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1、原创：蒙蒙雨科学课堂新教科版六下科学知识点一课一练版实验题*超全总结知识点合集 练习题实验题*超全总结知识点合集 练习题编辐:蒙蒙de雨科学课堂选择题.塔台模型高度是（A ）的距离。A.底面到顶面B.侧面棱长C.底面到护栏.根据使用材料及其价格，该塔台模型的成本为（C ）。材料吸管钩码胶带使用数量65根4个2卷单价0. 1元/根2元/个1元/卷A. 3. 1 元 B. 16. 0 元 C. 16. 5 元1 .7评估改进塔台模型基础知识梳理.塔台模型设计方案修改记录单（1）重新调整斜杆结构，减少多余的吸管与胶带，降低塔台模型的成本，让外形更加 美观。（2）重新调整框架结构，让底部更大并增加重量
2、，使塔台模型在抗风抗震中稳固。（3）制作过程随时进行准确测量，减小误差。（4）组员分工协作的同时要加强沟通，保证整体搭建顺利完成。（5）制作过程中，要合理裁剪吸管，避免浪费。（6）在连接吸管时，要避免破坏吸管的整体结构，导致承重能力下降。2 .塔台模型改进设计方案（1）减少顶面、侧面的斜杆和框架结构，达到减少连接点数量、优化外形的目的。（2）修改底面框架结构并增加一个钩码，达到增加底面面积、重量的目的。常考题型判断题.工程设计要反复评估改进，不断完善，才能达成最元终的工程要求。（V ）1 .塔台模型改进设计方案完成后，可以直接制作塔台成品。（X ）.塔台模型进行交流评估过程，要正视其他小组对本
3、小组的建议，做出必要的修改。（V ）选择题1.为了提高塔台模型的抗风能力，我们应该（A ）。A.增加底面的重量和面积B.减少整体的高度和底面的重量C.增加整体的高度减少底面的重量2.为了提高塔台模型的承重能力，我们应该（B ）。A.整体多使用四边形框架B.整体多使用三角形框架C.增加底面的重量，减少底面的面积第二单元2.1校园生物大搜索基础知识梳理.生物多样性是指地球上生命的丰富性。不同的生物：病毒，细菌，真菌，动、植物等。1 .生物多样性是一个多层面的概念，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。2 .生物多样性是地球生命存在的基础。3 .生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、
4、生产原料。它们在维持气候、 保护水源、土壤和维护生态环境等方面作出了巨大的贡献。生物的贡献：蒸馒头需要用到酵母菌；森林能够调节空气、为人类提供木材、保护水资 源等。4 .生态环境是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是一个大系统，由生 态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。6 ,生活中常见的植物 松树、苔碎、狗尾草、柳树、杜鹃花、杨树等。7 .生活中常见的动物麻雀、燕子、蛎虫、鼠妇、瓢虫、蚯蚓、蚂蚁、娱蚣、苍蝇等。8 .调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。9 .调查是科学探究常用的方法之一，一般在自然的过程中进行。通过实地考察、访问、 座谈、问卷、测验和查阅书面材料
5、等方式搜集反映研究对象的材料。10 .调查的基本过程：明确调查任务、制订调查方案和进行实地调查。11 .科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是 统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。常考题型判断题1 .保护生物多样性就是在保护我们的地球。（V ）.生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。（V ）2 .病毒对生物只有害处，没有益处。（X ） 解析：利用灭活的病毒研制疫苗可以预防疾病。3 .在校园生物调查活动中，可以从脚印粪便、毛发等踪迹推测藏起来的动物。（V.在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。（X ）4
6、 .如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。（J ）.现在环境好了，自然界里的小鸟太多了，我们捕捉几只没关系。（X ） 选择题1.关于生物对人类的影响，下列说法错误的是（A ）。A.狼群会袭击羊群，影响人类畜牧业发展，应该大量捕杀狼B.有些细菌能够使人类生病，有些细菌也可以被人食用C.森林对环境的影响非常大，在开发森林资源时一定要合理2.研究一个区域的生物多样性，通常需要（C ）。A.统计这个区域内生物的种类数目B.统计这个区域单位面积内生物的种类数目C.以上都需要3.关于调查校园中的生物多样性的活动，下列说法错误的是（B ）。A.在调查活动开始前应该明确调查的目的B.在调查中
7、，遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究C.在调查中要及时记录观察到的生物的特点.在调查校园中的生物多样性的活动中，不需要用到的工具是（C ）。A.放大镜 B.照相机 C,剪刀.如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去（B ）。A.阳光充足的地方 B.湖边潮湿阴凉的地方 C.植物叶子的根部.在生活中遇到不认识的生物，我们应该（A ）。A.仔细观察、记录生物的特点，查询相关资料B.将生物制作成标本，带回学校研究C.生物对自己生活没有影响，不必在意简答题调查校园中的动植物时要注意些什么？不破坏生态环境；不要伤害生物，注意自身的安全；小组成员要团结合作分工明确，及 时记录生物的相关信息。2.2
