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1、教案人教版八年级语文登岳阳楼无题1登岳阳楼无题教案1登登岳阳楼 无题教学目的：1、领会登岳阳楼通过描绘宏伟壮阔和艺术境地和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。2、领会无题中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。3、掌握律诗和绝句的特点。4、背诵两首诗歌。教学重点：1、领会登岳阳楼通过描绘宏伟壮阔和艺术境地和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。2、领会无题中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。3、背诵两首诗歌。教学方法：朗读法+分析法教学工具：录音机、投影器等教学课时：两课时教学过程登岳阳楼一、导入由上一课时导入二、初
2、步感知1、回忆作者及作品杜甫；字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有“诗史”之称。诗作：“三吏”石壕吏、潼关吏、新安吏“三别”新婚别、无家别、垂老别春望、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌等2、关于律诗和绝句（见课后练习五）3、背景此诗作于代宗大历三年（768年）冬，当时杜甫57岁，漂泊于湖南一带，正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦闷，杜甫晚年饱经磨练，却在诗歌创作，特别是律诗创作上日趋成熟。这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表作之一。4、熟读、背诵、理解大意5、找出押韵的字，并指出押何韵。6、找出对偶句，并分析其特点。二
3、、分析理解首联：1、分析对仗。2、上联反映了诗人怎能样的心情？下联呢？明确：上联：心仪已久的仰慕之情下联：如愿已偿的兴奋之情 今昔比照3、律诗开头两句本可为必对仗，作者却破格写成一联且自然流畅，是何意图？明确：加强“今”“昔”比照，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的兴奋之情。颔联：1、分析对仗。2、此联主要写什么？明确：描写洞庭湖的雄壮壮阔的景象。3、大意？明确：吴楚这片宽阔的原野从这里东南分割，天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。4、上下联各侧重写什么内容？明确：上联侧重写洞庭湖水面宽阔，汪洋万顷；下联侧重写洞庭湖气概宏大，吞吐乾坤。5、“浮”字用得妙，妙在何处？明确：自然贴切，使意境更加宽阔雄壮，表现
4、了诗人热爱祖国河山的情怀。颈联：1、分析对仗。2、大意？明确：亲朋好友没有一个字的消息，年老多病只有一叶孤舟相随。3、主要内容？明确：写登楼沉景而生在感慨。分析：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感本人的涉小无助，自然联想到本人困难的处境，“无一字”，突出了孤单；“有孤舟”表现了悲苦。写湖景壮阔叙处境凄凉，触景生情，前后比照，诗境顿时不同。这是诗人的精心构思，有意拿二者对照，前后映衬，借此引出更深的思索和感慨。尾联：1、大意？明确：北面的关山仍然饱经战火，倚靠着楼窗远眺，我不禁涕泪交流。2、内容？明确：抒发诗人忧时伤世，忧国忧民的感慨。3、此联与颈联有何联络？明确：由颈联自伤凄苦到尾联不禁感时伤世
5、，这表达了诗人忧国忧民的情怀。由“亲朋无一字”，作者联想到正是连年的战乱，造成音书不至前后构成比照。山河照旧，国难家愁，年老多病，壮志难酬，怎不叫人悲从中来，怆然涕下。尾联绾上结下，对拓宽诗的意境，深化其思想内涵起了极其重要的作用。小结此诗并非一般的游兴之作，而是一首表现诗人热爱祖国河山和人民的严重主题的抒情诗，诗人通过 对洞庭湖宏伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了本人年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。写作特点：1、比照强烈。 2、对仗工整。 3、用字精当。 4、感情深沉。三、稳固练习1、熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。2、完成课后练习。