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1、原创：蒙蒙弱雨科学课堂新教科版六下科学知识点最新改版教科版专用*全册精品知识点编辐：蒙蒙de雨科学课堂3 .自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、 有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特 殊保护和管理的区域。第三单元宇宙第1课太阳系大家庭L太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。4 .认识太阳太阳黑子日冕太阳光球上的米粒组织(1)太阳处于太阳系的中心位置,它的质量占整个太阳系所有天体质量的99. 86%,正因为 如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。(2)它是一颗充
2、满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。5 .了解太阳系中的其他天体(1)矮任星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。(2)小巨星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体,绝大 多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小任星黄。(3)流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。(4)彗星也绕太阳公转,有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千 年甚至数百万年。第2课八颗行星1 .太阳系有八颗行星,它们在其特定轨道上运转。2 .给八颗行星排序(1)离太阳由近到远：水星f金星一地球f火星f木星一土星一天王星f海王
3、星。简记为:水金地，火木土，天王海王。(2)按直径从大到小：木星f 土星一天王星f海王星f地球一金星f火星f水星。最大的行 星是木星,最小的行星是水星。3 .处理纸带：取三条长度相同的纸带,每条纸带对折四次,然后将纸带粘连成一条长纸带,10长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。4 .标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。5 .平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距离太阳 的远近差异非常大。6 .八颗行星自身都不能发光,只能靠表面反射太阳光,才显得明亮。有的行星看上去比其他恒 星还要亮，那是由于它们距离地球很近。第3课日食.在太阳的引力
4、作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也 被地球携带着绕太阳公转。1 .模拟三球运动W o Q (0 Q o太阳 月球地球 太阳 地球月球模拟日食模拟月食2 .日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。3 .模拟日食(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。(2)将三张纸片摆放在一条直线上。(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。(5)实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳;当月球距离地球稍远时，月 球不能完全挡住太阳。(
5、6)实验结论：当月球运行到地球和太阳中间,并处在一条直线时,月球才能挡住太阳光， 形成日食。4 .金星凌日(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时,就会出现金星凌日天象。11(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘 进入，最后从太阳西边箜移出。(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多)，但凌日现象发生时，金星看上去像一个 小黑点(不能像月球那样挡住太阳)，这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。第4课认识星座1 .在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒 星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。
