学前教育学历年真题及答案.docx

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1、学前教育学历年真题及答案学前教育学历年7月试题【00383】一、选择题（1分一题）0707L教育现代化的核心是（教育观念现代化）2 .在教育活动中所传递的信息是（教育内容）.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是（教育内容）3 .已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想的是 （终身教育）.文化在时间上的延续和在空间的流动是（文化传递）4 .提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式 的过程是（格塞尔）.教育家卢梭提出的教育方法是（自然后果法）5 .儿童身体的正常的生长与发育是（生理成熟）.儿童掌握词汇的顺序是（名词、动词、形容词）6 .新生儿大脑的重量约为350克，脑重达到

2、1000克，相当于出 生时的两倍半是（3岁）. 1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的是（蒙台梭利）7 .提出“幼稚教育尤为根本之根本“，幼儿教育应面向大众的是 （陶行知）.按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，27岁儿童处于（前运算思维阶段）岁）.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（遗传素质）5 .儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（心理发展）7.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、7.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（阶段性）8 .学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的 全面发展，这是（现代社会）.新生儿出生后能吃到母乳，是依靠（触

3、摸觉）9 .大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是（3岁）.儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于（家庭生活）10 .蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在（12岁）11 .我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、 适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（二部制幼儿.提出多层智力观的是（加德纳）12 .进步主义教育家杜威的教育著作是（民主主义与教育）13 .按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是（前运算 思维阶段）14 .提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完 整地、有系统地教授儿童的是（陈鹤琴）.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（年龄

4、适宜性）15 .儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（角色游戏）.活动室墙饰的高度首先要适合（幼儿的身高）16 .教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（范例法）17 .角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（社会性发展水平）18 .在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以 后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（启蒙性原则）19 .将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学 习、生活、游戏的教育组织形式是（混合班）.“上梁不正下梁歪”，这要求父母（做好榜样）20 .因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问

5、是（情感性家访）.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（美国）21 .我国社区学前教育的“三优工程”是指（优生、优育、优教）12071 .学校教育中的教材、环境布置、教师风范等是（教育内容）.教育现代化的核心是（教育观念现代化）2 .学前教育目标不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展教育是（工业社会）4.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、儿期和幼儿期,这表明个体发展具有（阶段性）5 .头大、躯干长，四肢矮小，胸廓的前后和左右几乎相等的是（初生儿）.我国社区学前教育的“三优工程”是指（优生、优育、优教）6 .导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（遗传素质）9 .儿童高级神经系统生理机能

6、方面存在不同的类型特征，并进 而影响到智力和认知活动，这种影响是（后天环境）.世界上第一所幼儿园的创立者是（卢梭）10 .被誉为我国“幼儿教育之父”的是（陈鹤琴）11 .教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一 起，以免相互干扰，这是活动区之间的（相容性）. 1965年，政府颁布“提前开端计划”的国家是（美国）12 .以模仿动作为满足，这种角色游戏的特点表现在（3岁前儿 童）13 .角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼 儿（社会性发展水平）.发展适宜性的含义有个体适宜性与（年龄适宜性）14 .在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以 后的学习和发展打下初步

7、的基础，这是学前教育的（启蒙性原则）15 .在美工、音乐、体育教学中进行示范动作教学的方法是（示 范法）.最常见的语言法有两种，它们是（故事法和讨论法）16 .让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样？”这是移情训练的（情感换位）.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法（范例法）.教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是（剥夺性惩罚）17 .家庭作为一个生产单位和消费单位，发挥生产和消费作用,这是家庭的（经济功能）18 .家庭规范及家庭的完整性是指（家庭结构）.对教师有很强烈的依恋感情，思维处于直觉行动思维阶段的是（34岁）.在托儿所，

8、孩子的大小便问题对孩子来讲是（至关重要的事）19 .小班幼儿刚入园时，跳着脚对着门嚎啕大哭，这属于分离焦 虑的（反抗阶段）20 .家长亲自到园所主持一些教学活动或参与一些教学活动，这 是（园所内参与）二、名词解释（2分一题）070721 .教育者:凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动 承担教育责任的人都是教育者.22 .儿童观：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到 儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发 展的特点和原因等问题。23 .创造性游戏:是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏,是学前儿童特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演游戏。2

