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1、大班主题活动：量一量授课教师：陈东洁配课教师：冯静李忠一、活动由来活动的最初来源于一次户外投掷活动。一名幼儿投掷完成后，下一名幼儿继 续进行投掷，孩子们通过目测，发现两人的投掷距离差不多，于是对投掷的结果 产生了争执。随后我引导孩子们尝试在没有尺子的情况下，用自然测量的方法进 行测量。孩子们有的找来了纸棍，有的找来了跳绳，还有的想到了用自己的身体 来测量。在测量的过程中出现了各种各样的问题导致测量的结果不够准确。于是 我结合我们班的孩子对测量活动的兴趣，设计了此次的教育活动量一量，帮助孩 子们提炼出正确的测量方法，选择适宜的测量工具，得到较为准确的结果。活动分为四个环节。第一个环节，通过谈话与
2、PPT的演示，帮助幼儿回忆适 宜的测量工具和需要测量的物品，并明确本次活动的目标。第二个环节，引导幼 儿在动手操作中，学会测量的正确方法。在幼儿初次游戏时，我们限定了孩子使 用的测量工具以及测量物品，是为了排除干扰因素，解决使用同一种工具，测量 同一种物品，测量结果不一样的问题,帮助幼儿明确测量的方法。通过幼儿自主 操作，观察、分析游戏单，观看幼儿实际操作，结合PPT对正确测量方法的总结， 突破活动的重点难点。第三个环节，在幼儿掌握了正确的测量方法以后，通过操 作演示PPT,对幼儿操作中出现的头尾相接的测量方法进行总结，给予幼儿直接 的感官刺激，加深幼儿对于正确测量方法的记忆。第四个环节，幼儿
3、再次游戏, 巩固正确的测量方法。在提炼出正确的测量方法后，我们开始发散幼儿思维，不 限定测量工具和测量物体，让幼儿巩固正确的测量方法，并初步探索头尾相接的 不同办法。最后一个环节，我们在幼儿测量的时候进行了拍照和录像，之后在下一次的 集体教育活动中，与幼儿一起观看照片与录像，让幼儿讨论照片和录像中的测量 工具是否合适，测量方法是否正确，以及是否发现了新的头尾相接的不同办法。二、活动目标1、通过操作活动，学会正确的测量方法。2、在游戏活动中，能够大胆地表达自己的想法。3、愿意尝试用测量的方法来解决生活中的一些问题。三、活动重点、活动难点活动重点：学会头对齐，头尾相接的正确的测量方法。活动难点：引
4、导幼儿通过动作及语言揭示出正确的测量方法。四、活动准备物质准备：积木、纸条、吸管等各种测量工具、游戏单、PPTo经验准备：幼儿能够选择合适的测量工具。五、活动过程（一）通过谈话，帮助幼儿回忆需要测量的物品和适宜的测量工具，并明确 本次活动的目标。师：孩子们，咱们前几天一起做的游戏，你们还记得吗？要想知道一个东西有多长，你们有什么好办法？幼：量一量师：咱们找到了很多的测量工具，你想用什么量？幼：（举手进行回答）积木、纸条、木棍、毛根等师:老师这里也准备了几样你们最想用的工具，这是什么？幼：积木、冰棍棒、纸条。师：咱们还商量出了两样我们最想量的东西是什么？幼：桌子和玩具柜。师：你们记得可真清楚，（
5、播放PPT,帮助幼儿回忆需要测量的物品），咱们 要量一量，桌子的？幼：长边有多长。师：还要量一量 ？幼：玩具柜有多长。师：一会儿请你用这些测量工具量这两样东西的长，看谁的方法好，量的 准确。（二）幼儿在动手操作中，学会测量的正确方法。1、播放PPT,出示游戏单，请幼儿观察。师：在量的过程中我们还需要它来帮忙，这是什么？第2页，共7页幼：游戏单师：那谁能告诉我，这个游戏单上都需要你填什么？幼：姓名、测量物品、测量工具、测量结果。我知道姓名就是写上名字，然后画出使用的测量工具，最后填上测量结果。师：对，一会儿你选择量哪种物品，就去拿上面印有哪种物品的游戏单。（播放PPT,将两个需要测量的物品同时出