6、2 .为了方便认星,人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物 或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。3 . 1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。4 .天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的 光从不同角度照射星座模型,橡皮泥小球在屏幕上投下的影子丕回。5 .星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。6 .北斗七星是大熊星座的明显标志。第5课夏季星空1 .夏季,是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。2
7、 .利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的连线沿勺口方向延长,在 大约相当于这两颗星距离切管处有一颗比较亮的星，这就是北极星。由于北极星始终在北方, 所以能帮助我们在夜间辨别方向。3根据季节和星图,可以确定星座大致在天空的位置。4 .在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带,它就是银河。银河是由许许多多的恒星组成的。5 .夏季星空中有三颗亮星组成了 “夏季大三角”一一天津四、织女星、牛郎星。它们分别属于 天鹅座、天琴座、天鹰座。6 .天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。7 .在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶,并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”12与天空中
8、的北斗七星处于大致相同的方位,就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。8 .星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。第6课浩瀚的宇宙1 .太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星组成。2 .银河系的结构(1)银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年。(2)银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心 约2. 6万光年。(3)银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。3 .建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒星”。模型用胶水固定米粒，银河系中天体之 间的引力使“恒星”固定在银河系中。4 .通过太空望远镜，人们发现
9、银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，称为河外 星系。5 .科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀 之中。6 .向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，可以描述为银河系、太阳系、地月系、地球、 中国等。第7课探索宇宙1 .了解人类探索宇宙的历史中国现存最古老的天文台中国现存最古老的天文台登封观星台位于贵州平塘县500米口径球面射电望远镜“天宫”空间站(1)第一阶段：古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升 日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门 建立了观测、记录和研究天象的
10、场所一一天文台。(2)第二阶段：借助望远镜等工具观测。1609年意大利科学家伽利略创制了伽利略望远镜。13(3)第三阶段：航天时化。迄今为止，人类已经开展了 200多次深空探测任务，其中月球是 人类唯一登陆过的地球以外的天体。2 .我国在太空探索方面的成就：“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月 卫星、“玉兔”号月球车、“天问”系列行星探测卫星、“祝融”号火星车、“北斗”卫星导 航系统等。第四单元物质的变化第1课厨房里的物质与变化1 .我们的生活离不开物质。上课使用的课本和桌椅，居住的房子和各种食物，各种动植物，包 括我们的身体，都是由物质构成的。2 .厨房中的物质(1)水是透
