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1、课题:Unit 1 Hello!单元备课教材分析：本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单 元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍 自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道 别；主要的语言结构与功能：Part A ： Hello!/Hi!T m. PartB:What? syourname?Myname is. Goodbye. /Byeo本单元共学习10个词语，ruler, pencileraser crayon ,bag pen pencil box book no your . 其中 8 个 ruler, pencileraser crayon , bag pen pen
2、cil box book为听、说、认读三会词语，其 中no your只做听、说要求。学生分析：学生已有的生活经验：学校生活是学生生活的一 部分，学生对这个话题很熟悉，因此对所学单词不陌 生。学生的学习习惯和方法：三年级学生经过两年的 英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习 单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内 容做出标记。在课上汇报的过程中能积极的说出自己 较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。二、出示目标：1 .较好的完成预习作业1的得一颗星；较好的完 成预习作业1和2的得两颗星。2 .能听、说、认读单词 ruler pencil, eraser crayon； 并能在
3、“I have”句型的答语中运用这些词语；熟 读 Let s talk 部分。3 .能熟读Let stalk部分，并能做替换词练习或分 角色表演对话。三、检查预习：小组内检查预习完成情况，组长给与评价。预想：个别学生的汉语意思写的不清楚。措施;在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长设 定自己小组的预习标准，节约检查时间。四,小组交流：1、我的预习收获2、替换词练习或表演对话预想：1、新的汇报内容学生不会读或读得不准 确，汇报的效果应该不是很理想。2、eraser crayon单词较长，读起来有难度。3、在利用Ihave句型进行替换练习时，文 具前的冠词易用错。措施:1、在合作学习前学生先说一说
4、汇报内容后 再进行学习，教师及时指导。2、先出示音标，学生先观察后尝试拼读；教师 纠正，领读，学生同桌互相读纠正语调，再全班读。3、学生先观察然后牢牢地记住。五、展示与提升：1、全班汇报：A.本课的新词或短语。B.本课的 重点句型。C.小组内没有解决的问题。2.替换词练习或表演对话。预想：在表演对话时，多数学生不会注意模仿语 音语调。措施：在小组合作练习对话前，先听录音，学生 模仿语音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评 价侧重语音语调。达标测评：一、英汉互译1、ruler. eraser3、pencil4、crayon二、选择：()1、 Hello!Miss White.A. What s
5、 B. r m()2、 What s name?A. yourB. you预想：二题中的2题两个词学生不易区分。措施：先让学生说一说应填什么，再让学生说说汉语意思，之后让学生说一说为什么选A。Homework:一星： 听、说、ruler pencil. eraser crayon； 几个词语，熟读Let s taiko二星： 听、说、读、写 ruler pencil, eraser crayon；几个词语,熟读Let s taiko三星： 听、说、读、写 ruler pencil, eraser crayon；几个词语，复述Let s talk,理解Let s talk部分的汉语意思。板书设计
6、：Unit 1 Hello!rulerI have a/an. . . eraserpencilcrayon作业批改记录反思：Unit 1 Hello!第三课时新授学习目标：1、知识与技能：a.要求学生能听、说、认读单 词 bag pen pencil box book ； 并能在 Let s do” 活动中运用这些单词。b.能熟读B部分Let stalk, 并能做替换词练习或分角色表演对话。2、过程与方法：学生通过自主探究、合作交流 的学习方式让学生发现问题解决问题，再通过交流运 用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养学 生运用英语的能力和说英语的良好的
7、习惯。学习重难点；重点：能听、说、认读单词bag pen pencil box book ；并能在“Let s do”活动中运用这些单词。 能熟读B部分Let，stalk,并能做替换词练习或分 角色表演对话。难点：pen pencil box发音不到位易读错。课件：1、教学目标。2、文具图片或实物。前置性作业：1、预习B部分的Let s learn和Let s talk部分。2、收集与文具有关的短语。教学过程:一、情境创设：1. Free talk.T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see
8、you!Ss: Nice to see you, too.T: How are you?Ss: I m fine, thank you!2. Free talk.（表演对话）二、出示目标：1 .较好的完成预习作业1的得一颗星；较好的完 成预习作业1和2的得两颗星。2 .能听、说、认读单词bag pen pencil box book ；并能在“Let s do”活动中运用这些单词。 b.能熟读B部分Let stalk,并能做替换词练习或 分角色表演对话。3 .能熟读Let，s talk部分，并能做替换词练 习或分角色表演对话。三、检查预习：小组内检查预习完成情况，组长给与评价。预想：个别学生第
9、二个预习作业完成的不好。措施：由小组长检查评价，在小组内说说自己收 集的有关文具的短语，再在组内读一读。四.小组交流：1、我的预习收获2、替换词练习或表演对话3、介绍自己的文具。预想：1、新的汇报内容学生不太熟，汇报起来有 点难度。2、缩写学生读音易读错，如：What s , name s。措施:1、在合作学习前学生先说一说汇报内容后 再进行学习，教师及时指导。2、同桌互相检查指出错误，及时出示音标。五、展示与提升：1、全班汇报：A.本课的新词或短语。B.本课的 重点句型。C.小组内没有解决的问题。2 .替换词练习或表演对话。3 .指学生介绍自己的新教室。预想：1、在表演对话时，多数学生语音语
