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1、道德与法治教学案例分析中学序曲一、教学目标情感态度价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同, 体味角色变化的意味；体会中学阶段的独特价值和意义；珍 惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力。知识目标：了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学 生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机 遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。二、教材分析（一）内容分析本课是统编道德与法治七年级上册教材第一单元第 一课的第一框，所依据的课程标准的对应部分是“成长中的 我”中的“认识自我”“自尊自强工具体对应的内容标准是：“保持乐观、健康的心态” “主动锻炼个性心理
2、品质” “形成 良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活 态度: 本框由“新的起点”“成长的礼物”两目组成。主要 是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中 学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目 标，并建立努力就有改变的生活信念。321人，其中有49人曾被抢过钱，约占15. 3%,这些被抢过 钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种：第一种，先 把钱交出来，然后告诉家长、老师或报警，共有31名同学。 第二种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿, 共有5名同学。第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有 声张，有13名同学。师：为什么在被抢的49名同学中
3、有31人采取了第一种 方式呢？（学生通过评议明确这种做法的优势，教师只是借 学生们的评议点拨。）师：这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了自己, 还能使不法行为受到法律的制裁。而这种做法正是我们这节 课要探究的内容。（多媒体显示：第八课第三课时善于斗 争）（二）评议行为明确观念师：同学们，你们能评议一下采取第二种方式的五名同 学的行为吗？（学生通过评议明确这种做法的不可取之处，教师借学生的 评议总结。）师：我们生活在法治社会，应时时处处遵守法律，决不 能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少 年，更应该依法律己、依法做事、依法维权。这样才能保护 自己健康成长，维护法律的尊严和社会的
4、稳定。10（多媒体显示：1.依法律己依法做事依法维权）师：下面请同学们再来评议一下第三种行为。（学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处，教师 适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时，必须依 法维权。）（三）反面案例激起责任师：当你的合法权益受到侵害时，你应该依法维权，那 么，当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样 呢？，我们先来看一个案例。（多媒体显示案例：刘女士发现有人在偷自己的钱包, 就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了四、五个年轻 男子，一起殴打刘氏姐妹。双方相持五、六分钟，有上百人 围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告 终。）师：看完这个案例，你
5、有何感想？如果当时你在场你会怎么 做？（这个反面案例，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明 确了自己的责任，教师总结。）师：同学们，我为有你们这样富有正义感和责任心的学 生而感到自豪。我们不仅要维护自己的合法权益，更要维护 国家、集体和他人的权益，这是我们的责任。（多媒体显示：2.维护合法权益是我们的责任）11 教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结，引出下一个 话题：机智勇敢不能硬拼。师：在我为你们感到自豪的同时，我也感到庆幸，庆幸 的是大多数同学的做法都很机智，这正是我们提倡的：机智 勇敢不能硬拼。（多媒体显示：3.机智勇敢不能硬拼）（四）角色模拟现场演练（多媒体显示：小刚放学回家，刚要
6、拿钥匙开门，却发 现门开着一条小缝，有三个人正在他家翻东西，由于紧张小 刚不小心碰了门一下，其中一人迅速走到门口） 师：请同学们分组讨论一下，如果你是小刚，你会怎么做？ 各小组讨论之后请表演一下，之后各组再为其他组的做法提 几条建议。（学生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环 节，积累了许多行之有效的方法。教师再适时总结。） 师：当我们面对不法侵害时，一定要沉着冷静，设法稳住歹 徒，记住歹徒的相貌，或者留意他们的去向，及时拨打110 或向邻居、家人、保安等求助，要机智而不能硬拼。（五）儿歌结尾总结概括教师以自编儿歌将本节课内容总结，师生共同朗读，总 结升华。12多媒体显示:依法二字要
7、记牢, 保护自己很重要, 国家集体和他人, 同样需要你关照。 面对歹徒要沉着, 记住去向和面貌, 社会力量不可少, 警察更能及时到。2021年4月13（二）教学重点难点分析教学重点：体会中学时代的独特价值与意义教学难点：建立努力就有改变的生活信念三、学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全 新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半 儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变 的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期 待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一 个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对 初中生活范围逐渐扩展带
8、来的变化，需要处理新生活中日益 增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应 对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对 此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为 他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同 体会成长的美好，共同应对成长中的问题。四、教学过程环节一：开启新篇章（一）导入同学们，看到我们身边这些陌生的同学，再看看我这个 陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。我们现在是“中 学生” 了。有人说，中学时代是人生最美好的年华；有人说，中学阶段是人生成长的十字路口;有人说，中学生依然是懵懂的孩子；我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷 呈