9、4 .教育活动游戏化：在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能 偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的 教育活动。25 .环境体验法：就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相 应的环境条件，让儿童通过与环境道德相互作用甚至在体验环境的过 程中主动学习和发展。26 .家长参与：是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教 育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与 幼儿园的相互配合和协调一致。080727 .终身教育：终身教育是指人在一生中都应当和都需要受到各 种教育，接受教育应该是从生到死永不休止的。28 .儿童发展：指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进

10、 行的量变与质变的过程。29 .教育目的：通过教育过程把受教育着培养成为什么样质量和 规格的人。30 .演示法：即教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作。31 .常规：幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将 幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经 常固定地执行，从而形成良好的习惯。32 .混合班:是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。090729 .教育者:凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。30 .幼儿园：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构31 .有规则的

11、游戏：是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。32 .行动操练法：即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而 巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯。33 .启蒙性原则：是指学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教 育，为其以后的学习和发展打下了初步的基础。34 .家长接待日：由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可以设立意见箱收集家长 的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距 离。100729 .教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动 承担教育责任的人都是教育者。3

12、0 .年龄特征：儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、 本质的特征及发展趋向，称为年龄特征。31 .最近发展区：即儿童发展有两个阶段，一个阶段是儿童观现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的 水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。32.教育活动游戏 化：在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩好 玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。主要形式是依 靠玩具、想象开展游戏化活动。33 .家长接待日：由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理 者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可以设立意见箱收集 家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，

13、拉近家长和园所之间 的距离。34 .社区：社区是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学 文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。110735 .学校教育：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和 受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受 教育者培养成为一定需要的人的活动。36 .教育观：教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看 法。37 .独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行 活动，让儿童了解和认识独立自主性。38 .发泄法：发泄法是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和派 遣的一种有效方法。39 .社会性惩罚：也称心理惩罚，主要是指通过剥

14、夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨是非的目的。40 .社区:社区是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文 化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。1207.受教育者:在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。41 .儿童发展:就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律 地进行的量变与质变的过程。42 .恩物:是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。43 .情商：由美国心理学家戈尔曼提出，用来描述对成功至关重 要的情感特征。44 .托儿所：是3岁前儿童集体保教机构。45 .常规：指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活 动的各个环节有顺序地制定一系列的行

15、为规范，让幼儿经常固定地执 行，从而形成良好的习惯。三、简答题（6分一题）0707教育对经济发展的促进作用的表现。46 （D现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件（2）现 代教育是提高劳动生产率必要因素。36 .杜威的进步主义教育思想。答：（1） “教育即成长”（2） “教育即生活”（3） “教育即经验的不断改造”。.学前儿童游戏的特点。答：（1）游戏是自发的、自愿的（2）游戏是自由自在的（3）游戏是愉快的（4）游戏是充满幻想和创造的。37 .运用演示法要注意的问题。答：（1）选择恰当的时机，激发儿童新鲜感和好奇心。（2）使全体儿童都能看清演示的对象，把注意力集中于对象的主要方面。（3）辅以

16、简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。38 .小班儿童的身心发展特点。答：（1）动作迅速发展（2）幼儿对教师有强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可（3）处于直觉行动思维阶段（4）行动 容易受情绪支配（5）喜欢模仿，辨别是非的能力较差（6）开始关注 同伴，社会性得到初步发展（7）语言发展快，爱说话（8）感知觉发 展迅速，观察力有待发展。40.如何贯彻托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。答：（1）尊重家长和他们正确的育儿方式（2）注重教师与家长及家长之间的相互作用（3）开拓家长工作的广度和深度。0807现代教育的主要特征。答：（1）教育的发展

17、急剧增长（2）教育体制和结构的显著变化（3）教育的内涵扩大（4）教育作用愈加重要（5）教育的不平等依然存在。36.卢梭自然主义教育方法的主要内容。答：（1）给予行动的自由（2）合理的养护和锻炼（3）注意语言 的发展（4）感觉教育（5）模仿（6）自然后果法。为什么说游戏能促进儿童的认知发展？答：（1）在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。（2）游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。（3）游戏能够激发儿童创造力和思考力。38.运用观察法时要注意的问题。答：（1）要培养儿童的观察兴趣（2）教给儿童观察方法（3）正 确组织儿童观察。实施表扬鼓励法应注意的事项。答：（1）正确选择所要表扬鼓励的行