6、现在同一页中）一会儿，请你从 这两样东西中选一种进行测量。测量的工具和游戏单都在咱们教室的两边桌子上放好了，量完后，请你把工 具放回原处，将游戏单填完整，交给我，然后回座位等其他小朋友，明白了吗？幼：听明白了。师：大班小朋友动作快，会谦让。（提醒：找离你最近、最方便的桌子去量）2、幼儿进行游戏，教师观察。3、提炼正确的测量方法。（1）比较游戏单，提炼正确的测量方法。师：我们来看一看这些游戏单，你们发现了什么？幼：有量桌子，有量玩具柜的。测量结果不一样。有的是整数，有的是半数。师：我们看看这一组你们还发现了什么？幼：量的是桌子，用的是积木，但是测量结果不一样。师：对，桌子的长度没有变，量的工具都
7、是积木，测量结果为什么不一样？幼：因为他们量的方法不一样。幼：我们一起看看他们是怎么量的。幼1：（操作演示一一积木连接成一排进行测量）幼2：（操作演示一一积木挪动进行测量）师：你们发现这两种方法有什么不一样了吗？幼：第一种方法更准确。他把积木都连接在一起了。按照第二种方法那样挪动积木，很多地方没有量上，量的不准确。第3页，共7页师：对，第一种方法把积木都紧紧的连在一起了，测量的更准确。幼：我有办法量的更准确。师：那你上来试一试。幼：（操作演示一一用手挡住积木做标记进行测量）师：孩子们你们看到了吗？他量的时候左手拿着积木，右手做了一个什么动 作？幼：挡住积木。师：那他为什么做这个动作？幼：记住量
8、到哪里了。师：对，用手做标记，为了量的更准确。幼：我有一个问题，他的手的宽度也影响测量的准确了。师：你这个问题提的真好，那我们可以怎么办？幼：用手指。用铅笔。用水彩笔画线做标记。幼：你们真聪明！（2）播放PPT,总结头对齐的测量方法。师：我们量一个东西的长短，第一步我们应该把测量工具放在哪儿？我们要 从哪儿开始量？幼：头。师：对，把工具的头和测量物品的头怎么样？幼：头对齐。师：如果这是工具的头，那这边是工具的？幼：尾师：他们怎么样了？师：量的时候头和尾要紧紧的接在一起，这就叫？幼：头尾相接。师：刚刚咱们说的正确的测量方法，我把它编成了一首儿歌，咱们一起说一 遍。第4页，共7页“小朋友，做游戏；
9、量一量，有多长；先把头儿来对齐，头尾相接记心里” （三）通过演示PPT,对幼儿操作中出现的头尾相接的测量方法进行总结。1、将相同的测量工具摆成一排进行头尾相接的测量方法。2、通过做标记进行头尾相接的测量方法。3、分享其他头尾相接的测量方法。师：谁还有不一样的头尾相接的测量方法？幼：（操作演示一一两个相同测量工具交替向前移动进行测量）师：她用的什么方法测量的桌子的长度？幼：两块积木挨着交换这样量的。师：那我们看一下电视，老师也为你们总结了这种测量方法。（四）幼儿再次游戏，巩固正确的测量方法。1、幼儿再次游戏，教师观察指导。师：你们知道吗，在很远很远的地方，有一个村庄叫“量量村”，村长给我 写信说
10、那里要建一个和咱们一样的幼儿园，所以想请小朋友帮他们量一量咱们班 大到教室，小到你们身边的小椅子、水杯格等等各种物品的长短。你们愿意帮助他们吗？幼：愿意。师：我们帮助别人更得认真负责，所以我们心里得想着刚刚一起说的小儿歌 中正确的测量方法。这次你测量的时候，老师会去帮你拍照，看谁最聪明想出了不一样的头尾相 接的办法。然后我们下一次活动游戏的时候一起总结交流一下。那你们先想想要去量哪里，可以和旁边的小朋友讨论讨论。幼：（自由发言）师：测量完成后记得填写游戏单，这次你可以随便选择你觉得合适的测量工 具。（活动自然结束）六、信息技术的应用特色随着信息技术产业的迅猛发展，我们日常生活的方方面面已经与其
11、密不可分 T,同样信息技术在教学中的应用也愈加频繁。PPT作为微软出品的一款功能强第5页，共7页大的演示文稿软件,在我们的日常教学中越来越显示出其重要地位。在本次活动中，我也将PPT的技术应用到了教学中，在本次活动中我的PPT 可以分成大体三部分。第一部分，帮助幼儿回忆需要测量的物品，并用“红线” 标注出需要测量物品的长度位置，给幼儿以具体、生动、直观的视觉形象，帮助 幼儿明确本次活动的目标，调动幼儿参与活动的积极性。第二部分，将测量活动的游戏单通过PPT展示在电视上，充分调动了幼儿主 动学习的积极性，通过幼儿自主观察思考，明确了测量活动完成后，需要在游戏 单上将自己姓名、测量工具与测量结果记
