2022年教案人教版语文六年级上册《青山不老》.doc

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1、教案人教版语文六年级上册青山不老一、教材解读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇观般地制造了一片绿洲,实现了本人的人生价值,造福于后代。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示老人绿化山林、改造山沟所获得的成绩;接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景情况:通过山沟的大环境(即自然条件)的恶劣险峻,来衬托改造山林的困难困苦;通过老农生活条件的简陋艰苦,突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决;通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了老人植树造林、绿化家

2、园、造福后代的成绩;最后以作者本身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。课文语言简练、生动,借助比喻、拟人等表现方式,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、参差有致的形态表现得淋漓尽致,同时展示的还有老农为制造这片绿洲所付出的千辛万苦,也从一个侧面说明了老农的英勇和所制造的宏大生态价值。教学重难点:理解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深入含义,体会人物的思想情感。二、教学目的1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。3.理解含义深入的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰苦和决心。三、教学预备:理解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的情况。四、课时安排:

3、1课时教 学 过 程一、初探课文,认识老人1、猜字激趣。出示“老”字。这个字的意思大家都明白吧,谁来说说看。说文解字中也是如此解释的:“七十曰老,言须发变白”,告诉了我们“老”的本义。今天,让我们一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开场制造了一个青山不老的奇观。揭题读题。2、自学课文。认真地自由读课文,要求读正确、流利。3、检查自学情况。(1)认读生字词语。(2)选读本人喜爱的段落。默读课文,你从哪些词句中感遭到老人确实年岁大了、老了?预设交流点:(1)65岁那年,他组织了七位老人开场治理这条沟,如今已有五人离世。(板书:离世)(2)他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发觉她已

4、静静地躺在炕上过世了。(板书:过世)(3)他已经81岁,明白终有一天本人也会爬不起来。(板书:81岁)(4)老人拄着拐杖,渐渐迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。(板书:再也出不来了)二、再读课文,感受青山之美,环境之恶1、正是如此的一位古稀老人,在年迈之时却制造了一个奇观,再读课文,找找老人制造了什么奇观。预设交流点:(1)窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。课件展示林海,这段话中有两个“全”,让你感遭到了什么?指导读这段话。(2)15年啊,绿化了8条沟

5、,造了7条防风林带,3700亩林,这是多么了不起的奇观。点拨:一亩约667平方米,一般教室一般50平方米,你能想象老人种了多大面积的树林吗?(3)杨树、柳树如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却英勇地顶住了它的凶狠。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树构成一层层的梯。点拨:你觉得这是一些怎么样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗?2、体验绿洲所处环境的险峻。(1)如此的一片绿洲在祖国大地上随处可处见,能称之为是“了不起的奇观”吗?(2)轻声读课文第二自然段,说说你从哪儿感遭到了这个地点的险峻。依照学生交流情况,随机用课件介绍晋西北的地理、经济,

6、西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。结合注释理解“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”的意思。(3)在一片荒无人烟,穷山恶水之地,老人15年如一日地上山植树造林,制造出这座青山,这确实是“了不起的奇观”啊!三、深究课文,领悟“青山不老”1、默读课文考虑并讨论,一位平凡的山野老农,放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福,每日耕耘在荒山野岭中,是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢?2、集体交流。出示“作为一个山野老农,他就如此来实现本人的价值。他已经将本人的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”老农怎么样实现本人的价值?“另一种东西”是什么呢?小结:是老人执著地植树造林,防止水土流失的精神啊!这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中,与山川共存,与日月同辉。只要老人的精神不老,这青山会老吗?(1)以“青山是不会老的”写一段本人的感想。(2)交流练笔内容。(3)总结课文:有了老人精神陶冶下的人们对青山的呵护,我们的青山如何会老呢?它将越来越茂盛,越来越宽阔的遍及祖国大地,万古长存。四、积累拓展1、赏读课文,摘抄本人欣赏的词语、句子、段落。2、阅读相关文章。

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