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1、其他论文之关于少先队活动与综合实践活动整合原则的初步探究 少先队活动是少先队教育的重要载体。历来，少先队组织强调参与性，注重少先队员参与有利于身心健康开展的，富有意义的活动时的体验感受，培养一种缘于认识，存在于生活实际中的情感体验，力求用有价值的活动开展并培养广大少先队员美妙的道德情操、良好的社会公德、积极的人生观，而如此的开展主旨和活动意义正是当今新课程标准加以强调的目的。综合实践活动课程的开设是新课程改革的一大亮点。综合实践活动课程主要指以学生的兴趣和直截了当经历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲切相关的各类现实性、综合性、实践性征询题为内容，以研究性学习为主导学习方法，以培养学生的创新
2、精神、实践才能及表达对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。少先队活动与综合实践活动的整合有利于少先队活动的优化，有利于综合实践活动的深化。因而，如此的整合是我们许多少先队辅导员所追求的。那么，少先队活动与综合实践活动的整合终究要遵照哪些原则呢？在实践中，我们进展了初步的探究，认为其整合原则为：一、 整合性原则。在学校治理方面要实行少先队活动与综合实践活动整合的双轨同步治理。在目的、内容与评价方面做到两者优化共设；在时间、空间与活动方式上表达课内外、校内外优势互补互动，到达整体效应。在活动中，自然、社会、自我作为探究内容的三个向度常常不能遭到平等的对待和一样的注重。我们应认识到既不能顾此失彼，
3、也不能重此轻彼，应该实现有机地整合。在如此的整合中，在最有效的教育下对少先队员进展全面地培养，使他们真正成为能够经得起风雨的新一代。二、 自主性原则。活动应充分注重少先队员的兴趣爱好，发挥他们的自主性。让队员本人选择一起参与活动的同伴，活动的内容及方式，本人决定活动结果呈现的方式，指导老师只对其进展必要的指导，但切不可包揽一切，以免束缚队员的手脚。围绕如此的原则，我们应积极倡导少先队员自主选择设计活动课题，如：1、引导队员开展自我。就可从队员的生活经历出发，通过畅想、调查、交流、体验、制造等活动，让队员理解本人的才能、兴趣等个性质量，养成自理、自律、自省的适应，能够设计“别人眼里的我”、“妈妈
4、为什么生气”、“我和我的好朋友”、“最欢乐的我”等活动。2、引导队员探究自然。让队员走向自然，组织队员去体验、欣赏、学习、探究、实践。通过组织这些探究自然的活动，培养队员热爱祖国大好河山的感情，激发队员探究的兴趣，让队员从感情上建立起与大自然的和谐关系养成对大自然负责任的态度和行为适应，开展初步的探究才能。能够开展“保护母亲河长江”、“我们和小树苗一起成长”、“寻找春天”、“干净人类共同的家园”等活动。3、引导队员亲近社会。可让队员通过参观、访征询、实践等活动，让队员理解四周活生生的社会，体会本人与社会、与别人的关系，养成关注社会、效劳社会的认识。能够设计“理解家乡的名人”、“家乡巨变”、“做
5、个了不起的鹿河人”、“关怀四周的号码”等活动。三、 实践性原则。少先队活动和综合实践活动的重点都在于实践，因而，实践性原则也是我们进展两种活动整合的所应遵照的重要原则。少先队活动和综合实践活动都强调队员的亲身经历，要求队员积极参与到各项活动中去，在“做”、“调查”、“体验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“实验”等一系列活动中觉察和处理征询题、体验和感受生活，开展实践才能和创新才能。在施行活动的过程中，我们应防止一些课堂化的行为动词，如画一画、说一说、想一想等；我们也应防止类似课堂化的主题，即队员不通过实践活动就可获得答案，或者队员通过实践所得“真知”也是老师在课前预设好的
6、，课堂上操作自如的主题；我们还应该防止课堂化的现代教育手段的运用，如课前专门采集的一些“演”的“剧本”或者确实存在的一些个例等。我们能够按照学校教育资源和地点特点来确定活动主题，如开展“OK，鹿河”社区调查活动，“欢乐的野炊”基地实践活动，“创新游戏设计”竞赛等。让队员们在这些实践性特别强的活动中更好更快地成长。四、 开放性原则。我们的活动要面向青年儿童的整个生活世界，面向每一个少先队员的个性开展，尊重每一个队员开展的特别需要，强调富有个性的活动过程。这就决定着整合应该遵照开放性原则。因而，活动的方式、过程、评价与结果都具有开放性。如对活动过程的规定不要太死，要关注生成性。我们要处理好活动过程
7、的预设性和生成性的关系，同意队员的活动过程偏离预设的轨道。有的时候，我们不得不承认，队员们明白的东西还真不少。有些事情，我们大人并不关怀的，他们会去关怀；有些知识，我们大人不会留意的，他们倒是明白得那么明晰。活动过程中“离心现象”的出现才能更充分地表达出活动整合的开放性原则。正是由于如此的开放性，我们在组织活动时就能够充分利用，比方开展主题教育活动时，就能够让队员本人去找材料、写串词、排节目、设计活动环节，让他们在开放的环境中锻炼才能，得到最真切的体验。五、鼓舞性原则。为了促进整合活动更好地开展，我们要有效地利用鼓舞这一外部诱因，刺激队员作出一系列积极的行为反响。有人说，树一个典范，可能会使别
8、人终生受益。不仅如此，我们还觉察，这个“典范”我们寻找到的队员中的典范，今后也许会成为一面“旗帜”，不断引领着别人前进的道路。通过调查，在活动中成长起来的历届队员“典范”，90%都是好样的。因而，在活动中，我们更不能无视对全体队员的表扬和奖励，让他们在一种健康的气氛中“争先进位”。因而，我们在队员中开展了“每周一星”、“每月小标兵”的评比活动，在中队中开展了“文明中队”的评比活动。事实证明，如此的鼓舞有利于队员个体的开展，也有利于队员集体的开展。以上只是我们刚刚开展的一些讨论。关于少先队活动与综合实践活动的整合，我们还只是处于起步阶段，有许多征询题需要进一步研究和实践，因而，恳请专家和同行给予批判指正。