11、明并且会流动的液体，它没有味道。(2)食盐是白色的微小晶体，它是咸的。(3)铁锅是由坚硬且传热快的金属做的，而锅把王是由可以隔热的塑料或木头做的。4 .厨房中的变化：米经过蒸煮才会变成饭，冰箱可以将水冻成冰块，有些放置久了的食物会变 质等。5 .不同的变化(1)物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新 的物质。(2)我们把产生了新物质的变化叫化学变化。咬过后放置的苹果生锈的铸铁锅(3)我们把没有产生新物质的变化叫物理变化。烧开的水慢慢融化.泡沫灭火器灭火、燃放烟花、铜狮生锈都产生了新物质,所以都是化学变化。14第2课产生气体的变化1 .物质在发生变化时，常常
12、会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎 样的变化。2 .当把白醋滴入装有小苏打的加入水瓶盖时,会有气体产生,这种气体是不同于小苏打和白醋 的新物质,因此这种变化是化学变化。而在其他五个瓶盖中，发生的变化并没有新物质产生, 这种变化是物理变化。3 .收集产生的气体(1)取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再 把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。(2)先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察到有气体生成,密封袋鼓 起来。(3)小苏打和白醋混合产生的气体是三氧化碳4二氧化碳比空气重,且不助燃。如图，将二氧化碳沿着
13、烧杯壁缓缓倾倒，我们能观察到靠近 底部的蜡烛先熄灭,过会儿上面的那支蜡烛也熄灭了。5.鸡蛋壳和贝壳也能和白醋反应产生气体。第3课 发现变化中的新物质1.蜡烛燃烧会发出光和热,还会产生水、炭黑等新物质。蜡烛燃烧 在蜡烛上方倒扣玻璃 杯，杯内壁出现水雾2.加热白砂糖口玻璃片接触火 焰，有炭黑产生开始加热白砂糖熔化变黄白砂糖变黑并冒烟(1)加热过程中，白砂糖首先会熔化，这是物理变化。(2)很快白砂糖颜色会变黄，然后越来越深，这是因为在加热过程中产生了有颜色的新物质。最后白砂糖变成了黑色的固体物质,我们也会闻到特殊的气味。黑色的固体是新物质，气味是 散发到空气中的新物质。3 .一些物质在变化的过程中，
14、既会发生化学变化，又会发生物理变化。154 .有些变化产生的新物质对我们的生活有益，如用面粉烘制蛋糕、虾被煮熟后变红。有些变化 产生的新物质对我们的生活有害，如钢铁生锈、酸雨导致的后果。第4课 变化中伴随的现象1 .物质的变化经常会产生很多现象。有的变化会发光发热,有的会改变颜色,有的会产生气体, 还有的会生成沉淀。有时这些现象也可能会同时发生。2 .观察变化现象可以蛰助我们做出是否为化学变化的判断，但化学变化的本质是产生新物质。 例如电灯发光（发光发热）、混合红墨水和清水（颜色变化）、泥水静置（生成沉淀）、烧水 （产生气体）等都是物理变化。3 .铁钉生锈实验有水、无空气有水、有空气 无水、有
15、空气（1） 3组实验中，第组（装半量筒水，既有水又有空气）的铁钉最先生锈。（2）铁生锈需要具备水和空气两个条件。（3）铁锈是一种与铁不同的物质，铁钉生锈的过程是化学变化。（4）铁钉生锈是一个缓慢的过程。4.防止铁制品生锈的主要原理是隔离水和空气。常用的方法包括：（1）放在干燥处；（2）刷 上油漆；（3）涂抹油；（4）电镀；（5）搪瓷；（6）制成合金等。第5课 地球家园的化学变化1 .大地之下有各种族物，可以用来冶炼不同的金属；有许多美丽珍贵的宝石，可以装点我们的 生活；还有煤炭、石油等可以给我们提供能源。这些宝藏，是经历了亿万年的许多变化才形成 的。2 .煤的形成：亿万年前的植物被掩埋，在地底
16、高温高压的环境下,慢慢变成了煤。3 .我们常常能在煤块上看到植物的枝、叶等痕迹。4 .地底下发现的煤，一般都是位于煤层中。5 .我们的呼吸离不开氧气。氧气约占大气体积的21%。6 .绿色植物利用太阳能将二氧化碳与水转化为氧气和为生物提供能量的物质（有机物），增加 了大气层中氧气的含量。7 .石油是地球赋予人类的宝藏，它也是经历化学变化形成的。我们利用石油可以生产很多重要 的生产生活材料：燃油、典、纤维、沥青等。8 .从铁矿石里把铁冶炼出来,需要经过化学变化；用不同的原料合成药品,需要经历化学变化; 农业上需要的化肥,也是通过化学变化过程制造的。16第6课生命体中的化学变化1 在动植物包括我们人
17、类的生命体内，每时每刻都发生着各种各样的变化，这些变化维系着我 们的生命。2种子发芽、我们的身体长高等都属于化学变化。3 . 一些干燥的食物能够被点燃,说明食物蕴含着大量的能量,并且能够以燃烧的形式释放出来。4 .食物被我们吃进体内后，并不是像燃烧那么简单地释放出能量，而是需要经历更复杂、更平 稳的化学变化,才能转化为身体所需的能量。5 .我们身体的生长也是一种化 食物在人体内消化学变化，这种化学变化把食物中的营养物质 转换成我们身体的一部分。6 .情绪也与化学变化有关。科学研究发现，当我们特别积极地做某件事情时，大脑中有一种物 质可以让我们的心情变得愉快，这种物质是通过化学变化产生的。第7课