9、？（二）评价任务：分析学生的初步感受同学甲：我们的校园很美丽，校园环境很好，还有一个 大图书馆，社团活动很丰富，我很喜欢这个学校，对中学生 活充满了期待！同学乙：我们中学还没小学好呢，操场那么小，还没有 食堂，真让人失望！真羡慕你！设问：对于同学乙的感受，你有什么想法？（三）反馈指导阅读P2“运用你的经验”插图内容，思考以下问题：设问：对于小学生、中学生、大学生这三个不同的身份， 其中的“小、中、大”有什么不同？中学生和小学生有什么 不一样？过渡：其实，说到不一样，大家肯定还有更多的感受, 不仅仅 是因为环境的不同、年龄的变化。现在，就请同学 们说说自己这几天的学习、生活、心理和 小学时相比，
10、有 什么显著的变化。P3探究与分享：(1)请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初 步感受。(2) 一起来总结：中学生活有哪些新感受？(四)小结：新环境、新生活、新鲜事，让我们激动和 兴奋；生活中也有许多的困惑和担心，使我们感受到一定的 压力一一不适应。适应也好，不适应也罢，总之，我们的中 学时代已经悄然开始了。让我们尽快调整自己、主动适应， 让自己早日拥抱这多姿多彩的中学时代吧。环节二：中学时代的重要性(一)评价任务：阅读思考今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，知 识推陈出新的周期不断缩短。进入新世纪时，许多学科的知 识更新周期已缩短至23年。随着科技的进一步发展、社 会生产力的
11、不断提高，一些传统的行业和职业正在逐渐消失。思考：(1)面对变化，中学时代对你来说有什么重大意义？(2)面对知识更新周期的缩短，有人认为我们在学校 学习的知识已经没用了，对此，你有什么看法？ 21世纪，我 们要学会什么？(二)反馈指导.新的机遇与挑战过渡：中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，但 同时也意味着新的目标和挑战。这些都是生命成长馈赠给我 们的礼物。P5探究与分享：你会挑选哪类礼物？你希望盒子里装的 是什么样的礼物？它会给你的生活带来什么变化？过渡：我们带着成长的礼物，在新的环境中，有机会重 新塑造一个“我二P6探究与分享：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学， 你打算如何弥补？1
12、.别人的中学时代P6阅读与感悟：钱学森的中学时代思考：(1)六年的中学生活给钱学森留下怎样的印象？对他 后来的人生之路又产生哪些影响？(2)有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的 底色，你如何理解这句话？小结过渡：中学时代是每个人人生发展的重要阶段，是 我们生命历程中一个重要支点。我们要培养良好的习惯、端 正的品行、高尚致远的情操，为将来长大成人奠定基础。那 我们应该学什么呢？2 .迎接挑战(1)分组讨论：21世纪，我们需要学会什么？（2）阅读P7“相关链接” 一一21世纪，我们需要学会 什么？（三）小结：中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，是人 生发展的一个新阶段，能为我们的一生
13、奠定重要的基础。我 们要珍视当下，把握机遇，迎接挑战，从点滴做起，为美好 明天付出不懈努力。环节三：点滴行动（一）评价任务1 .请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成 的几件事。2 .请思考：哪些事必须现在做？哪些事可以将来去做？ 哪些事情需要一生去做？（二）反馈指导过渡：前苏联著名作家高尔基说过“书籍是人类进步的 阶梯鲁迅先生认为：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛 览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专J 你在小学阶段都读过哪些书呢？你给自己制定了阅读书单 吗？P6探究与分享：小龙的书单活动：（1）你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？（2）请老师和父
14、母帮你完善这份书单。（三）小结“开卷有益”，爱读书、会读书，会使我们终身受益。 当然，进入中学，新的目标和要求也激发着我们的潜能，激 励着我们不断实现自我超越，做“最好的我二最后让我们一起来感受我们的初中生活：播放视频我们的初中三年五、板书设计第一课第一框中学序曲一、开启新篇章：迎新、纳新二、中学时代的独特价值与意义人生发展的新阶段：抓住机遇见证少年到青年的生命进阶：迎接挑战，塑造“新” 自我三、点滴行动：开卷有益，提前规划2020年8月道德与法治教学案例分析 一法律护我成长-、教学内容此课是人民教育出版社七年级道德与法制下册第八 课”法律护我成长”中的第三课时，本课包括三个子目：依 法律己、
15、依法做事、依法维权；维护合法权益是我们的责任； 机智勇敢、不能硬拼。二、教学目标情感态度与价值观：增强学生的责任感；增强学生敢于斗争、 善于斗争的勇气和信心。过程与方法：在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实 践。知识与技能：知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬 拼，并掌握一些行之有效的方法。三、教学重、难点及教学突破：重点：机智勇敢不能硬拼难点：维护合法权益是青少年的责任教学突破：运用多媒体课件展示调查资料及案例，引导学生 评议，以明确责任；通过角色模拟、分组表演，使学生在合 作学习中掌握方法、提高能力。四、学情分析:经过前几课时的学习，初二学生已经了解一些法律知识, 已经基本掌握了通
16、过诉讼和非诉讼手段保护自己，但他们的 自我保护意识和能力都还较差，各方面都还不成熟，对自己 肩负的责任以及如何机智勇敢地面对不法侵害行为的认识 还不够清楚。五、教学准备：调查学生是否有被抢钱的经历及处理态 度，收集可为课堂教学服务的相关案例，制作多媒体课件。学生准备：回答教师课前调查的问题，收集关于“智斗” 的案例。六、简要的教学过程和流程设计教学过程：本课以展示课前对学生的调查结果一一三种 方式导入，教师引导学生对这三种方式进行评议，然后通过 对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念，再通过分组 的角色模拟表演及评议，运用集体的智慧使学生掌握知识提 高能力。最后，通过向学生展示教师自编顺口溜的形式，对 本课内进行小结，提高升华。流程设计：联系实际资料导入评议行为明确观念反面案 例，激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括 教学实录。（一）联系实际资料导入教师利用多媒体向学生展示课前关于“是否有被抢过钱 的经历及处理方式”的调查结果：本次接受调查的学生共有