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1、送杜少府之任蜀州教学目标：1、了解王勃的相关文学常识；流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默 写。2、反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；感悟诗中 浓浓的挚情，树立正确的交友观。3、了解送别诗的主题和情感。教学重点：目标1.3.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课时数：1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课：古人对于离别是很伤感的，送别是郑重其事的。那时候，道路崎岖难行，交通工 具落后，一别动辄多年，能否再见很难说，人们如此重视离别时可以理解的。土 大夫阶层送别，不光是备酒饯行、折柳相送、赠，还常常写诗文送给行者或留给 居者，借以抒发别情或者相互勉励和安慰。所以在
2、古代诗歌遗产中，送别的作品 有相当大的数量。二、整体感知课文内容：1、这是一首抒发离别之情的五言律诗，本篇为唐代赠别名作，是王勃在长安送 友人去四川时所写。杜少府，作者的朋友。少府，官名，县尉的别称。之，往。 蜀州，地名，今四川。2、王勃(650-676),字子安,绛州龙门人。年十四举幽素科,授朝散郎,时诸 王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后虢州参军，犯死 罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有王子安集二十卷。其诗偏 于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。 与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”，一起倡导文学革新，其中王勃 成
3、就最大。3、学习生字：城阙(quC) 宦游(huan) 歧路(qi)4、教师范读、领读，学生自由读。三、品味感受：1、“城阙辅三秦，风烟望五津。”一一首联点出了送别之地和杜少府上任的地 方。两个好朋友即将分别两地，为下文抒情奠定了基调。诗人出于对朋友的依恋 和关心，借描写两个地方的形势与风貌，在展现雄浑开阔的境界中隐含着依依惜 别之情。2、“与君离别意，同是宦游人J 颔联写劝勉友人，不作哀伤之别，同时也 是自勉，既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。3、“海内存知己，天涯若比邻。”一一颈联抒写真挚的友情，劝慰杜少府不要为 远离朋友而伤感，因为山高水远不能阻隔知己朋友的感情。语言形象
4、凝炼，饱含 深情，富有哲理，一洗以往送别诗中的伤感，代之以豁达的感情，给友人莫大的 安慰鼓舞。4、“无为在歧路，儿女共沾巾J 尾联，以“无为在歧路，儿女共沾巾” 互勉。劝友人要心情舒畅地到任，不要像青年男女那样哭哭啼啼，沾湿佩巾。四、合作探究：1、这首诗表达了作者什么情感？ 明确：送杜少府之任蜀州通过对别离赴任 友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。五、教师小结： 这是一首赠别诗，写诗人对好友的慰勉，歌唱了真挚的友情, 表现了诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的进取精神。这首诗朴素无华，自然流畅, 用质朴的语言写壮阔的胸襟，于质朴之中蕴含警策，在豪语之中含关怀体贴，读 来亲切感人。六、课外拓展：古诗题材送别诗.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。1 .基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与 友人的思念。2 .感情色彩：依恋与不舍低沉哀怨，伤感惆怅安慰与祝福旷达刚健，乐观向上七、作业：1 .读 别董大试探究本诗的情感。2 .背诵并默写送杜少府之任蜀州。