10、调模 仿不正确。2、在介绍自己的文具时，部分学生的读音不熟 练。措施：1、在小组合作练习对话前，先听录音， 学生模仿语音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评价侧重语音语调。2、提醒学生介绍自己的文具时，一人介绍，另 一人注意倾听，同桌间互相纠正、修改。达标测评：1、英译汉Bag pen pencil2、连词成句：your What sJohn name sMike I am 预想：My nameBag pen pencil2、连词成句：your What sJohn name sMike I am 预想：My namebox booknameMys John.容易出错措施：和学生一起总结句式
11、结构，结合汉语记忆, 学生再练习。课后作业：一星： 听、说、bag pen pencil box book ； 几个词语，熟读Let s taiko二星：听、说、读、写 bag pen pencil box book ； 几个词语,熟读Let s taiko三星：听、说、读、写 bag pen pencil box book ； 几个词语，复述Let s talk,理解Let s talk部分的汉语意思。板书设计:Unit 1 Hello!Bag bookPen pencilWhat? syour name? My name, s .反思:作业批改记录单元测试题PEP人教版三年级上册英语第二单
12、元Unit2 Colours教学设计Unit 2 Colours 单元教学目标：1 能听懂会说Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介 绍他人：This is并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。2 .能听说认读：blue, green, yellow, red, purple.white, black, brown, pink, orange 等颜色的单 词。3 .能听懂指示语：Show weStand up , Sit down, Turn around, Touch the g
13、round.4 .复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：ant apple book bag cat crayon dog duck.5 .能完成课后练习,会唱歌曲：Colour song 单元教学重点：1 -Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is等问候语的学习。2 .表示颜色单词 white, black, brown, pink, orange blue,green, yellow, red, purple 的学习。 单元教学难点：1. N
14、ice to meet you. Nice to meet you, too.的得体运用.会介绍他人：This is 。2. “green” 一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。3. white 一词中元音字母i发的音不易到位,black, brown的发音也较难,且学生不易区分。 4、Let s do部分的指令语，听懂、会做即可。课时安排： A 3课时 B3课时第一课时Teaching contents: A let s talk(各教师根据情况自己填写)Teaching aims：1能听懂、会说Good morning. Good afternoon.等问候语。能介绍同学：
15、This is2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。Main and difficult points:Good morning. Good afternoon.等问候语的学习。Good morning. Good afternoon.的得体运 用。Teaching tools：1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello Head, shoulders, knees and toes的录音带。2、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。Teaching procedure :、热身、复习(
16、Warm-up/Revision).教师播放第一单元的歌曲Hello ,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并 鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。1 .用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what, s your name?Hello/Hi,r m-.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作 的英文名卡戴在胸前。二、呈现新课(Presentation)学生的心理品质：三年级是培养孩子学习能力和 学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间 接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老 师、家长、同学和其他人的肯定性评
17、价，他们也会努 力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣 的关键期。学习目标1、知识与技能 句型：能听懂会说句型！ Hello!/Hi IV m. .What syourname?Mynameis. Go odbye./Bye.并能在情境中运用;能够听、说、认读 Hello 单 词 PartA:ruler , pencileraser crayon , PartB:bag pen pencil box book .2 .过程与方法：利用旧知识引出新知识，学生自主学 习，小组合作消化新知识。预习后听课，这样学习目 标明确，思维活动有较好的“准备性”。最后查缺补漏, 进行归纳总结，便于系统有
18、效地掌握所学知识，也有 利于知识的深化。3 .情感态度与价值观：学会与别人打招呼，大方的介 绍自己；渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；能够 建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。学习重点、难点.打招呼，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。同时教师出示表 示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7： 30和Good morning.o 然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。1 .教师一一向学生问好：A,Goodmorning.到了