8、制作校园生物分布图基础知识梳理1.二歧分类法（1）作用：将事物进行分类的一种常用方法。（2）操作：确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分 为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。（3）应用二歧分类法将校园中的植物进行分类木质茎木质茎草质茎平行脉 如佝足草平行脉 如佝足草非平行脉如蒲公英非针形叶卵形叶如毛白杨，如法国梧桐针形叶如油出叶为其他形状草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。2.生物分布图可以直观地反映不同生物需要的生活环境，同一地点生存的生物种类等重 要信息。提示：由于生物种类较多，可以采用编号
9、的方法来进行标注。4.有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。5,生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。常考题型判断题.生物生存需要适宜的环境。（V ）1 .制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。（V ）.制作校园生物分布图，能使我们对校园里的生物有更全面地认识。（V ）2 .如果我们把调查范围扩大，所观察到的生物种类会有所减少。（X ）.不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查活动必须长期进行，随时补充。（J ）选择题1 .用二歧分类法对某一区域的生物进行分类，下列说法错误的是（C ）。A
10、.分类标准应该突出两类生物的区别B.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分C.只能用于对植物的分类.下列植物中，具有木质茎、针形叶的是（B ）。A.狗尾草 B.油松C.法国梧桐.对于制作校园生物分布图，下面说法错误的是（A ）。A.制作校园生物分布图必须独立完成B.给生物编号，将号码记录在分布图上，这样可以记录更多的生物C.分布图是整理信息、展示研究成果的好方法.我们不能从校园生物分布图获得的信息是（A ）。A.动物的饮食习惯、运动特点B.某种植物所在的位置C.校园中常见动植物的种类.关于动植物之间的关系，下列说法错误的是（A ）。A.动物只能以植物为食B.动物的粪便可以给植物生长提供养分
11、C.某些动物在土壤中运动，可以疏松土壤，有利于植物生长简答题在观察校园生物时，小科发现了一种不知名的小虫子，他应该怎么做呢？先观察虫子的身体结构特征，再观察虫子的生存环境，跟踪虫子观察虫子需要的食物、 运动的方式等信息。最后，回到学校查阅相关信息，确定虫子的种类。2.3形形色色的植物基础知识梳理1 .个体在生物学中泛指一个生命体。一定数量的同种生物个体构成了生物种群。2 .两株植物，一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的，“另一株”称为亲代,“一株”称为后代。3 .可以通过照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。如对比花的颜色，花瓣的 数量，叶的颜色，大小与形状等。4 .植物后代和亲代
12、非常相似，这种现象叫遗传。5 .植物后代和亲代之间、后代与后代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。6 .遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才 出现了形形色色的植物。7 . 19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的 后代也是矮株的：将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为 什么会这样？他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年 时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著
13、名 的孟德尔遗传定律。常考题型判断题.生物种群是由很多个同种生物个体组成的。（V ）1 .植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。（V ）.用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异，这种现象叫变异。（V ）2 .遗传和变异导致自然界中植物的单一化。（X ）.植物的亲代与后代的差异只会体现在花和果实上。（X ）解析：植物的亲代与后代的差异可以体现在各个方面，花、果实差异比较容易观察。3 .生物多样性的基础是遗传和变异。（V ）.达尔文进行了豌豆实验，揭示了遗传和变异之间的关系。（X ）选择题1.关于亲代与后代，下列说法错误的是（B ）。A.可以用种子培育植物的后代B.遗传是指亲代与后代相同的优
