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1、小学二年级语文水乡歌教学反思1 .学校二班级语文水乡歌教学反思水乡歌是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美妙 的生活，抒发了对家乡的喜爱和赞美之情。诗中突出水乡的四个 特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者勾画出一幅鲜亮、形象 的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的开心歌声，感受 到生活的幸福、美妙。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜 亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中，我充分调动小组学习的乐观性，采纳竞 赛的方法，竞赛学习各部分内容。在开课时，我只板书了水乡两 个字，立即有同学叫起来，说我写掉了歌字。我告知他们别焦急， 先来看水乡，让他们想象水乡会是什么样
2、子。同学七嘴八舌地说 起来，我再让同学去看课文中的插图，让同学说看到水乡是什么 样子。在同学说完后，我告知同学，有一个作家把漂亮的水乡写 成了一首诗吗，来赞美水乡，你们想知道他是怎样赞美的吗？， 在板书“歌工让同学读题，走进课文去发觉水乡的美。同学爱 好深厚。在识字教学中，我让每组的2号同学读字音，3号同学组 词，其他同学补充。在识记字形时，让小组在组长的带领下，合 作完成。再在全班展现。采纳这种学习方式，同学热忱高，效果 比我一个讲要好。在品读课文时，我重点讲了第一节，在二、三 小节的学习中，卧还是让小组学习，但效果不是很好，只有三组 的同学参加乐观，特殊是王嘉琪这一组表现优秀，他们在组长王
3、 嘉琪的带领下，以舞蹈的形式边读边跳，吸引了同学，其两组就 是男女生读、齐读，没有新意。在这两组展现时，我发觉其他组 的同学留意力不集中，效果不是很好，于是我还是实行范读、齐 读的方法引导同学感悟诗歌的语言美，领会水乡的风光美。在本课的教学中，采纳激励，小组竞赛的方式，能吸引同 学的留意，让同学参加的面多了，但在沟通反馈时，同学的留意 力仍旧难以掌握。2 .学校二班级语文水乡歌教学反思语文课程的人文性是指语文教学过程中是实现自我成长的 过程，激发人的制造力和生命力的过程。语文教育的活动是在特 定的时空中，老师与同学双向的乐观的生命运动的过程。敬重人, 敬重详细人的生命价值，敬重详细人的文化及多
4、样性。在教学完整首儿歌后，同学通过反复诵读，理解了水乡水 多、船多、歌多的特点，通过语言文字感受到了水乡的美景。在 此基础上，我启发同学思索：水乡还有什么多？同学的思维特别 踊跃，一下想到了水乡的树多、水乡的鱼多、水乡的云多等等。 在此基础上，联系句式，引导同学仿照诗歌的句式进行写诗训练, 并进行了全班诗歌创作大赛。同学爱好盎然。这个环节中，老师 不仅结合文本作了适当的拓展，敬重了同学，让同学的思维得到 了肯定的培育，同时在一种美的意境中适当地进行了语言文字的 训练，真正体现了语文教学的人文性。3 .学校二班级语文水乡歌教学反思本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美妙的生活, 抒发了喜爱
5、大自然，喜爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、 白帆如云的特点，给读者色勒出一幅鲜亮，形象的水乡风光图。一、以画激趣。在讲课时，我和同学们边学课文边作画，学到哪一小节就 让同学在黑板上画出来相关内容，竞赛看谁画得像，画得快，同 学的学习热忱极大的调动了起来，学习爱好也得到激发，让同学 兴奋起来了，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，还为 精读部分以画促读作了很好铺垫。二、以画促读。同学的学习热忱极大的调动了起来，我又设计了以画促读 环节。想要把画一步步完善，课文必需要读懂，同学便饶有兴味 地去读课文了。三小节画的内容各不相同，第一节在充分读之后 沟通水乡的水是什么样的，得出水乡水多、水绿、水清，先读好 这一段再指导同学作画。其次节在自由读后，请一位同学画一只 船，教给方法，再请小伴侣在黑板上画多只帆船，有感情读其次 节。第三节以画设问、促读，歌可以画吗？先自读第三节，小组 沟通谁在唱歌？为什么唱歌？师小结，水乡人们通过辛勤劳动过 上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？画 一些音乐符号代表歌声。三个小节学习完了，同学们也熟悉到了 水乡人民的幸福生活，真正做到以画促读。