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1、教案人教版小学二年级下册22、我为你骄傲学习目的1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.学会承担责任，学会宽容。课前预备1.实物投影仪。2.句子投影片。第一课时板书课题，导入新课读课题，质疑：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？带着咨询题，自由读课文要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，考虑刚刚提出的咨询题。交流1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2.请班上朗读最好的学生分段读课文，教师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说教师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。3.
2、处理课题咨询题。依照学生答复板书：老奶奶“我”送报的小孩“你”默读课文，学习词句1.一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、本人喜爱的句子。2.同桌互读互听本人画出的词语和句子。3.展示朗读本人喜爱的句子，师生共同评价。自由通读全文，要求读正确，读流利指导书写1.请学生观察要写的字，说说能够用什么方法记住它们。2.细看生字，说说写这些字的时候要留意什么。重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要留意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“”。3.练习书写四个字、四个词。4.点评反应。第二课
3、时复习稳固1.用多种方法认读生字、新词。2.用投影出示一些句子，指名朗读。自读感悟1.自由读课文，考虑：a.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的通过）b.老奶奶为“我”的什么质量感到骄傲？（引导学生明白得做了错事，要英勇地承认并及时弥补）2.分组或全班交流。感情朗读，加深体会1.分组练习有感情地朗读课文。2.说说本人在生活中有没有遇到过类似的事，是如何处理的。练习书写听写生字词。积累语言1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。2.读读抄抄课后词语。3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。我为你骄傲教学设计二课前预备1.生字卡片。2.媒体课件。（
4、词语、句子、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1.谈论对“骄傲”的词义理解。2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。3.围绕课题提咨询，激发阅读课文兴趣。读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。3.反应朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。4.指名或分组逐段朗读课文，在读中稳固识字。5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：a._为_骄傲。b._为_而_。稳固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。（带拼音卡片）2.用竞赛的方式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难咨询题。4.
5、观察教师板书示范字。5.练写字词。（教师随机指导并展示出色的作业）6.完成“读读抄抄”作业。第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。光滑玻璃破裂接着报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。据词复述，进展说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破裂；b.往常、不自由、攒钱、抱歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生依照词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。自选一组词语预备。指名讲述，引导听评。（评议标准：用词精确，说得明白）依照学生复述、评议，出示重点句子品读。如：“我们听到玻璃破裂逃走了。”“我依然和往常不自由。”“我
6、决定把送报纸修理窗户。”“我把钱向她抱歉。”“不断信箱里。”深化品读，体验情感1.研读“我内心顿时轻松”。a.说说整句话的意思。b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说本人的体会。2.再读课文，深化感悟“我为你骄傲”的缘故。a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？b.交流反应。（尊重学生个性体验）说说感受，积累语言1.小组交流。a.本人有没有遇到过类似的事。b.课文中让你感兴趣的句段。2.选代表在班上交流。3.书写练习，稳固运用。a.抄写课文中你喜爱积累的词句。b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。我为你骄傲教学设计三【学习目的】1认识9个生字，
7、会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？【课前预备】多媒体课件、生字卡片、小黑板。【教学过程】第一课时一、提醒课题，导入新课1多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）（1）提咨询：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。2多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）讨）提咨询：这种动人的场面，我们也能够用一个什么词来概括？（让生说）（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。3小朋友我们刚刚分别看了两种情景中的骄傲，你们喜爱前一种骄傲依然后一种骄傲呢？4今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一
8、种骄傲。小朋友们想明白是一件什么事吗？二、初读课文1让生自由小声读课文，把课文读正确，读通畅。（1）在读课文之前我们发觉课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会如何做？（让生联络实际方法说。）（2）如今用你喜爱的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？2检查识字情况，扫除生字障碍。（1）师：出示生字卡片，让会读的同学本人站起来抢读。（2）在大组中开火车认读。3让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）4师示范读课文。师：刚刚小朋友们互相听了，也互相评了。如今谁敢跟教师挑战，跟教师比一竞赛。（1）师示范读前三个自然段。（2）让敢跟教师挑战的同学站起来读后面
9、几个自然段。5互相总结评价读得怎么样。三、多读感悟，讨论研究1带咨询题读课文。（1）让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通畅、读流利。（2）你读明白了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）2联络实际，处理咨询题在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎么样处理这件事的？（让生充分说。）3那课文中的小朋友又是怎么样想的？怎么样做的呢？（1）请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说。）（2）让生自由读课文45自然段。（3）动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。（4）汇报交流小男孩是怎么样想的？怎么样做的？4假设你是课文中老奶奶，当你看到
10、小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎么样？你会怎么样做？（让生充分说。）5课文中的老奶奶又是怎么样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。6让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论（2）汇报讨论的结果。四、浸透思想教育，拓展训练1教师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀特别喜爱课文中的这个小男孩，你们喜爱吗？为什么？（让生充分说。）2师总结归纳：老实、知错就改、本人的事本人处理。3在日常生活中，你发觉我们四周的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说。）五、回归整体，再赏课文我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文。）六、写字训练请同学们在“我会写”那一栏里选23个你喜爱的字本人描红。七、总结下课第二课时一、有感情地朗读课文，回忆课文大意二、接着描红“我会写”里面的字三、同桌交流识字，写字方法和技巧四、师总结五、指导学生在四字格中写好字六、完成课后练习