18、美丽的化学变化L紫甘蓝与白醋的反应(1)剪下两块紫甘蓝叶片，把它们分别浸泡在白醋和水中，白醋中的紫甘蓝慢慢变成红色, 水中的紫甘蓝颜色不变，仍然是紫色。(2)紫甘蓝和白醋的反应生成了红色的新物质，是化学变化。7 .紫甘蓝汁与常见液体的反应(1)紫甘蓝汁与白醋、柠檬汁等(1)紫甘蓝汁与白醋、柠檬汁等性溶液反应变成红色。(2)紫甘蓝汁与洗衣液、小苏打溶液等碱性溶液反应变成蓝色。(3)紫甘蓝汁与水、白砂糖水等中性溶液不反应,仍然保持原来的紫色。8 .化学变化让我们的生活更美好(1)可以创造各种漂亮的色彩,美化我们的生活。(2)可以生产药物帮助我们恢复健康。(3)可以制造矿泉水瓶,方便把饮用水带到很多
19、地方。9 .关注我们的环境(1)如果塑料矿泉水瓶被丢弃到环境中，会在环境中存在几百年，造成环境污染。因此我们要学会回收矿泉水瓶和其他塑料废物,减少对环境的污染。(2)我们对石油、煤、天然气等化石能源的广泛使用会产生大量二ft化碳气体，造成气候变化和海水酸化。酸化的海水会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡，破坏海洋中的生态平衡。为了解决这个问题，科学家正在利用化学变化，开发新的清洁能源。1714.探索宇宙【教学内容】本课按照学生认知的逻辑顺序安排了四个活动。活动一，认识各种类型的航天器，它们是实现 人类探索太空梦想的工具，拓宽学生对航天工程的认识。活动二，通过查阅资料，了解中国的 航天之旅，感受
20、我国航天事业取得的伟大成就，激发学生的爱国主义情感。活动三，了解嫦娥 工程飞行器的工作原理，进一步激发学生对我国自主航天工程成果的自豪感。活动四，认识人 类探索宇宙的重大意义，组织学生讨论人类付出巨大代价探索太空是否值得的问题，这是对学 生进行科学价值观和世界观教育的好契机。此外拓展介绍了人类向太空发送地球信息的相关内 容，进一步开阔学生的视野，激发好奇心。【教学目标】认识不同类型的航天器的特征和用途。了解中国航天事业发展历程，感受我国航天事业取得的伟大成就。了解嫦娥工程飞行器的工作原理。通过阅读航天失事资料，认识到探索宇宙的巨大风险及其给人类带来的价值。【重点与难点】重点：了解人类探索宇宙取
21、得的成就。难点：了解嫦娥工程飞行器的工作原理。【教学准备】教师材料：各类航天器的视频、图片资料。学生分组材料：我国航天事业成就宣传资料。【教学过程】一、导入新课谈话：上一课，我们了解了人类为了冲出地球所做的努力。今天这节课，我们进一步了解人类 探索宇宙的历程。板书课题：14.探索宇宙 二、教学新课活动一：了解航天器L出示世界上第1颗人造卫星斯普特尼克1号的图片，引导学生观察。教师介绍：你们认识他吗？这是世界上第1颗人造卫星斯普特尼克1号，是由前苏联火箭 专家科罗廖夫利用导弹改制而成。为铝制球体，直径58厘米，重83.6千克，前艇有4根鞭状18 天线，内装有科学仪器。1957年10月4日，前苏联
22、在拜科努尔航天中心发射升空，升空后发 射了三个星期信号，在轨道中度过三个多月，围绕地球转了 1400多圈，最后坠入大气层消失。 2.谈话：从世界上第1颗人造地球卫星开始，到现在人类已经向太空发射了多种航天器，他们 承载着人类对太空的无限梦想，去探索更加遥远的宇宙空间。让我们来认识其中的几种航天器。 3.出示课本44页几种航天器图片，引导学生观察，初步了解载人航天器、空间探测器、登陆 器等航天器。空间探测器又称深空探测器，是对月球和月球以远的天体和空间进行探测的无人航天器,按探测 对象分为月球探测器、行星和行星际探测器、飞出太阳系探测器等。卡西尼号对土星进行探测, 新视野号对冥王星进行探测，旅行
23、者1号是第一个提供了木星、土星及其各自卫星详细照片的 探测器。空间探测器实施探测任务时，可飞经探测对象、环绕探测对象运行或在探测对象上着 陆。4.小结：人类正是利用这些航天器才实现了冲出地球，探索宇宙的梦想。活动二：查阅资料，了解中国的航天之旅1.谈话：我国的航天事业起步较晚，但是在我国科学家、航天工作人员的不懈努力之下，我国 的航天事业取得了巨大的成就，为世界航天事业做出了巨大的贡献。2.出示东方红1号图片， 学生观察并阅读旁边的文字，初步了解我国的第1颗人造地球卫星东方红1号的有关知识。 讲解：1970年4月24日，我国第1颗人造地球卫星东方红1号顺利升空，人们聆听着来自宇 宙的那首东方红
24、歌曲。中国的航天事业揭开了新的一页。可是那个时候航天对于中国人来 说依然是一个遥远的梦，但是经过航天人的不懈努力，1999年中国第1艘无人试验飞船，神 舟一号顺利升空。3 .出示神舟1号图片，引导学生观察。教师介绍神舟1号：神舟1号于1999年在酒泉卫星中心发射升空，并在完成预定空间科学实 验后返回地球，这是我国载人航天工程的第1次飞行试验，标志着我国成功实现了天地往返的 重大突破。4 .出示神舟2号、神舟3号和神舟4号的图片，引导学生继续观察。教师引导：到了 2003年10月15日，中国自行研制的神舟5号载人飞船，把航天员杨立伟顺 利送上太空。神舟5号载人飞船的发射成功，标志着中国已经成为世
