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1、化学计划总结化学老师学习高效课堂心得体会 化学是自然学科，是一门兼有文科特点的理科，因而它的学习方法教学特点都与物理数学不同。它的知识点又散有多，它的理论又深又广，因而在老师的教学和学生的学习中都应有本人的特色。一。发挥实验魅力，培养学习兴趣要提高化学课效，我觉得首先要培养学习化学的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。早在两千年前，孔子就特别注重学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件。托尔斯泰曽经说过：“成功的教学，所需的不是强迫，而是激发学生学习的兴趣”。化学是一门以实验为根底的学科，实验教学能够协助学生构成化学概念，理解和稳定化学知识培养观察才能和分析、处理征询题的才
2、能。同时也是维系学生学习兴趣的重要纽带，是学消费生学习化学兴趣的源泉。例如：对Na与CuSO4溶液反响的产物进展预测，在探究案中十有八九的同学凭经历推断生成铜，极少数同学记得初中老师讲过不生成铜，因而我在课堂上演示了这个实验，观察到蓝色的沉淀，使学生直观地认识了钠与盐溶液反响的规律，将单调的知识形象生动的展如今学生面前，使乏味的课堂充满了活力，使他们能够更结实掌握相关知识。我相信，“百闻不如一见”。再如何不学习的同学对实验仍然有兴趣的，目前学校的现状只能做一部分演示实验，学生实验难以全面开展，化学这一学科优势难以表达出来，有时看到学生那种无望和遗憾的眼神，我也感到无可奈何。二、不打无预备之仗在
3、教学过程中，没有预备的课堂是放任的，必定杂乱无章、效率低下。要制造高效的课堂，充分用好一堂课的分分秒秒，更况且只有40分钟，课前的充分预备就显得尤为重要了。我们不能由于本人预备得不充分、目的掌握得不明确，关于课堂临时出现的情况调控不力而浪费时间。我们在备课时，要明确课堂的教学目的与要求，找出教学重点和难点，理解学生的思想动态及化学知识和才能的储藏情况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。另外，我们还应明确课堂教学内容不一定非要按事先预备的内容按部就班讲完。备课再充分，意外的情况也可能在课堂上发生，这就需要老师不断提高驾驭课堂的才能，随机应变，适时
4、指导。按照课堂教学中学生的表现及时调整教学内容和教学方式往往会收到意想不到的效果。例如：在学习铝盐与NaOH溶液反响，滴加顺序不同，现象不同。有些同学有不明白，让学生带着疑征询走出教室，势必会阻碍学生学习化学的激情，因而我补做了这个实验，并分析现象不同的缘故，处理了学生心中的疑难，加深了学生对“铝三角”的认识。三。要真正发挥学生的主体地位学生是课堂的主体，老师应认真对待学生提出的征询题。征询题认识是学习和探究的原动力。只要创设的教学情境科学适宜，学生一定会迸发出智慧的火花。学生在学习实践中也在制造着课程。老师、学生不能只做课程的执行者，应该做课程的制造者。课程的学习方式以理解、体验、反思、探究
5、和制造为根本，而非靠老师传授和学生经历。因而在教学中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，开发课程，从学生实际出发，通过以探究活动为主的开放式教学注重师生互动、教学相长，这是新课程的一大特色，围绕调动学生的积极性来施行活动探究栏目，在新教材施行过程中显得尤为重要。培养学生才能，让学习化学成为深受学生欢迎的活动。四、老师的责任心。“高效课堂”的施行最终离不开老师的爱心、耐心、责任心。在教学中我们要用“细心”去挖掘教学资源尤其是课堂中随机生成性的教学资源，用“爱心”去呵护每一名学生的自尊心和自决心。打造“高效课堂”是一项长期而艰巨的任务，我们必须全力以赴，做好一切预备，这其中可
6、能有挫折、有打击，可能付出特别多，临时得不到好效果。但是只要有付出，凭着本人的爱心、耐心、责任心，扎扎实实走好每一步，就一定使我们的“高效课堂”越来越好，走向极致总之，“教学有法，教无定法”，化学课堂的有效教学还有特别多需要留意方面，课堂教学要想高效，必须想方设法提高学生的主动参与和主动考虑认识，在新课程教学中关键是要培养学生的“征询题认识”，让学生不仅能答复“别人的征询题”还要让学生离开了“别人的征询题”这根拐杖，能本人走路独立表达出本人的看法；课堂教学是一门艺术，作为一名化学老师应不断地提高本人的教学才能，培养学生的积极情感和态度，加强学生的探究认识和才能，为教育制造更美妙的明天。我们惊喜的看到我们的高效课堂已经启动了，希望在座的各位能工巧匠能打造出属于我们育英高中本人特色的高效课堂来。最后，让我们在打造“高效课堂”过程中，以以下“五多五少”与大家共勉：多点变式，少点定势；多点创新，少点固守；多点研讨，少点责备；多结生缘，少点师架；多读学生，少论本身。