18、为。（2）因人而异，有针对性地表扬鼓励。（3）表扬鼓励要具体明确、及时得当、不流于形式。40.幼儿教师建立平等的师幼关系的基本要求。答：基本条件：（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切的了解。基本做法：（1）消除幼儿对教师的恐惧（2）让幼儿学会如何尊 重他人（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则。0907制定学前教育目标应遵循的依据。答：（1）我国教育方针（2）社会发展的需要（3）学前儿童发展14 .幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（3小时）15 .教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的（界限性）16 .拼

19、图、数字积木、分类图卡等材料应投放在（益智区）17 .儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现 实生活的游戏是（结构游戏）18 .会使用辅助材料装饰建造物体，这种结构游戏的要求是针对（大班）19 .在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别 差异性的教育方案，这是学前教育的（发展适宜性原则）20 .在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察 力的方法是（观察法）1.1 1岁多的孩子就开始要糖果之类的东西，父母要让孩子知道 何时能够得到满足，何时应该等待，这是（规矩明确原则）22 .对于2个月的婴儿，一天中安排进行活动的时间一般为 （1T.5小时）23 .家庭作为

20、一个生产单位和消费单位，发挥生产和消费作用， 这是家庭的（经济功能）.家庭规模及家庭的完整性指的是（家庭结构）24 .托儿所这一社会设施能满足父母参加工作的需求，解除他们的后顾之忧，这是托儿所的（社会福利性）的需求。杜威的进步主义教育思想。答：（1） “教育即成长”（2） “教育即生活”（3） “教育即经验的 不断改造”。37 .角色游戏的教育价值。答：（1）对儿童社会性发展的价值（2）对儿童情绪发展的价值（3）对儿童认知发展的价值。38 .运用发泄法的注意事项。答：（1）教师创设发泄环境（2）教师向儿童介绍发泄角落的用 途与使用方法（3）培养儿童正当而多样化的发泄方式。39 .创设托儿所睡眠

21、环境的要求。答：（1）睡床卫生、舒适和安全（2）空气流通，室温适宜（3） 宁静温馨的睡眠气氛。40 .如何在教育实践中实施活动性原则？答：（1）提供活动机会和环境（2）鼓励儿童活动的积极性、主 动性和创造性（3）活动是多样的（4）活动不是装饰品。1007我国文化传统对教育的影响作用。答：（1）对教育的目标及人才标准的影响（2）对教育认识论和 教育方法论的影响（3）对个体的发展方面的影响。蒙台梭利教育法的基本教育思想。答：（1）发现儿童（2）吸收的心智（3）自由的原则。学前教育的基本原则。答：（1）独立自主原则（2）发展适宜性原则（3）保教结合原则（4）综合性原则（5）启蒙性原则（6）活动性原则

22、。家长怎样做到尊重儿童。.答：（1）重视儿童，尊重儿童的独立人格（2）满足儿童生理和 精神的需要（3）耐心对待，不粗暴、不歧视（4）尊重儿童自然成长 规律，循序渐进地诱导。简述幼儿教师的心理品质。答：（1）执着的事业心（2）自信、自尊（3）意志坚强（4）聪 慧的认知能力（5）乐于接受新事物的良好心态（6）合作精神和能力 （7）良好的自我形象和个性品质。如何做好入学教育。答：（1）培养入学意识（2）培养社会适应能力（3）培养学习适 应能力（4）培养生活适应能力。1107现代教育的发展趋势。答：（1）全民教育是教育发展的方向（2）终身教育（3）教育民 主化（4）教育现代化（5）教育与社会紧密交叉、

23、相互影响、相互联 系（6）教育科学研究是教育决策的先导。陶行知主张的“六解放”的内容。答：（1）解放儿童的头脑（2）解放儿童的双手（3）解放儿童的 眼睛（4）解放儿童的嘴（5）解放儿童的空间（6）解放儿童的时间。保育员应具备的专业素质。答：（1）爱心（2）丰富的知识（3）教育意识和教育能力（4）熟练的操作技能（5）处理意外事故和急救处理能力。如何做好入学教育。答：（1）培养入学意识（2）培养社会适应能力（3）培养学习适应能力（4）培养生活适应能力。实施直观形象法注意的问题。答：1内容的选择2实施要求（1）直观形象法的手段可以多样化（2）直观形象法的形象化对象也可以多样化（3）直观形象法要与语言

