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1、教学内容凸轮零件反面加工装夹方案的改进执教教师邱伟杰黄凌授课班级14汽制6班授课类型一体化课程授课时数2课时一、教学内容分析本次课的教学内容是数控加工技术课程内其中一个学习任务凸轮零件加工 的子任务。以改进凸轮零件反面加工装夹方案为主线，巩固并提高学生对数控铳床CAM 编程中的面铳、外形铳和钻孔等加工刀路的应用能力以及数控铳床的综合操作能力，同 时培养学生仔细发现问题、认真分析问题和努力解决问题的意识及创新能力，使其逐步 养成严谨仔细的工作态度，促进其良好职业素养的养成。二、教学对象分析 一教学对象是汽车制造与检修专业二年级学生，已学习了机械基础、机械制造工 艺、机械制图等专业课程，并具备一定
2、的机械加工经验。对学习先进制造技术有着 浓厚的兴趣，但普遍存在工作态度不够严谨，分析问题和解决问题的意识比较淡薄，创 新能力不足的问题。三、学习目标完成本学习任务后，学生应能：1 .对凸轮零件反面加工装夹方案进行基本分析；.针对方案的不足之处，设计出新的工装零件，制定出合理的改进方案；2 .运用已学的数控铳床CAM编程知识，规范操作机床加工出方案所需工装零件，完 成改进方案的实施。四、学习重点及学习难点重点：对凸轮零件反面加工装夹方案进行基本分析，拟定列出改进要点。 难点：设计制定并实施凸轮零件反面加工装夹的改进方案。五、教学策略教法：行动导向、翻转课堂。学法：小组合作学习。六、教学准备及组织
3、形式教学场地：数控铳床一体化教室。教学设备：多媒体教学设备1套、数控铳床9台、工量刃具9套等。学习材料：数控加工技术教材、教学微课视频资料等。组织形式：学生分组，约6-7人1组，共分成9个小组，以小组为单位进行任务分 配和学习。七、教学过程教学环节及 时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图课前准备通过教师分享的资料中，了解凸轮冬 件反面加工装夹方案改进的目标并得 到启发，初步制定出改进方案。根据教师提供资料和给出的问 题制作海报，并通过网络针对学 习内容和教师互动。提供视频资料和课件，并向学生提出问题， 布置海报制作任务，并在网络上给学生答疑。通过任务的形式让学生 初步了解装夹方案改进 的思
4、路，并养成自主探 究学习的习惯。复习旧课 引入新课（3分钟）回顾凸轮零件的加工工艺路线、凸轮 零件反面加工的工艺目标和使用V形 块装夹方案存在的不足之处，提出对 装夹方案进行改进的课题。学生回想所学知识，并回答教师 的提问。通过课件重现凸轮零件的加工工艺路线、凸 轮零件反面加工的工艺目标和使用V形块装 夹方案存在的不足之处，提出对装夹方案进 行改进的课题，在这个过程中，结合提问的 形式让学生找到学习思路上的断点。引导学生进入学习的状o明确学习目标 （2分钟）提出本次课的学习目标：1 .对凸轮零件反面加工装夹方案进行基本分析；2 .针对方案的不足之处，设计出新的 工装零件，制定出合理的改进方案；
5、3 .运用已学的数控铳床CAM编程知识， 规范操作机床加工出方案所需工装零 件，完成改进方案的实施。学生进行目标定位，对自我能力 进行分析，明确个人学习侧重方 向。教师提出本次课程的学习目标让学生明确学习目标并 设定自我的学习侧重方 向。方案展不 （15分钟）张贴课前完成的海报展示各个小组的 初步改进方案，并由学生进行方案宣 讲。1 .各组通过海报张贴展示初步 改进方案。2 .由教师抽取23组的学生代 表进行方案宣讲。1 .要求学生展示课前制作的海报，了解各个 组的完成情况并作简要登记。2 .抽取发言小组，并聆听并引导学生完成方 案的宣讲。3 .对方案作简单评价,并对方案存在的问题 做简要记录
6、。充分调动学生的学习积 极性，锻炼学生的关键 能力，让教师了解学生 的学习水平，对接下的 教学作出初步的调整。方案分析调整 （15分钟）改进方案进行分析，分析内容主要包 括方案的特点和方案的设计要点。认真听取教师的分析，并做好笔 记，对方案作出合理的调整。主要针对“T形块装夹”方案进行方案特点 和方案设计要点的分析。达成学习目标1和学习 目标2,初步落实学习 难点。方案实施（45分钟）1 . T形块工装零件的加工2 .使用T形块对凸轮零件进行装夹。各个小组按调整后的方案，根据 T形块零件的设计图纸和工艺路 线，规范操作数控铳床加工工装 零件。并用工装零件对凸轮零件 进行装夹，完成改进方案的实
7、施。1.上机操作前简要强调安全文明操作； 2.巡回指导、答疑。达成学习目标3,并完 全落实学习重难点。评价与反馈 （10分钟）总结改进方案实施后，在凸轮零件装 夹过程的优越之处，并进行本次课进 行评价。I.根据教师安排，由2-3个组 的学生代表汇报方案实施情 况和方案实施体会。2.做好凸轮方面加工的准备。总结改进方案实施后，在凸轮零件装夹过程 的优越之处，并进行本次课进行评价。总结归纳，让学生了解 在本次课中值得肯定之 处和不足之处。开始明确学习目标从学习资料包中获取装夹方案改进思 路，制作海报，制定初步改进方案回顾凸轮反面加工的工艺目标和装夹 方案存在的不足之处，提出改进的要求结束九、教学反
8、思1、本次课采用了翻转课堂的教学模式，充分依靠和利用移动互联网，在课前，通过微课视频，结 合学生在上一次课的加工体验，帮助学生充分认识凸轮零件反面加工装夹方案中存在的不足之 处，并给予方案改进的提示，启发学生进行装夹方案的改进设计。同时通过社交软件，提供在 线辅导，解答学生在学习过程中的疑问。这样就成功把“信息传递”的学习阶段放在了课外， 并提前了解学生的学习困难，同时让学生由被动学习转变为主动学习。在课上，主要通过海报 的展示和小组团队实施方案的环节，让学生在互动交流的过程中，在教师的支持和同伴的帮助 下，逐步完善改进方案并成功进行方案的实施，完成了 “吸收内化”的阶段。如此对学生学习 过程
9、的“翻转重置”，在课堂的宝贵有限的时间里通过互动交流的形式实现学生的学习内化过程, 有效地提高了学生学习的主动性，有效地促发了学生的学习思考，有效地提高了教学效果，促 使教学目标的达成。2、本次课采用了基于行动导向的教学方法，以“海报制造”、“改进方案设计”、“改进方案实施” 等学习任务为载体，将学习内容有效地进行分解，学生在连续完成不同层次的学习任务的过程 中，逐步掌握学习重点，突破学习难点。行到导向、任务驱动有效地持续激发了学生的学习兴 趣，并提高了学生的自信，为完成学习目标提供了保障。3、本次课有待改善之处在于“方案分析”环节应减少时间或甚至可删减，将时间调整出来让学生 在海报展示过程中通过教师更有效的引导从而得出改进方案设计要点，进一步特出学生在学习 过程中的主导中心地位。