2022年部编版九年级语文上册导学案全册第二单元9.论教养.docx

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1、第二单元9*论教养学习目标.把握文章主要内容,理顺文章的论证思路。1 .理解真正的教养和优雅风度之间的关系。2 .联系生活实际,思考如何做有教养的人。.【了解文学文化常识】.走近作者利哈乔夫(19061999), 20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作 家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时 进入大学学习人类学与语言学。1938年,进入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。 19461953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现在俄 罗斯科学院)院士。1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解 体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫

2、斯基。作为文化大师,他把他的一生都 献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。1 .知识链接论教养选自世界文学。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的善 与美书简中,这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中,利哈乔夫 和年轻人谈了怎样学习、怎样生活,并告诚年轻人要走的道路相当复杂。【掌握基础知识】1.掌握下列加点字的注音并规范书写。贸然( mao)大发雷霆(ting)恕我直言 (shu)恪守( ke)自持( *chi)絮絮叨叨 (XU)忸怩( ni)尴尬(gan)疲惫不堪(kan涵养( han )自吹自擂(16i允诺(nud ) 矫揉造作(jiao汲取( n ) 箴言( zhen )2.

3、词语解释。贸然:轻率地,不加考虑地。彬彬有礼:形容文雅、有礼貌的样子。恪守:严格遵守。矫揉造作:形容过分做作,极不自然。附庸风雅:为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。絮絮叨叨:形容说话啰嗦,唠叨。一意孤行:指不接受别人的劝告,顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓。比喻自我吹嘘。忸怩作态:形容言语举止不大方、不爽快。随机应变:比喻自然随着情况的变化灵活机智地应付。【初步感知文本】读课文划分文章层次,概括各层次的主要内容。答案:全文可分为三部分:第一部分(1):开门见山,引出论题,分析良好的教养来自哪里。第二部分(2T2):分析讨论真正的教养的表现。第二部分(1378

4、):剖析教养的重要表现一一“优雅风度”,指出教养的本质是 尊重。【探究重点难点】.本文的中心论点是什么?答案:做一个有教养、有风度的人。1 .作者是从哪几个方面来论述中心论点的?答案:教养首先应该体现在家里。要有优雅的风度。2 .作者认为教养首先体现在家里。小组讨论,谈谈你的看法。答案:我认为作者的观点是正确的。因为教养体现在生活细节中,家庭生活最能 反映一个人的真实教养。3 .第4-12自然段列举了哪些无教养和有教养的表现?答案:无教养一一不洗餐具、对家人大发雷霆、对亲人缺乏了解、理所当然地接 受父母的关爱、随心所欲地开大电视或收音机音量或高声说话、开家人的玩笑却 不顾及其自尊心。有教养一一尊重别人,礼貌待人,对人谦让、礼让,不自吹自擂,珍惜别人的时 间,恪守诺言,不摆架子“翘鼻子”。4 .作者由“教养”谈到“风度”,二者之间有什么内在联系?答案:“教养”指一般文化和品德的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础,“风度”是“教养”的外在表现。【拓展延伸】走自己的路,让别人去说吧。但丁我们不必羡慕别人的才能,也不必悲叹自己的平庸,每个人都有自己的魅力。一一松下幸之助每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。罗曼罗兰没有人能替代我,就像我不能替代别人。毕淑敏以上名人名言你最欣赏哪一句,谈谈你的理解感悟。

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