24、法相结合（4） 直观形象法要与行为练习相结合。幼儿教师建立平等的师幼关系的基本要求。答：1.基本条件：（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切的了解。2.基本做法：（1）消除幼儿对教师的恐惧（2）让幼儿学会如何尊重他人（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则。1207我国农村发达地区的社区学前教育形式。答：（1）儿童乐园与玩具图书馆（2）儿童教育电视节目（3）科学育儿宣传栏（4）家长学校（5）建立优生、优育辅导站。36 .幼儿教师专业素质的内涵。答：（1）爱心观察力沟通能力（4）组织教育活动的能力 科研能力写作能力（7）自学能力（8）意外事故的急救和处理能力。.混合班的教育特点。答：（1）科学安

25、排一日生活作息表；（2）分层分组教育，促进原有 水平的提高；（3）发挥混龄优势，让儿童教育儿童。37 .纠正幼儿攻击性行为的教育要点。答：（1）树立正确的儿童观和教育观（2）提供充足的材料生疏 空间，避免攻击的产生（3）提供合作的榜样；（4）帮助幼儿转移情绪, 给幼儿提供宣泄的机会；（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的 环节和时间，使幼儿全身心地投入活动中去。四、论述题（12分一题）0707举例说明建立良好师生关系的基本条件和基本做法。答：基本条件：（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切的了解基本做法：（1）消除幼儿对教师的恐惧（2）让幼儿学会如何尊 重他人（3）与儿童共同制定良好师友关系的

26、基本原则42.结合教育教学实际，举例说明实施批评法应注意的问题。答：（1）要根据不良行为的性质选用不同的批评方法（2）批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度（3）批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则（4）批评要考虑儿童的年龄特点和个别特点（5）批评要注重实效0807结合教育实际，论述教师如何指导儿童结构游戏。答：（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能（3）处理好主导和主体的关系（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材

27、料的方法， 养成良好的整理习惯。42.结合自身教育实际，论述幼儿教师应具备的素质。答：（一）幼儿教师的心理品质1、执着的事业心2、自信自尊3、意志坚强4、聪慧的认知能力 5、乐于接受新事物的良好心态6、合作精神和能力7、良好的自我形 象和个性品质（二）幼儿教师的专业素质1、爱心2、观察力3、沟通能力4、组织教育活动的能力5、科研能力6、写作能力0907结合实际，举例论述如何实施表扬鼓励法？答：（1）正确选择所要表扬鼓励的行为（2）因人而异，有针对 性地表扬鼓励（3）表扬鼓励要具体明确、及时得当、不流于形式42.试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革 建议。答：危害：（1）影响幼儿

28、身体的正常发育（2）制约幼儿智力的发展（3）压制幼儿良好个性的发展（4）不利于幼儿入学后良好学习 习惯的养成原因：（1）迎合了家长“望子成龙”的心态（2）师资力量薄弱1007结合教育实际，举例论述游戏对儿童发展的作用。答：（一）游戏促进儿童的认知发展。1、在游戏中儿童可以潜移 默化地学到许多知识。2、游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和 判断力。3、游戏能激发儿童创造力和思考力。（二）游戏促进儿童的社会性发展（三）游戏有利于儿童情绪的发展。1、游戏是儿童表现情感的 一种重要方法。2、游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。3、游戏有 助于消除孩子愤怒的心情。（四）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长。

29、结合教育教学实际，举例说明实施批评法应注意的问题。.答：1、要根据不良行为的性质选用不同的批评方法。2、批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度。3、批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则。4、批评要考虑儿童的年龄特点和个别特点。5、批评要注重实效。1107论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。答：1.基本教育思想：（1）发现儿童（2）吸收心智（3）自由的原则2.教育方法：（1）提供有准备的环境（2）教师，即观察指导、示范、准备（3） 教具一一活动材料结合实际，举例说明教师如何纠正幼儿的攻击性行为。答：（1）树立正确的儿童观和教育观（2）提供充足

30、的材料与空 间，避免攻击的产生（3）提供合作的榜样（4）帮助幼儿转移情绪, 给幼儿提供宣泄的机会（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的 环节与时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。1207结合教育教学实际，举例说明实施鼓励法应注意的问题。答：（1）正确选择所要表扬鼓励的行为；（2）因人而异有针对性地表扬鼓励；（3）表扬鼓励要具体明确，突出表现或具体进步。结合实际，举例论述游戏如何促进儿童认知的发展。答：（1）在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识；（2）游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力；（3）游戏能够激发儿童 创造力和思考力。41.举例论述如何进行入学教育。答：（1）培养人学意识；（

