乐唱了什么？仔细听哦（欣赏歌曲）师：谁告诉我，刚才你们都听到了什么？（再次欣赏歌曲）二、基础部分（出示教具，引导幼儿讲述有关内容，学会有 节奏的唱儿歌）1、唱了谁的事情？三只猴子怎么了？（再次欣赏歌曲）（三 只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包）（妈妈急得大声叫）（赶快下来别再跳）（出示图片，边出示 图片边清唱）2、师：小猴也真是的，干嘛在床上跳啊？（幼：床上好玩）师： 就是啊，床上跳好玩，我们也喜欢在床上跳，有一种玩具叫 什么床？（幼：蹦蹦床）床上可好玩了，可是，这些猴子就 是不会跳，跳的头上都起包了，如果说我们跟着这首歌
17、曲有 节奏的跳，大家就不会起包了，我们试试看，好不好？来， 全体起立，我们跳跳，这里有蹦蹦床，如果那个孩子跳的很 安全，就请他上蹦蹦床上跳。请你们分开一点啊，准备。（播 放音乐）3、跟节奏跳（1）出示节奏X XXX,每一句跳四下，每一拍跳一下，试师：那现在请你们快速找到自己的好朋友，三个人一对哦!（幼儿结队完成，其中教师帮助结队有困难的幼儿） 师：大家准备好，要自己唱，并且表演要完全符合歌词哦！（幼 儿在教师引导下，完整演唱歌曲，正确表演）师：你们自己 觉得自己棒不棒？生：棒！师：我也觉得你们真的很棒呢！我要再给你们点个赞！好的, 现在请大家回到自己的座位上，我们的活动还没有结束呢。六、活动延
18、伸听歌曲的第四段，对幼儿进行安全教育。（待幼儿安静）师：小朋友们，我要问你们一个问题，最后这三只猴子都到 哪里去了呢？我们一起来听一听，你们可要竖起你们的小耳 朵呦！（播放第四段音乐：床上床下静悄悄，猴子们都到哪去了？ 他们都在医院里，哎呦哎呦不能动了！）师：小朋友们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？生：医院。师：为什么小猴子都有去了医院了？生：是头上摔包了。师: 为什么会摔包了？生：从床上摔下来。师：那你想对小猴子说什么？生：以后你别在床上跳了。师：对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱 蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想 玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以
19、像我们今天 这样跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小 猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋 友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳 床上玩了，和大家说再见。第五篇：三只猴子教案大班音乐活动三只猴子活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌 曲。3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。活动准备歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片活动过程一、欣赏歌曲，理解歌词。1、倾听三只猴子音乐今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了
20、什么事？有 几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎 么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈 急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿 回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容, 教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出 来。我们给这首歌取一个名字叫什么？二、节奏游戏，感知歌曲。谈话：小朋友们知道小猴在床上 干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才 不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地 跳，头上就不会摔包。1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片
21、x, 出示节奏I X X X X I要求幼儿按照每一句跳四下的方法 跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前 奏不动，音乐起才开始跳。3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏| xxx x|教师清唱歌曲第一段4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）更 换节奏I x x x x x |观察XX这个一拍要跳两下，就要 比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人 一组跳出节奏| X X X X X I再次更改节奏型I X X X X X I谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示I X XXX X I 和
22、I XXX X X I4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三 段）跳。教师每组进行指导。5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上, 进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。6、合作练习。一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎 么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍 大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组 跳节奏I x x x x|教师主请三只跳得好的幼儿上前示范 跳| X X X X I教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳X X X X X教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话, 头上一定不会摔包了，因为我们会按
23、节奏跳，才会比小猴子 跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音 乐，和音乐一起做动作唱。三、听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院） 我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去 了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔 下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了, 我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了， 在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的 游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏 的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴 跳的安全，安全了我们才