14、点C.后代与亲代之间存在差异的现象叫变异解析：遗传是指后代和亲代有非常相似的特征，这些特征包括优点和缺点。2.观察植物的亲代和后代之间的差异，下列做法错误的是（C ）。A.通过照片观察两株植物花的颜色差异B.通过标本观察两株植物茎的高度差异C.只观察两株植物叶子花和果实即可解析：遗传和变异是普遍现象。在观察中，应该全面对比两株植物的特征，然后得出结 论。3.揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是(B )。A.达尔文 B.孟德尔 C.伽利略2.4多种多样的动物基础知识梳理.生物的形态特征指生物个体的样貌，一般从形状、大小、颜色、组成部分等方面描述。1 .比较动物后代与亲代的异同(1)右侧小狗的毛色与
15、狗妈妈相同，它遗传了狗妈妈的毛色。左侧小狗的毛色与狗妈 妈不同，它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。(2)推测狗爸爸的毛色可能是白色的，因为左侧小狗的毛色是巨色，它可能是遗传了 狗爸爸的毛色。2 .动物具有遗传和变异现象，动物的后代与亲代非常相似，但也有一些不同。3 .与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。4 .行为方式是动物对复杂环境的适应性表现。5 .动物的行为复杂多样，按行为的不同表现可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等不 同的类型。按获得途径可分为先天性行为和学习行为。6 .生活中常见动物的分类(1)鸟类：身体上长有羽毛的动物。麻雀、鸽子、燕子、喜鹊等。(2)
16、哺乳动物：直接生下小动物，并用乳汁喂养后代的动物。兔子、狗、猫、老鼠等。(3)鱼类：终生在水中生活，用鳗呼吸的动物。鲤鱼、草鱼、带鱼、小丑鱼等(4)昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物。蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、蝴蝶等。常考题型判断题1 .遗传和变异是自然界动物多样性的原因。（V ）.动物的行为方式会受到遗传的影响。（V ）2 .受不同环境的影响，同一种动物的行为方式也会不同。（V ）.海豚、鲨鱼、蓝鲸终生在水中生活，属于鱼类。（X ）解析：海豚、蓝鲸在水中用肺呼吸，是哺乳动物。3 .蜘蛛是常见的昆虫之一。（X ）选择题1 .影响动物的毛色、花纹的主要因素是（C ）。A.动物的食物B.动物的
17、运动情况 C.动物亲代的毛色、花纹.直接生小动物，并用乳汁喂养后代的是（C ）。A.鸟类 B.鱼类 C.哺乳动物2.5相貌各异的我们基础知识梳理.人类不同个体之间存在着相同与不同。人类后代与亲代有很多相似之处，但也有一些 不同。1 .相貌特征主要指一个人面部呈现出的特征，包括脸型、发际、前额、眉、眼、鼻、口、 耳等。2 .遗传现象：生物的后代与亲代之间或多或少都存在相似的现象。3 .人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发眼睛的颜色等有无数种组 合可能。4 .人的相貌特征、血型性格行为方式等方面都存在着遗传变异现象。5 .红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。常
18、考题型判断题1 .人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。（V ）.世界上很难找到两个相貌完全相同的人。（V ）2 .双胞胎之间不存在差异。（X ）.父母的所有特征都会遗传到子女的身上。（X ）解析：遗传不意味着子女和父母的特征完全一样，也会发生变异。3 .俗话说“龙生九子，各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。（X ）解析：“龙生九子，各不相同”说明同一种生物后代之间存在差异，这种差异是变异导 致的。4 .“龙生龙风生风，老鼠生儿会打洞。”这句俗语中蕴含的科学道理是遗传。（J ）.相貌特征有助于我们区分不同的人。（V ）选择题.我们的相貌特征和（C ）无关。A.父母遗传
19、B.生活环境 C.穿着打扮解析：相貌特征会受到遗传和环境的共同影响。1 .遗传使子女和父母在体态、相貌、气态、音色等方面（A ）。A.具有相似性 B.关系不大 C.无关系.小石和小韩都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明（B ）。A.小石和小韩长得一样B.小石和小韩这些相貌特征相同C.小石和小韩有血缘关系.在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的（A ）是无穷尽的。A.遗传组合 B.数量 C.血型.下列疾病不可以遗传的是（B ）。A.高血压 B.肺炎 C.糖尿病解析：肺炎是呼吸道感染疾病，由细菌、病毒引起的，不会遗传给后代。实验探究探究：人类的遗传和变异下表为某家庭成员特征调查表，根据表格