19、不认识的学生面前时故意停顿，让其与学生 说出他的名字。教师故作明白导出句子：Oh,【his is让学生给老师介绍班里的同学。2 .教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is 。3 .教师介绍书中人物：Miss Green Mr Jones还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解 称谓词 Miss, Mrs , Mr。4 .以班上同学为例介绍:This is Miss Liu.5 .学生跟读并模仿Let stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）.再次给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说 Miss,
20、 Mrs, MrHomework:熟读本课对话。完成Draw and say中为老师或着同学画一幅像下次课上作介绍。 板书设计：PEP英语三年级上册Unit 6 Happy birthday!单元主题：Happy borthday单元话题：1. Fun numbersSams birthday party2. Zooms birthdayLetters Uu-Zz单元目标:1 .在语境中学习单词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2 .在语境中学习句型:How many .? Five. Happy birthd
21、ay! How old are you? 2m . years old.3 .在语境中合理运用上述句型和单词。本单元学习后，学生能够正确询问物品的数量并作 答，能够正确合适地询问年龄，能够用英语向别人表达生日祝福。4 .能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。学生听到字母能说出其对应的发音。 5.学生了解中西方文化中谈论年龄话题的差异；了解不同国家的幸运数字；能之一单词音、 义、形之间的联系，整体学习单词。第一课时Teaching content：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten How ma
22、ny? （How many times? / How many stars?） I see five/ eight.Teaching objectives:A. Aims of knowledge （语言知识）.能正确读出数字1/0的单词。1 .在语境中理解并运用和How many?有关的问答。B. Aims of skill （语言技能）Listening:学生能听懂游戏中关于数字的单词。1. Speaking:能在老师的指导下，在情境中与老师和其他同学进行交流。对所学单词和句型做到发音 正确，语调自然。C. Aims of language use （语言应用）学生能利用所学的数字单词和简
23、单问答的语言进行交流。D. Aims of emotion & attitude （情感态度）学生能够玩中学，学中玩，了解不同国家的幸运数字，感受学习英语的乐趣。E. Aims of learning strategy （学习策略）采用独立挑战与合作游戏学习相结合的方式，利用学生资源，在完成任务的过程中体 验交流合作的乐趣，并获得成功感。Teaching important point学生能够正确掌握one to ten的单词认读和正确发音。Teaching procedure：ProceduresContentsMethodsPurposeI .warm-up1. Challenge I:
24、Can youkickshuttlecock (踢健 子)five times?2. The numbers in our life.1. Ask some students to play this game. T counts.2. Show some photos.三年级学生踢健子 并不擅长，因此请 学生上来踢健子， 教师来数数，激发 学生学习兴趣。呈现事先收集的生 活中的数字照片， 引出本课话题。IIPresentation/Practice1. New words: one - five2. New words: six - ten1-1. Learn to say and try
25、to spell 1-5.1-2. Practice. Show some rooms number. Let Ss try to read.Whats your rooms number?1-3. Enjoy the song “Five little monkeys jumping on the bed”1-4. Lets chant. Listen and understand. Try to say it.2-1. T challenges to kick shuttlecock, Ss count.2-2. Learn to say and try to spell 6-10.2-3
26、. Lets do. Listen and do. Try to say it.2-4. Activity 1:Fun arithmetic2-5.Activity 2: Guessinggame.(How many?)学习较为简单的数 字1-5。注意4、5 的发音分辨，3的 语音。通过认读房门号码 和说说自己家的房 门号，来进行有意 义的操练。儿童英语歌谣的欣 赏，一来让孩子们 放松，二来可以再 次巩固数字1-5的 听说。教师挑战踢匪子， 激发孩子数数的欲 望。由此引出数字 6/0的教学。活动1让学生两个 人之间出示手指个 数的相加，然后利 用英语来说说所得 的和。活动2让学生运用 How
27、many这个句 型进行猜现实文具、PPT动物、食 物等物品的数量， 用英语来说，培养 学生的语言运用能 力。III. Consolidation/ Extension1. Challenge 2: Try to Look fbr and read the license numbers.(车牌 号码)2. Lucky numbers1 -1 .Teamwork:According with (he photos, look for the word cards and try to read exactly.1-2. Can you read (his numbers and letters?