25、界上独立自主的完整掌握 载人航天技术的国家之一。5 .出示神舟5号以及航天员杨利伟的图片，学生观察这些图片，进一步了解我国的航天事业的 发展。19新教科版六年级下册科学全册知识点梳理第一单元小小工程师第1课了解我们的住房1 .住房的基本结构（多个分类标准）（1）从功能分类有卧室、客厅、厨房、卫生间、阳台等。（2）从高度分类有低层、多层、小高层、高层、超高层等。（3）从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。2 .住房都是有一定结构的，根据需求不同,结构也会存在差异。3 .住房由供水、排水、供暖、采光、通风、电路、煤气、承重、醛等多个系统组成。4 .住房建造的过程：明确任务一选
26、址一设计一建造一验收5,住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。第2课认识工程L工程的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。5 .许多发明创造来源于对生活的观察,可以在自然界找到原型。6 .认识港珠澳大桥(1)(1)港珠澳大桥全长55千米,是集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海大桥。（2）港珠澳大桥面临的限制和挑战以及解决办法（3）限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。限制和挑战解决办法水陆空立体交通线互不干扰修建海底隧道和跨海大桥相结合桥梁和隧道缺少岛屿连接修建人工岛海底淤泥问题与环境保护用圆钢筒围岛6 .谈
27、话：2008年9月25日，神舟7号飞船发射升空。2011年中国首个目标飞行器天宫1号发 射成功。他先后完成了与神舟8号、神舟9号、神舟10号三艘飞船的6次交会对接，标志着 中国突破和掌握了自动和手动控制交会对接技术。出示天宫1号的图片，了解天宫1号是中国第1个目标飞行器和空间实验室。7 .过渡：中国人的航天脚步并没有因此停下，而是以越来越快的速度向前迈进。过了 2004年, 中国正式开展月球探测工程并命名为“嫦娥工程”。从2007年10月24日嫦娥1号成功发射升 空，到2020年12月17日嫦娥5号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再入返回，在 内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，我国的探月工
28、程取得了巨大的成功。8 .出示课本的一幅插图，提出要求：看图，说一说我国的嫦娥工程飞行器是怎样到达月球的？ 预设：图片呈现的是嫦娥1号探测器到达绕月工作轨道的原理示意图。嫦娥1号发射升空后，先进入 绕地球运行的16小时轨道，运行到近地点时，发动机点火增加推力,使嫦娥1号先后变轨进入24 小时和48小时轨道运行;当再次运行到近地点时,主发动机打开，嫦娥1号速度增加到10.9千米/ 秒，嫦娥1号变换轨道，飞向月球;当其靠近月球时，进行制动减速,从地月转移轨道进入12小时轨 道，以后逐渐制动减速，进入3.5小时轨道，第三次制动减速后，进入127分钟环月圆轨道。9 .小结：刚刚我们了解了我国的航天之旅
29、。通过学习，我们发现我国的航天事业取得了巨大的 成功，为人类探索宇宙作出了巨大的贡献。活动三：人类探索宇宙付出的代价.提问：在人类探索宇宙的过程中，人们花费了大量的人力、物力和财力，甚至以牺牲航天员 的生命为代价去探索宇宙，你认为这样做值得吗？1 .出示课本上的两幅图片，学生观察，初步了解人类为航天事业的发展为探索宇宙付出的代价。 预设：图片1,苏联航天员加加林是第一位进入太空的人。不幸的是，他在之后的一次飞行训练中牺牲 To图片2, 1986年1月28日,挑战者号航天飞机在美国佛罗里达州发射升空后，因其右侧固体火箭 助推器的O形密封圈失效，毗邻的外部燃料舱在泄漏出的火焰的高温烧灼下结构失效，
30、使高速飞 行中的航天飞机在空气阻力的作用下于发射后第73秒解体，机上7名航天员全部罹难。2 .谈话：除了书上列举的这两个事例之外，还有许许多多的航天英雄为了人类的航天事业牺牲 了自己的生命。出示苏联航天员科马洛夫图片，教师介绍苏联航天员科马洛夫的事迹。20预设：科马洛夫是苏联的英雄航天员，1967年4月24日，由于返回舱的降落伞没有成功弹出，最后 返回舱以90千米每小时的速度撞击在了地面上。当人们找到时，科马洛夫已经因为巨大的冲 击力而去世。科马洛夫是第1位在太空飞行中牺牲的宇航员。在此之后，返回舱的降落伞弹出 装置得到了改进，科马洛夫用自己的鲜血推进了人类航天事业的安全性。3 .交流：人类为
31、了探索宇宙付出了这样大的代价，你认为是否值得呢？ 学生谈自己的看法。预设：站在人类未来的角度来讲，这样做是值得的。因为牺牲的宇航员，用自己的生命换回了人类 的未来。是值得的，人类对未知充满好奇，冲出地球探索宇宙是必然的，在探索的过程中必然会有牺 牲。活动四：空间探测器中图片的秘密.谈话：在人们的共同努力之下，全世界已经有两个空间探测器正在飞离太阳系，其中有一个 载着人类的照片和地图。我们来了解一下。1 .出示旅行者1号、旅行者2号的图片，引导学生初步了解人类的两种飞离太阳系的空间探测 器。2 .出示图片，提问：这张图片是人们放在飞行探测器上的。你能读懂它的含义吗？预设：一男一女的后面是飞船的轮
