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1、一年级上册口语交际我说你做 教学设计一、学习课标语文课程标准中对低年级口语交 际教学提出了如下教学目标：能认真听别 人讲话，努力了解讲话的主要内容。能简 要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈， 态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。 积极参加讨论，敢于发表自己的意见。二、解读教材这是本册教材的第一次口语交际，以 学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际 氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减 轻互动交流的心理压力。教材用图文结合 的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的 形式提出了本次口语交际的要点。三、了解学情初入学的小学生，有的胆子小，不敢 在陌生人面前说话;有的说话声音轻，别 人不容易听清楚。因此在第
2、一次口语交际 活动中，首先要帮助学生建立交际的对象 意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养 成良好的听说习惯。四、设计教学（一）教学目标1 .大声说，让别人听得见：注意听别 人说话。2 .对交流有兴趣，感受交流的快乐。（二）教学重难点能大声说，并注意听别人说话。（三）教学资源课件、词卡、头饰、游戏奖章。（四）教学方法本次口语交际，我将通过游戏引导学 生在说话和听话的过程中进行交流，在相 互的交流中学会表达，学会倾听。（五）教学过程第一板块：创设游戏情境，激发交际 兴趣1 .导入:小朋友们平时喜欢玩游戏吗? 今天老师就来和小朋友们玩一个游戏，老 师来说指令，请你们根据老师的指令做动 作。教师说指令
3、：请学小猫嘴啮叫；请学小兔蹦蹦跳；请学乌龟慢慢爬；请学小树 站站好。在游戏情境中导入 学习内容，引导学生学会 倾听，按要求做，点燃学 生课堂学习兴趣，同时渗 透我说你做”的游戏规 则，让学生听指令做动 作，为后续学习做铺垫。学生应答做动作：我学小猫嘴嗡叫； 我学小兔蹦蹦跳；我学乌龟慢慢爬；我学 小树站站好。2 .引导：这个游戏好玩吗？小朋友们 真能干，不仅把老师的指令听得很清楚， 而且动作做得也很棒。这个游戏的名字就 叫作“我说你做”，我们来齐读课题。（板 贴课题）3 .过渡：这节课我们就来一起玩游戏 “我说你做，我来大声说指令，你们按 照指令做动作，比一比咱们班级里哪位同 学最能干。第二板块
4、：发现游戏秘诀，明白交际 要求1过渡：出示课文场景图你们看, 图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏, 他们是怎么玩的呢？4 .提问：请仔细看图，在游戏里哪个 小朋友做错了？请你在图中圈出来。5 .全班交流，说说这个同学做错的原 因。6 .提问：为什么这个小朋友会做错呢？利用课文插图，排别 对错，明确要求。让学生 在辨别中发现“说”和 “听”的要求，落实训练 的重点。在选发令员的活 动中。让学生亲身实践。 体会用多大的声音来发 令，进一步落实“大声说” 的要求。同时还关注说的 仪态，落实良好的交际习 惯的养成。小结：看来要玩好“我说你做”的游 戏，一定要有两个法宝发出指令的同学一 定要大声说，让
5、每个人都能听见；而其他 同学一定要竖起耳朵注意听。（板书：大声说 注意听）7 .引导：下面我们就来当发令员，比 比谁能大声说出指令。自己练一一指名 说。8 .全班交流，师生合作评价。小结：我们来玩“我说你做”的游戏 时，小小发令员们就要像这位同学一样仪 态大方，声音响亮，让班里的所有同学都 听得见。第三板块：开展游戏闯关，练习大声 说和注意听.发令员说指令，学生代表做动作。1 .发令员说多个指令，全班同学做动 作，寻找做错原因。小结：看来在听多个任务的指令时， 一定要注意把要求听完整，不能听了一半 就开始做动作。我们要一边听一边想，先 做什么再做什么，最后按照顺序完成动 作。（板书：听-想-做
6、）采用游戏闯关的形 式，从单一指令向多指令 任务过渡，提高学生“说” 和“听”的难度，在学生 出错时给予分析和引导， 提升低年级儿童“说”和 “听”的能力。2 .同桌自由练习，教师随机点评。学生用老师介绍的方法，同桌互相练 习，一个发指令，一个做动作，结束后给 对方的表现评分。教师巡视，给做得好的 同学颁发游戏奖章。3 .乐曲律动操练，感受交流的快乐。(1)过渡：最后一关的游戏指令都藏 在音乐里(播放幸福拍手歌，我们听 音乐做动作，请小朋友们起立，仔细听， 认真做。比一比谁听得清楚，做得准确。(2)学生跟着音乐听指令做动作。小结:今天这节课,我们玩了好玩 的游戏，还学会了两个法宝“大声说”和 “注意听”，本次游戏闯关成功。希望你 们在平时的生活中也多多使用这两个法 宝，相信一定会更棒的！板书设计我说你做大声说 注意听听 想 做(五)教学反思