28、2-1. What is your lucky number?2-2. Look and match. Where are they from?2-3. Introducethelucky numbers about China, USA and Korea.这是义形配对活 动，鼓励每个团队 的学生，根据照片 中的车牌号码，找 出相对应的英文单 词拼在一起，然后 全组一起独处这个 车牌号码。以此巩 固所学数字，也培 养学生的团队精 神。增加难度进行个人 挑战：认读数字和 字母混合的车牌号 码，帮助学生进一 步巩固，培养学生 成功感。文化活动：幸运数 字先可以让学生说说 自己的幸运数字， 也可以
29、交他们如何 计算自己的幸运数 字。然后学生进行尝试 性联系，找找中国、 韩国和美国，各国 的幸运数字是什 么。（可以参见教参 P137-138）IV. AssignmentsFinish the exercise on P39.Analysis of (he exercise这两题都是根据图片对自己熟悉的物品进行正确的数字填写。题目 比较简单，要切学生们在数的时候进行用英语进行数数并把正确答 案填写进去。第二课时Sanis birthday party （I）Teaching objectives：A. Aims of knowledge （语言知识）.能正确地说出单词plate, candl
30、e, hat。1 .在语境中熟练地运用和How many?有关的问答。2 .能唱歌曲 Ten Liitle Candles。B. Aims of skill （语言技能）Listening:学生能听懂游戏中关于数字的单词和有关数量的问答。1. Speaking:能在老师的指导下，在情境中与老师和其他同学进行交流。对所学单词和句型做到发 音正确，语调自然。2. Reading:能朗读P58Lets talk中的文本。C. Aims of language use （语言应用）学生能在购物的情境中熟练运用所学的数字单词和简单问答的语言进行交流。D. Aims of emotion & attitu
31、de （情感态度）学生能够建立在真实情境中说英语的自信，感受学习英语的乐趣，体验说英语的成就感。E. Aims of learning strategy （学习策略）采用独立挑战与合作表演相结合的方式，利用学生资源，在完成任务的过程中体验交 流合作的乐趣，并获得成功感。Teaching important point：学生能在本课中学会本单元的第一个重点对话。并且能用在现实生活中。Teaching aids:PPT.小卡片Teaching procedure：ProceduresContentsMethodsPurposeI .warm-up3. Lets doShow me .4. Lets
32、 chant1. Stand up, do the action and say loudly.2. Clap hands and chant.复习上节课的TPR 活动和歌谣，在说 说、做做、唱唱的 过程中，激活已有 的知识，快速进入 英语学习的状态。Il. presentation and practice1. Lets sing: Ten Little Candles1-1. Get to know thatSams birthday is认识Sam ,进入 Sam将要过生Fl并coming.且邀请大家参加生Listen to Sarahs日聚会的情境。introduction of he
33、rbrother Sam:Look, this is my brotherSam. His birthday iscoming! Welcome to hisbirthday party!1-2. Lead to the song在学习歌曲的过程“Ten Little Candles中复习数字单词，1-3. Learn the word:学习新的词汇。candle, little, dancing1-4. Sing the song.2. Lets make a list of2-1. Talk about the复习食物类的词things fbr birthday partythings f
34、br Sams汇。birthday party, forexample, cake, juice.bread, . T types thenames of the things intothe computer.2-2. T show the pictures学习单词plale,拓of hats and plates, Ss展学习单词hat,为learn to say the words.后面的情境对话做2-3. Read the list aloud好准备。together.2-4. Say the chant:在唱歌谣的过程中Candles, candles, how巩固新单词many c
35、andles? Six.candle, plate, hatPlates, plates, how many以及句型howplates?.many。Hats, hats, how manyhats?.Cakes, cakes, how many3. Lets act: Buy thecakes? Only one!things in a bakery3-1. T acts the dialoguewith two students:通过合作表演购物Salesperson(T acts):的对话，运用数字Hello, how are you?单词、物品单词和Sams mumdad: This询问
36、物品数量的方one, please.式，提高学生在真Salesperson: How many实情境中运用英语plateshatscandles?的能力，使知识内Sam: SixSeven.化为技能。Salesperson: OK. Here you are.Sam: Thank you!3-2. Ss act (he dialogue in groups.III. condolidation1. Read “Lets talk” in different roles.2. Count and say.1-1. Listen to the tape and repeat.1 -2. Read