31、2）培养社会适应能力；（3）培养学习 适应能力（4）培养生活适应能力。学前教育学历年4月试题【00383】一、选择题（1分一题）0704L教育活动中所传递的信息是（教育内容）.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（个体社会化）2 .为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（工业社会初期）3 .人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和 是（文化）.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（社会本位的儿童观）.出生到3岁儿童的社会化主要是在（家庭中进行）4 .个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展 具有（规律性）.教育史上第一个承认游戏教育价值的是（福禄贝尔

32、）5 .皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（前运算思 维阶段）.我国教育家陶行知提出的教育方法是（教学做合一）6 .教育著作林哈德与葛笃德的作者是（裴斯泰洛齐）7 .幼儿园工作规程明确规定，幼儿园教育要以游戏为（基 本活动）8 .教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一 起，以免相互干扰，这是活动区之间的（相容性）.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（操作区）9 .会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的 要求是针对（小班）.我国学前教育中特有的一条教育原则是（保教结合原则）10 .教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（演 示法）11 .让幼儿分析讨

33、论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活 中有很多不方便，你的心情会怎么样？”这是移情训练的（情感换位）12 .在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭 的（休息娱乐功能）13 .家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的 （率先性）14 .解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿 所的（社会福利性）15 .能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的是（3岁儿 童）. 2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（1718小时）16 .处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（4-5岁）17 .在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的 表现，称为（分离焦虑）

34、18 .幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种 说谎属于（夸耀式的说谎）.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（伙伴关系）19 .以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对 家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（美国）0804.从教育的起源看，教育是一种（社会现象）1 .教育的场所、设备、教具、器材等是（教育物质资源）.我国幼儿园大班一般为（56岁）2 .导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（遗传素质）.儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（心理发展）6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、儿期和幼儿期,这表明个体发展具有（阶段性）7 .学

35、前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性 的全面发展，这是（现代社会）.新生儿出生后能吃到母乳，是依靠（触摸觉）8 .大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是（3岁）.儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于（家庭生活）9 .蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在（12岁）10 .对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是（3 一4岁）.提出多层智力观的是（夸美纽斯）11 .进步主义教育家杜威的教育著作是（民主主义与教育）.按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是（前运26.规定对未满18岁的未成年人,26.规定对未满18岁的未成年人,家、社会、学校、家庭共同负有保护其

36、身心健康的责任是（未成年人保护法）27 .“十年树木，百年树人”是形容幼儿教师劳动的（教育效果的长期性）28 .社区教育起源于（丹麦）08071 .教育区别于其它社会活动的本质特征是（培养人的社会活动）.对受教育者施加教育影响，对教育活动承担教育责任的是（教育者）.使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等,这是（教育的民主化）.学前教育目标以发展儿童智力为中心是在（现代社会初期）2 .我国传统上把道德完善作为教育的最高目标，西方把爱智作 为教育的范畴，这主要体现了（文化对教育的影响）3 .环境决定论的代表人物是（华生）8 .有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到 两岁

37、或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有（个别差异）9 .福禄贝尔的教育著作是（人的教育）.提出“教育即成长”、“教育即生活”的是（杜威）算思维阶段）16 .提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是（陈鹤琴）17 .发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（年龄适宜性）.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（角色游戏）.活动室墙饰的高度首先要适合（幼儿的身高）18 .教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（范例法）19 .角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼 儿（社会性发展水平）2

38、0 .在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以 后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（启蒙性原则）21 .将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学 习、生活、游戏的教育组织形式是（学前班）.“上梁不正下梁歪”，这要求父母（做好榜样）22 .因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是（情感性家访）.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（美国）23 .我国社区学前教育的“三优工程”是指（优生、优育、优教）.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（二部制幼儿 园）0904.已成为发达国家和发展中国家制定教

39、育政策的主导思想的是（终身教育）.从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”是（社会化的过程）.我国传统教育的最高目标是（道德完善）1 .实验室、图书馆、计算机房、医务室等是（教育的物质资源）.报刊、书籍、影视对教育的影响是（文化对教育的影响）2 .如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画 家了。这表明（遗传素质为儿童发展提供前提）.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的（社会化）3 .明确规定“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利”是（儿童权利公约）9.世界上第一所幼儿9.世界上第一所幼儿的创立者是（福禄贝尔）.皮亚杰提

