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1、小学科学五年级（下册）教学计划一、学情分析：我所带班级为五年级七个班，经过两年半的学习多数学 生科学素养都有了一定的提高，学生平时在科学学习上态度 较好、积极性较高，动手动脑能力都有了很大的提升，但是 也有一部分学生的动手操作能力较弱，对于科学学习兴趣不 高，不能与自己的生活实际联系，知识掌握的很死板，不能 将所学知识用活。对于生活中的一些生活现象认识不清，无 法解释。本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动 探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维 能力、创造能力以及多方面的科学素养。二、教材分析苏教版科学五年级下册教材共分为六个单元，总课 时28课时。本册教材从探究对象上看
2、，突出了认识事物变 化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容, 重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构 与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究 水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力 度，给学生更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量 的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与 用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些 设计与制作的活动。在学生生活的周围都存在着各种各样的段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知
3、道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看
4、动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到 了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。教育教学研究找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深
5、对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白 的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪
6、认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征 就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文:这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出 两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的, （）已经不见了，
7、变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习 方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生 潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1. 教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造 性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十 分适合一年级孩子
8、学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象, 朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通 过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符 号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对 逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情 分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的 结合，动态与静态的统一。我确定学情方法
9、如下：1.谈话法： 通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目
10、标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物
11、上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实
12、践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！简单机械。这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时 无刻不在引起学生们的兴趣和关注。第一单元神奇的机械就是要引导、鼓励学生们对生 活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历 的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验 成功的乐趣。第二单元形状与结构是在学生已经学习了常见材料、 常见力的基础上，通过
13、“别有洞天”的探究活动，形成形状 与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的 创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状 与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发 展、社会进步中的重要作用。第三单元它们是怎样延续后代的围绕“怎样延续后 代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖 问题。通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同 特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活 的情感。第四单元岩石与矿物主要是让学生运用多中感官、 多种方法探究常见岩石的特征，通过看图看实物讨论、阅读 材料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物特 征，知道
14、它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把 双刃剑，利用岩石和矿物在造福人类的同时，也在破坏环境。 岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。第五单元人体的“司令部”大脑比任何已发明的电 脑都复杂得多，它使我们能思维、说话、听、看、感觉和活 动，是人体中枢神经系统的主要部分，是管理人体各种感觉 和运动的“司令部”。人的各种感觉器官感觉到外界情况后， 把这些情况通过神经传到大脑，由大脑分析判断，下达行动 的命令。从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方 面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物一一自己的身体 作为研究对象，依据科学（3 6）年级课程标准中“健 康生活”这一个主题，“生理与