24、会开心。因为我们是大班的小朋友 们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床 上玩了，和大家说再见。教学反思三只猴子是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它 表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形 与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有 初步的了解。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与 歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏 在图片中。活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌 曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了 一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲 的过程中，我
25、发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌 词，用好听的声音演唱歌曲的1、 2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等 动作与表情，很不错。活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进 的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在 歌曲中节奏的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们 没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最 后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不 清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来, 把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学 习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。游戏环节中由于孩子的兴奋点
26、已经很高了，完全不在我的控 制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子 们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了， 肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪 就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静， 做到游刃有余。在活动结束时，我借助歌曲三只猴子让幼儿知道在床上、 沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识, 整堂活动达到了教学目标。另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活 动，40多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉, 虽然达到了教学目标，孩子们也玩的很开心学会了歌曲，但 若使用1518个孩子效果一定会更好。试看哦，集
27、体跟节奏跳。（播放音乐） 三人（三只猴子）一组，手拉手跟节奏跳。（播放音乐）（2） 更换节奏X X XX X ,幼儿用手拍节奏。（教师清唱）三人一组，手拉手跟节奏跳。（播放音乐）（3）出示节奏x xxx,三人一组，一人跳一下，最后一下 集体跳，小组商量好。（教师清唱）（4）幼儿分组创编节奏，先创编好节奏，再跟音乐按照创编 节奏跳。（播放音乐，反复练习）（5）幼儿分组展示自己的节奏，并跟节奏跳（教师清唱）4、师：小猴子要是有我们这些本事，大概也不会摔的头上起 包了，我们玩到现在有点累了吧，现在我们想想刚才的那首歌是怎么唱的？ 一起唱唱，好吧。（播放音乐）三、结尾部分（回顾歌曲内容，进行安全教育）
28、师：小猴子跳的头上都起包了，你猜猜他们到哪儿去了？仔 细听听哦（播放第四段音乐）师：在哪里啊？（医院）在医院不能动了，我们可不可以像 那些调皮的猴子那样在床上乱跳啊？（不可以，那样不安全）师：我们是有本领的孩子，我们去医院看看他们吧！ 第二篇：三只猴子教案13、三只猴子教学目标：1、正确朗读儿歌，在阅读中认读“只、子、吃、皮” 4个生 字。2、认识声母zh、ch、sh、r”，会拼读带有这几个声母的 音节；认识整体认读音节zhi、chi、shi、ri,会读它们 的四声。知道整体认读音节不拼读。3、学习笔画“横钩”；在老师指导下会按笔顺在田字格里 正确描写“皮、只、子” 3个字。教学课时：1课时教
29、学重难点：1、在语言环境中认读“只、子、吃、皮” 4个生字。2、能认读声母zh、ch、sh、r”，学会拼读带有这三个声 母的音节，学习整体认读音节。教学过程：一、图片导入，揭示课题1、师：今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友，你们瞧它 们是谁？（师出示三只猴子图和狮子图）2、生：猴子、狮子（师：说话说完整，它们是三只猴子和一狮子）zi师板书：三只猴子狮子师：你们瞧，这里有两个生字宝宝也迫不及待地想和我们小 朋友交朋友，让我们和它们打打招呼吧。学习生字：只、子（1）只：有什么好方法记住它？（重点指导读准翘舌音）（2）子：书空。引导学生注意“子”是第三声，但跟其他 字后面组成词语时，一般读轻声：狮子
30、、猴子、桃子等。3、师：（补充课题13、三只猴子）这就是我们今天要学习的课文的课题，谁愿 意读给大家听的？（指名读）读的可真棒，让我们学着他的 样子一起来（齐读课题）。二、学习儿歌，认读生字1、 师：三只猴子与狮子之间发生了怎样有趣的故事呢？让 我们一起来听课文录音，小耳朵可要仔细听，听清楚它们在 干什么？2、交流（板书：吃桃、上树、放哨、咬）学习生字“吃”：你有什么好方法记住这个字？（读准翘舌音）师：小朋友们听得可真仔细，现在请你们翻开书本，跟着录 音机的老师轻声朗读课文。（要求指读儿歌，做到字字过目）3、师：小朋友们，课文中还藏着一个生字宝宝，它在和我 们捉迷藏呢，请你们再读一遍课文，一边
31、大声朗读课文一边 圈出这个调皮的字宝宝。-学习生字“皮”：组词；学习新 笔画“横钩”（师范写，横钩：从左到右写“横”，写到右 边顶端顿一下，再往左轻轻钩出。与“横折”区分）；书空“皮”（强调第一笔是“横钩” ）o4、师：现在我们把生字宝宝送回家，你还认识吗？（1）指名读（指导朗读）（2）同桌用喜欢的方式读（3） 男女生赛读5、试背儿歌：（1）看板书，师引读师：老猴生日，想要怎么样？生：老猴生日，想吃仙桃。师：大猴小猴做了什么事呢？生：大猴上树，小猴放 哨。师：狮子赶到后怎么样了呢？生：狮子赶到，张口就咬，不咬皮，不咬毛，咬住小猴尾巴稍，痛的小猴哇哇叫。（2） 同桌试背（3）集体表演背 三、学习
32、拼音1、过渡：小朋友们，这头狮子和猴子们之间又发生了一件 有趣的故事，你们想听吗？有一天早晨，一轮红日(r)从东 方冉冉升起，照射着茂密的树林，树林中的动物起来锻炼身 体了，看！这三只小猴玩得多高兴啊！突然，狮(sh)子飞 奔过来，张开大口，眼看就要把这只小猴子吃(ch)下，正 当这只小猴子吓呆的时候，树上的同伴赶紧伸下一根树枝(zh)来把小猴安全地救到树上，任凭狮子在树下大吼(讲故事时出示：zhchshr )领读，小老师读，开火车读。注意纠正学生的错误读 音。编顺口溜：z力口 h, zh zh zhC 力口 h, ch ch chS 加 h, sh sh sh小树发茅r r r2、认读整体认
33、读音节(1)出示：zhi chi shi r i(2)复习整体认读音节(zi ci si)(3)正确朗读声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。(指导学生，声母读的轻一些，短一些；音节读的长 一些，重一些。)(4)正确朗读4组音节，读准声调。zh T zh ( zh Tzh ch T ch i ch T ch i sh T sh i sh I sh i r T r i r T r i四、拓展训练：读绕口令“四和十” S I h e sh (s I sh i s i , sh sh i sh f , sh sh 1 sh is 1 , s 1sh ish 1s 1sh i , sh is Ib ud uS Ish i , s 1sh ib ud ush is I o第三篇：三只猴子教案