40、出的教育方法是（发现式教学法）10 .提倡创建中国式幼稚园要就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是（陶行知）11 .维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（教 育应超前于幼儿发展）.我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是（孔子）.幼儿园工作规程颁布的时间是（1996年）12 .我国规定托儿所的性质是（社会福利性质）.头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等,是（初生儿）.处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（小班幼儿）.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚。以后他为了逃避处罚而说谎，这属于（掩盖式的说谎）13 .放大镜、

41、天平、水箱等材料应投放在（科学区）.在幼儿园普遍使用，符合儿童的年龄特点，容易吸引儿童的是（故事法）.教师对新的教学内容从头到尾的示范，这种示范形式属于（完整示范）22.在幼儿22.在幼儿应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩罚是（生理性惩罚 ）23 .家庭是儿童成长的第一个环境，是亲子关系建立与发展的基 础，这是家庭教育的（率先性）24 .夫妻双方、两代养育者之间互相配合和支持，对儿童进行一 致的教育，遵循的原则是（步调一致）25 . 一般来讲，成人开始对孩子大小便进行训练的时间是（1岁 半到2岁）.我国幼儿园小班一般为（3-4岁）26 .目前我国家园工作中最常用的一种形式是（开放日活动）27 .家

42、长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教学活动, 这是（园所内参与）10041 .实验室、图书馆、计算机房、医务室等是（教育物质资源）2 .在教育过程中，教育者和受教育者的关系是（相互依存的统一 体）. 一般衡量社会文化水平的指标是（人口的受教育水平）3 .我国传统教育的最高目标是（道德完善）4 .人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和 是（文化）6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、&儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（阶段性）7 .儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因 为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明（心理发展影响

43、身体发育）8 .提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式 的过程的学者是（格塞尔）.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是（福禄贝尔）.进步主义教育家杜威的教育著作是（民主主义与教育）9 .皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（前运算思维阶段）10 .我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是（整个教学法）11 .如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画 家了，这表明（遗传素质为儿童发展提供前提）12 .头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是（初 生儿）13 .幼儿园工作规程规定，全日制幼儿园每日户外活动时间 不得少于（3小时）.活动室墙饰的高度首先要

44、适合（幼儿的身高）14 .在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这 是（教育活动游戏化）15 .在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活 动，这是（独立性原则）16 .儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而 达到自我教育的方法是（讨论法）17 .能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方 法是（角色扮演法）18 .教师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态 度和情感上的疏远是（自然后果惩罚）.家庭的生活方式和生活内容指的是（家庭文化）19 .家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情感，掌握分寸所遵 循的原则是（理智的爱）20 .托儿所教育的特

45、殊对象决定了托儿所集体教养的核心是（以 保为主，保教并重）21 .在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表 现，这种表现称为（分离焦虑）22 .幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，却受到了来自大 人的严厉的批评和惩罚。以后他为逃避惩罚而说谎，这属于（掩盖式 的说谎）.我国农村发展学前教育的一种重要形式是（学前班）23 .现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种 关系强调了家长和教师的（平等性）11041 .教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其 主要目标是（促进人的身心发展）2 .对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（政治 制度）3 .成为

46、发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是（终身 教育）.个体社会化过程是指人的（终生的社会化过程）4 .沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（教育内容）5 .据统计，20世纪末我国36岁幼儿入园率约为35%,加上入 一年学前班的幼儿，入园率可达（60%）6 .成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（社 会本位儿童观）.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（孔子）7 .母育学校的作者是（夸美纽斯）8 .头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（初 生儿）9 .批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富 贵病”的教育家是（陶行知）10 .

47、 1995年发表情感智力一书，在书中提出“情感智力”的 心理学家是（戈尔曼）11 .学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（预见社会 新的要求）.幼儿教育的启蒙性含义是（幼儿教育内容的诱导性）12 .幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明 了幼儿（社会性水平提高）13 .教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书 区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家 放在一起，体现了各活动区之间的（相容性）.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（个体适宜性）14 .在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题，这种示范是（部分示范）15 .运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与（运用语言和启发思考结合起来）16 .让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现孩子们竟能原地不动地“守 卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（角 色扮演法）.