32、廓图。左上两个圆中间一道是表示氢的分子结构。下面是表示太阳系，最左侧是太阳，向右是太阳系中的各大行星，第3颗行星出来一个飞船, 表示这个飞船是来自第3颗行星，那个飞船的轮廓与两个人后面的图案是一样的。中间那个放 射状的东西的中心表示太阳，放射状的线条的顶端表示以太阳为中心的十几颗脉冲星的方向和 与太阳的距离，是为了给捡到这艘飞船的外星人指示太阳方位用的。两个人表示地球上发射飞 船的智慧生物的样子，男性的左手是在向外星人问好。3 .提问：假如有外星人存在，你认为要不要把地球的信息主动发给他们？学生根据自己的理解回答这个问题，教师做适当的引导。预设： 可以把自己的信息发给他们，加强星球之间的互相交
33、流与了解。 三、课堂总结21 今天这节课，我们初步了解了人类探索宇宙的历史，知道了人类为了探索宇宙，向太空发射了 多种多样的航天器，这些航天器承载着人类对太空的无限梦想，去探索更加遥远的宇宙空间。 同时，我们还了解了我国的航天事业的发展历史，知道了我国在航天事业的发展上取得了巨大 的成就，为人类探索宇宙做出了巨大贡献。课后，同学们可以查阅人类探索宇宙的资料，了解 更多的探索宇宙的知识。224 .梳理工程建设过程的相似步骤。5 .“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站等宏大的工程都应用了大量的科学 技术。6 .工程与技术的关系：工程与技术互为支撑、相互促进。技术的进步支持工程的实施，
34、工程的 实施也推动着技术不断发展。（原创：蒙蒙de雨科学课堂）第3课建造塔台1 .建造塔台需要考虑的因素（1）足球教练训练塔台不固定位置,可以随需要变换位置。（2）塔高、丞重、安全是工程项目的核心与重点，美观、成本等属于在重点基础上的综合点。（3）对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。7 .制订标书（1）从建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工、时间分配等方面,制作标书。（2）竞标要点是项目成本和项目安全性。（3）制订标书时，要综合小组内各成员的意见，形成集体的观点。8 .投标发布会（1）可以利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。（2）小组依次进行投标讲解，介绍本
35、组塔台设计的优势。(3)其他小组进行有理由的质疑与选谡。4设计塔台模型1 .建立模型是工程设计中的重要环节,工程师常通过建立模型来测试他们的设计。2 .我们建造塔台模型的过程：设计-制作-测试-评估一改进.三角形具有稳定性三角形框架不变四边形框架改变3 .设计塔台模型要考虑的因素（1）增加塔台的稳定性:多用三角形结构,接口处牢固。塔身上小下大、上轻下重,有利于 抗风、抗震、增加塔台的稳定性。（2）防止塔台倾斜:立柱的高度相同,结构对称。（3）抗风的方法：塔身采用框架结构,减小受到的风力。（4）抗震的方法耐震：加大底部面积或加大底部质量。制震：塔台底部加弹簧。免震：塔台底部滚珠。（5）控制成本:
36、不能太大、太高，以防材料不够用。5.工程的关键是避计，设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。第5课制作塔台模型.制作塔台模型的过程（1）动手制作：制作塔台模型要与设计方案相二致。塔台的接口处要固定牢固,同时也 要考虑节省胶带。（2）开始搭建底座：控制好立柱的高度，尽量等高,可防止塔台的倾斜。使用三角形结 构可使塔台稳固。（3）基本搭建完成：检查接口处是否牢固，是否有地方需要修补。为建造的塔台模型起 个名称。1 .制作模型时，小组内要分工合作,当小组内成员意见不同时，要通过沟通交流形成集体的观 点。2 .在实际制作模型的活动中，如果对塔台模型的设计有了新的想法，要经过小组研讨后
37、,先修 改图纸再实施制作。要保持设计图纸与建造模型的二第6课测试塔台模型1 .在一项工程中，测试是重要环节。测试是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。2 .明确测试标准，以塔台模型制作评价表为依据从“设计图及文字说明、塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力、材料成本统计、分工合作、美观”等方面对模型进行评价。3 .展示与测试（1）测试高度,需要使用直尺等材料。（2）测试顶端承重,需要使用书本或装满水的矿泉水瓶做重物。（3）测试抗风能力,需要使用电风扇。（4）测试抗震能力,需要使用专业仪器进行地震模拟。（5）完成一项测试任务需要使用特定的工具。4 .各组梳理塔台模型建造中的问题。问题梳理记录单小组：