15、健康”、“良好生活方式” 两个二级主题，选取人体中枢神经系统中“大脑”这部分知 识作为本单元的学习内容。围绕本年级探究活动去体会、理 解大脑的“指挥中心”作用，构建了本单元内容，它既符合 生命科学知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。第六单元交流与质疑，属于新编教材的科学探究过 程技能学习与训练的内容，本单元教学首先让学生弄清楚什 么是交流与质疑，接着让学生通过图片阅读、范例示范以及 讨论交流明白如何与同伴去交流，怎样去质疑。三、教学目标1、指导学生探究力在传递过程中的变化，从而认识简 单机械，了解机械的作用和用途。2、引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学技 术制作的初步技能。3
16、、认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖和哺育 后代的方式，增强学生珍爱生命、热爱生活的情感。4、让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征 和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。5、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，知道 大脑是人体生命活动的总指挥部。6、让学生学会交流和质疑，使学生在交流与协作中进步， 在质疑与批判中成长。四、教学重点、难点重点：神奇的机械、它们是怎样延续后代、人体的司令 部难点：形状与结构、岩石与矿物五、教学措施：1、认真落实每一节课，使学生用丰富多彩的亲历活动充 实教学过程。2、悉心地引导学生的科学学习活动，让探究成为学生科 学学习的主要方式，让学
17、生在相互交流、合作、帮助、研讨 中学习。3、充分运用各类课程资源和现代教育技术辅助课堂教学, 提高课堂效率。三、教学建议1 .教师要做好充分的准备在本册教材中，安排了许多探究性的活动，这些探究性 的活动离不开结构性的材料。如“机械”单元需要的各种简 单机械，“形状与结构”单元的“建筑材料”，这些有的是 需要学生自己在课前搜来的，有的是需要教师为孩子们准备 好的。而现在科学课上一个很大的问题在于，由于一费制的 关系，好多学校的科学材料并不是很充足的，而且学生手中 的材料袋也没有了，这就需要教师和学生共同思考，如何在 生活中找到我们所需要的材料，如果没有这种材料我们该如 何找到其它材料去代替。另外
18、，一些孩子在课前不准备材料 让好多科学教师头疼，建议科学教师课前在每个班上张贴材料单，通知孩子们需要带哪些材料。有了结构性的材料，才 算是做好了探究的准备工作。2 .重新审视岩石与矿物单元由于苏教版教材大的调整，原先处于四年级下册的岩 石与矿物单元被安排到了五年级下册，也就是说原先学过 的内容还要再学一次。科学教师要重新审视这一单元，将这 一单元的内容与以前的四年级的内容相比较，在课次上有什 么调整，在活动上有没有增删，努力考虑编者的意图，为何 要做这些调整。对于这些调整，一线教师要思考：我该如何 在课堂上落实这些新的调整，既不能走老路，也不能采取 “不教” 了事，而要在以前学的基础上做到如何
19、提升。3 .慎重对待我们怎样延续后代单元这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物 的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉及到“人是 怎样出生的”这个敏感的话题，好多老师和家长都不敢轻易 的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子造 成了许多误解及一些不健康的价值倾向。我是怎样出生的 是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是 多种多样的，与其让充满好奇的孩子“自行获取”，不如和 他们一起坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。所以科学 老师要和家长取得共识，取得他们的支持与帮助，创设一个 良好的健康的氛围，和孩子们一同面对这个科学话题。4 .动手与动脑结合，过程与结果
20、并重本册教材中有许多动手做的内容，科学教师要做好充足 的准备，让每一个孩子都能动起来。不仅要动手，更要动脑, 要做到心灵手巧。如让学生设计一套方案，制定一个探究计 划，绘制一张图纸等，要创造多种情境去让孩子们去动手动 脑解决问题。在探究及制作的活动过程中，要让孩子们明白 过程与结果同等重要，不能虎头蛇尾，要有始有终。同时让 他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标 准，要知道在过程中的付出也是相当重要。科学教师既不能 重过程轻结果，更不能重结果轻过程，应该做到两手一起抓。5 .关注孩子的差异，为了每一个孩子的成长在孩子们合作及动手操作的过程中，肯定会显现出水平 上的差异，这是必然的。
21、尤其是在设计与制作方面可能更多 的还存在性别、性格上的差异。然而多元智能向我们提出， 孩子不存在着好与坏，只在发展区域上存在着差异，这就要 求科学教师平等对待每一个学生，而不分性别、年龄、家庭 背景等，因为每一个孩子都有他可爱的地方，都有他优秀的 地方。我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀，让他们 能够正确的认识到自己的价值，从而树立起自信与乐观的人 生态度。四、教学进度20172018学年度第二学期教学进程周次时间教学内容备注12、 263、 21单元第1、什么叫机械2、怎样 移动重物23、 53、 93、斜坡的启示33、123、164、拧螺丝钉的学问5、国旗怎样升上去（1）43、193、
22、235、国旗怎样升上去（2） 6、自行车车轮转动的奥秘53、263、302单元1、折形状64、 24、 62、搭支架清 明74、 94、 133、建桥梁4、造房子84、164、203单元1、不用种子也年繁殖吗2、 动物怎样繁殖后代94、234、273、我是怎样出生的 复习104、 305、 44单元1、认识常见的岩石2、认 识矿物的性质五115、 75、 113、日益减少的矿物资源 复习125、145、185单元1、大脑（1） （2）端午135、215、251、大脑（3） 2、神经（1）145、 286、 12、神经（2） 3、感觉156、 46、 86单元1、交流166、H6、152、质疑1
23、76、186、22复习、检测感谢您的支持祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离 校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用 颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任 班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着 心，手拉着手，永远不分离刚到我班不久，她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心 里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神 病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家庭妇女一一这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控 制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生 啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一