37、in pairs.2-1. Ask and answer in pairs:A:Howmanybcarspencils.?B: TwoFour.巩固对本节课所学 内容的认读能力。更熟练地掌握how many这一句型IV. AssignmentsFinish the exercise on P40, recite lets talk 1Analysis of the exercise本节课的作业是让孩子们完成作业本上的一道题目，这道题目依旧是 于数字有关。另外让孩子们把这节课上到的对话进行背诵训练。BlackboardHow many .?This one, please.Sure. How m
38、any candlesplatesliats?OK. Here you are.第三课时Sams birthday partyTeaching objectives：A. Aims of knowledge （语言知识）.能正确地说出单词brother1 .在语境中理解 How old are you? Tm . year（s） old. Happy birthday.2 .能唱歌曲 Happy Birthday。B. Aims of skill （语言技能）Listening:学生能听懂活动中有关年龄的问答。1. Speaking:能在老师的指导下，在情境中与老师和其他同学进行交流。对所学单
39、词和句型做到发 音正确，语调自然。2. Reading:能朗读P61Lefs talk中的文本。C. Aims of language use （语言应用）学生能在祝贺生日的情境中熟练运用所学的询问年龄的语句和祝贺生日的语言进行交 流。D. Aims of emotion & attitude （情感态度）学生能够建立在真实情境中说英语的自信，感受学习英语的乐趣，体验说英语的成就感。E. Aims of learning strategy （学习策略）采用独立挑战与合作表演相结合的方式，利用学生资源，在完成任务的过程中体验交 流合作的乐趣，并获得成功感。Teaching important p
40、oint：学生可以通过本节课对数字的提问以及年龄的提问掌握牢固并且能够运用到自己的生活中 去。Teaching aids:PPTTeaching procedure：ProceduresContentsMethodsPurposeI .wann up1. Lets sing: Ten Little Candles1. Clap hands and sing the song.复习上节课的歌 曲，在唱歌的过程 中，激活已有的知 识，进入生日聚会 的情境。Il. presentation and practice1. Talk about the age:-How old are you? 一Im
41、 . years old.1-1. Lead in:T shows the piture of Story time: Look at the candles. Lets count: 1,2,3,4,5,6. Wow! Zoom is 6 years old!1-2. Tell the age:Im . years old.1-3. Act as a cartoon character and talk about the age:T gives each student a picture of a cartoon character like this: 鳖9Ss learn to sa
42、y: How old are you?Ss act as the cartoon characters and talk about the age freely: How old are you?在游戏中运用句型 How old are you? Im . years olf.每次对话后，学生 交换身份卡，使得 学生能保持一定的 兴趣，并且学会灵 活地运用句型。2. Go to Sams house and have the birthday party.一Im . years old.Ss change the pictures after every dialogue.2-1. Lear
43、n to say (he word: brotherAct as Sarah: This is my brother, Sam.2-2. Learn to say: Happy birthday.Act as JohnChcn JieWu Yifan.: Hi, Sam. Happy birthday.2-3. Sing the song: Happy Birthday.2-4. Act out the dialogue of birthday party: , this is my brother,Sam.-Hi, Sam. Happy birthday!-Thank you!How old
44、 are you?Fm six years old.Sing happy birthday song together.在情境中学习单词 brothero通过表演不同的人 物，用不同的语气 说出生日的祝福， 真实地运用了句型 Happy birthday o 歌曲可以活跃课堂 气氛，并且巩固 happy birthday.增设对话的角色， 学生可以增加Chen JieWu Yifan,使得 学生的语言表达机 会增加了，也使情 境更丰富、更符合 实际生活。HL consolidation1. Read Lets talk” in different roles.2. Lets playI-1.
45、Listen to the tape and repeat.1-2. Read in pairs.2-1. Extract the name cardsa and age cards and act the dialogue: Whats your name?-Im Jin Bao.How old are you ? -Im four years old.巩固对本节课所学 内容的认读能力。更熟练地掌握how old are you 这一句 型IV. AssignmentsFinish the exercise on P42Analysis of the exercise本次作业是对本单元所学习的对话的一个综合的练习，可以让孩子们 进行一问一答的情景练习。Happy Birthday!This is my brother, Sam.BlackboardHappy birthday! Thank you.How old are you? Im . years old.第四课时Zooms BirthdayTeaching objective：A. Aims of knowledge （语言知识）.学唱歌曲，Ten Little candles”1 .了解 Story lime 部分的故事内容，听懂并学说 Theres . Surprise! I s