38、日期：（1）塔台模型高度太高，对于抗风有一定影响。（2）塔台模型承重结构不多，造成承重能力差。（3）制作还不够精细，角度不正对于抗震有影响。（4）吸管用量过多导致成本过高，浪费材料。（5）底部较轻，不利于抗震。（6）制作过程中测量有误差，成品有倾斜的问题。第7课评估改进塔台模型工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求。2 .评估与改进：小组交流评估一明确问题一改进设计.塔台设计方案修改记录单（1）重新调整斜杆结构，减少多余的吸管与胶带,降低塔台模型的成本，让外形更加美观。（2）重新调整框架结构，让底部更大更重,使塔台模型在抗风抗震中稳固。（3）制作过程随时进行准确测量,减小误差。（
39、4）组员分工协作的同时要加强沟通,保证整体搭建顺利完成。(5)制作过程中，要合理裁剪吸管,避免浪费。（6）在连接吸管时，要避免破坏吸管的整体结构,导致承重能力下降。3 .根据塔台设计方案修改记录单，进行改进设计，并画出设计图。4 .将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。第二单元生物的多样性第1课校园生物大搜索1 .生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类。生物为人类提供了食物、建筑、家具材料 及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大 的贡献。2 .调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。3 .科学家研究一个区域的
40、生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个 区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。4 .找一张校园平面图，根据生态环境的不同,将校园分成几个小区域。分小组调查每个区域的 生物种类和数量，观察生物之间的联系。5 .调查方法(1)把不认识的动植物画下来或拍照片。(2)从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物,将它们记录下来。6 .成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。7 .校园生物大搜索活动注意事项:(1)不要伤害生物，注意自己的安全!(2)如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。(3)遇到小鸟从校园里飞到校园外，我
41、们也应该记录下来。8 .校园中生活着不同种类的生物。第2课制作校园生物分布图L对不知名的小动物,我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。9 .利用二歧分类法对植物进行分类植物草质茎/ 平行脉 如狗尾草非平行脉如蒲公英木质茎非针形叶针形叶如油松卵形叶如毛白杨叶为其他形状如法国梧桐（1）二歧分类法：确定一个标准,将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新 的标准,将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。（3）木质茎：茎秆坚硬,大部分由木质部组成。10 制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编号 的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴
42、在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。11 校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种 类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。12 校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物为食,动物的粪便可以给植物生长提供养分, 有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。13 生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。第3课 形形色色的植物.认识形形色色的植物：苔葬、蕨类、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）1 .比较植物后代与亲代的异同：选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同和不同。“斤N相同点：花瓣数量