12、录下来。PPT的使用，使得幼儿更加直 观的了解到游戏单的正确填写方法，游戏单的正确填写，也为下一步通过比较游 戏单发现测量方法的差异，进而总结出正确的测量方法做了很好的铺垫。第三部分，在幼儿自主操作讨论以后，通过PPT的技术支持，帮助幼儿突破 本次活动的重点和难点，学会头对齐，头尾相接的正确的测量方法。用加粗“红 线”和“箭头”的方法，帮助幼儿总结、记忆正确的测量方法。针对幼儿可能会 出现的不同的头尾相接的测量方法，在PPT中也做了充分的准备。并精心预设了 “将相同测量工具摆一排”、“一个测量工具头尾翻转”、“两个相同测量工具向前 交替移动”、“用手做标记”、“挂量”进行头尾相接的测量方法，然
13、后通过幼儿在 实际操作活动中出现的方法，出示对应的PPT。由于此部分的PPT做成了动态呈 现的效果，使得测量方法总结部分更加生动有趣，符合幼儿的学习特点，集中了 幼儿的注意力，有利于幼儿对于正确的测量方法的获取与保持。数学是研究空间形式和数量关系的科学，它的特点是高度的抽象性、严密的 逻辑性和广泛的应用性。通过本次活动的实践，我认为将PPT信息技术与数学集 体教育活动相结合，可以在激发幼儿的学习兴趣的同时，让幼儿能够自主学习， 主动去探究、操作，并更加直观的帮助幼儿对于自己的发现进行梳理，将抽象的 测量方法，制作成直观形象的PPT,满足了幼儿的年龄特点和数学教育活动的特 点，顺利地突破了本次活
14、动的重点和难点，使幼儿在原有经验的基础上得到了提 升。七、活动反思本次的活动我认为符合3-6岁儿童学习与发展指南的精神，尊重了孩子 的学习方式，支持了他们通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验，让他第6页，共7页们能够在“玩中学”和“做中学”。幼儿的个体探究在前，群体的讨论在后， 通过教师的点拨、概括,并配以PPT信息技术的直观操作演示,帮助孩子们总结、 提升出了正确的测量方法。活动中总结出来的正确测量方法的小儿歌，以及最后 “量量村”情景的设置，都是我觉得比较亮点的地方。当然，活动还有一些问题。比如提问的有效性还需提高。在请幼儿观察游戏 单这一环节，自己理解了幼儿的意思，但是没有用足够简
15、练的语言进行提炼，反 复多次后才将比较游戏单的目的总结提炼出来，让幼儿思考测量物品与测量工具 一样的情况下，为什么会出现测量结果不同的问题，所以还需要进一步提升自己 提问的有效性。另外，在幼儿演示用手做标记进行头尾相接的测量方法时，有的 幼儿提出了对于这种方法准确性的质疑，孩子们自己也成功的想到了用铅笔尖和 水彩笔来代替手，从而更加准确的测量方法。这时自己对于孩子的已有经验准备 不足，身边没有准备铅笔和水彩笔，当幼儿说到的时候只能用语言进行描述总结, 没能让幼儿进行直观感受。所以日后自己在活动前期对于孩子的经验准备，以及 可能会出现的相关教育细节要准备的更加充分和严谨。最后，其实人的身体本身
16、也可以作为测量工具，比如生活中常见的“挂量”和“步量”等。由于活动第二 个环节为了排除干扰因素而限定了幼儿使用的测量工具，使得幼儿在最后一个游 戏环节的思路有些固化，基本上全部都是借助自然物进行测量，而忽略了自己本 身。所以，在最后一个环节时，应该帮助幼儿打开一下思路，引导幼儿尝试、关 注到自己的身体也可以作为测量工具。针对活动本身，在后续的活动中还会继续进行延伸，我们会为幼儿提供适宜 的环境和材料，帮助他们发现更多的头尾相接的办法。并引导他们发现测量工具 的长短与测量结果之间的关系。针对自身而言，在日后的工作中，我会加强活动 前的准备和预设，备孩子、备教材，对于活动中如何突破重点难点进行反复的思 考，对于孩子可能出现的问题进行多种可能性的假设。并在每次活动后进行积极 的反思，使得自己的语言更加简练有效,帮助孩子提升经验,更加会说“孩子话”。 当然，在一日生活游戏中还需要更加重视对幼儿学习品质的培养。第7页，共7页