43、，花的整体结构等。眸不同点：花瓣的颜色、形状等。亲代 后代（木槿花）（木槿花）相同点：叶脉的形状、叶片边缘的形状等。不同点：叶片的整体形状等。2 .遗传和变异亲代 后代（桑叶）（桑叶）（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。（2）植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。（3）遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。（4）正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。3 .人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活（1）袁隆平院士发明的杂交水稻,造福世界人民。（2）抗倒小麦增加了粮食产量。（3）太空椒、无子西瓜等都改善着人类生活。4 .孟德尔花了八年时间用豌豆进行
44、实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘, 这就是著名的孟德尔遗传定律。第4课多种多样的动物.比较动物后代与亲代的异同(1)右侧小狗的毛色与狗妈妈相同，它遗传了狗妈妈的毛色。左侧小狗的毛色与狗妈妈不同, 它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。(2)推测狗爸爸的毛色可能是白鱼的，因为左侧小狗的毛色是白鱼，它可能是遗传了狗爸爸的毛色。1 .动物具有遗传和变异现象,动物亲代与后代非常相似，但也有一些细微不同。4，.与植物世界一样，正是有了遗传和变异,自然界才出现了多种多样的动物。，. 2 .动物的分类(1)像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。鸟类包括燕子、大雁、丹顶鹤、鸡、鸵鸟、 企鹅等。
45、(2)像兔子那样，直接生下小动物,并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物(哺乳类)。哺 乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。人类也属 于哺乳动物。(3)像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳏呼吸的动物是鱼类。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、 鲨鱼等。有一些动物名称里含鱼，但不是鱼类，如鲸鱼、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。(4)像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分,有三对足的动物是昆虫(昆虫类)。昆虫包 括蚕、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蜂螂、蟋蟀等。3 .“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描 述的是变异现象。第5课相貌各异的
46、我们L动植物的种类多种多样，同种生物中也找丕到两个完全相同的个体。在世界上丕能找到完全相同的两个人。无耳垂有耳垂平发际V形下颌 下颌舌头能向内弯曲舌头不能 向内弯曲大拇指不能大拇指能向外弯曲 向外弯曲3.如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2x2=4类相貌,3个性状可以呈现2x2x2 =8类相貌，4个性状可以呈现乞力出三18类相貌，4 .我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组 合可能。5 .人的后代与亲代有许多相似之处，又有许多不同。6 .人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。7 .红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多
47、疾病都是可以遗传的。第6古代生物的多样性.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石,科学家们一点点复原 出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。1 . 1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化五是至发现的最古老的鱼类，是世界上已知最 古老的脊椎动物。2 .远古时期，地球上存在着不同的生物。有些古生物已经灭绝，一些现存生物与古生物相似, 也有些古生物至今仍在活，如邕(hou)等。3 .科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们 之间的亲缘关系。4 .认识古生物的化石猛妈象 菊石 三叶虫 恐龙蛋恐龙 鱼类蕨类福物鸟类5 .研究古生物有助于我们认识生物及地球环境的发展变化。第7课保护生物多样