20、内容简要回答下列问题。特征类型父亲特征母亲特征女儿特征眼部双眼皮双眼皮单眼皮耳垂有耳垂无耳垂无耳垂舌头能卷舌能卷舌能卷舌发际V型V型V型下颌无沟无沟无沟大拇指能向外弯曲能向外弯曲能向外弯曲血型A型B型0型(1)调查表中不属于相貌特征的是血型特征。(2)女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明遗传现象。(3)女儿和父母的眼部、血型特征能说明变异现象。(4)如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压可以遗传给女 儿；肺炎不可以遗传给女儿。(填“可以”或“不可以”)(5)遗传和变异的规律是由孟德尔发现的，在探究规律过程中他选用的实验材料是豌 豆。2.6古代生物的多样性
21、基础知识梳理L古生物指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。古生物的遗体、遗物和遗迹有 少数变成化石保存下来。2 . 1999年由我国科学家在云南发现的海口鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上 已知最古老的脊椎动物。3 .灭绝指某一生物物种不再存在。根据灭绝区域的大小，可以分为地方性灭绝和全球性 灭绝。4 .化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中， 经过若干万年的复杂变化形成的。菊石化石菊石化石三叶虫化石恐龙蛋化石新改版教科版六年级下册科学全册知识点第一单元1.1 了解我们的住房基础知识梳理1 ,住房的基本结构:框架、承重、户型、采光等。2 .住房所具有
22、的系统:供水、供电、排水、电路、煤气、供暖、网络等。3,住房的各个系统之间存在整体相互作用。如供水系统与排水系统相互关系，电路系统与网络系统相互关系。原仓小 蒙蒙de雨科学课堂.住房建造的主要过程:选址、设计、建造、验收。4 .“中国天眼”是500米口径球面射电望远镜，位于贵州省中南部，由主动反射面系统、 馈源支撑系统、测量与控制系统、接收机与终端及观测基地等几大部分构成。5 .“神舟”飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，由返回舱、轨道舱、推进舱 和附加段构成。6 .“鸟巢”国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，主体为钢结构，结构设计使 用年限100年，耐火等级一级，抗震设防烈度8度
23、，地下工程防水等级1级。常考题型判断题L住房中的承重结构主要是墙体和承重梁。（V ）2 .住房中的采光结构主要是窗户。（V ）.住房中供电系统可以独立工作。（X ）3 .供水系统和排水系统是一个系统。（X ）.住房建造完成后需要验收，验收合格后才能交付使用。（J ） 选择题鱼化石蕨类植物化石鸟化石.化石的作用（1）复原出各种古代生物的样貌。（2）分析古代生物的生活环境。（3）研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。（4）与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测 它们之间的亲缘关系。4 .制作一个生物
24、化石模型。步骤：（1）将橡皮泥压平。（2）把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。（3）把留有印迹的橡皮泥模型晾干。常考题型判断题.所有古生物都已经灭绝了。（ X ）1 .通过化石可以获得古生物的相关信息。（V ）.通过分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。（J ）2 .通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，可以推断各个年代地球上生存的生物 种类。（V ）选择题1.关于古生物化石，下列说法错误的是（C ）。A.古生物化石的形成时间很长B.古生物化石可以在地层中找到C.古生物化石只具有观赏价值2.关于古生物化石的作用，下列说法错误的是（C ）。A.可以推断古生物
25、的体貌特征、生活环境B.分析古生物的变化、与现代生物的关联C.可以将其复活2.7保护生物多样性基础知识梳理.在地球上，各种各样的生物相互依存、相互作用、相互影响。1 .每一个物种都是独一无二的。2 .多种多样的生物具有不同的价值。3 .生物多样性对人类的健康和生存至关重要。4 .生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的 条件。5 .保护生物多样性采取的措施（1）建立自然保护区保护濒危物种。自然保护区是为了保护生物多样性，依法划出一 定面积予以特殊保护和管理的区域。（2）建立植物种子库和花粉库。（3）建立动物精子库。（4）颁布相关法律法规。（5）开展生物多样性保
26、护方面的宣传和教育。常考题型判断题.人类生活离不开生物多样性，其他生物不需要生活在生物多样性的环境中。（X ）1 .人类是生物大家族中的一员，保护生物多样性有益于保护人类自己。（V ）.地球上生物很多，灭绝几种没关系。（X ）2 .多样性的生物对人类有不同的价值。（V ）.建立自然保护区有利于保护生物多样性。（V ）选择题1.关于生物多样性的意义，下列叙述错误的是（C ）。A.人类的食物几乎全部取自于各类生物B.许多动植物都可以作为药材C.所有的生物都具有经济价值.“千里之堤，溃于蚁穴。”这句话充分说明(B )。A.环境影响生物B.生物影响环境C.生物适应环境.对于生物多样性，下列说法错误的是
27、(A )。A.保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要.生物多样性对维护地球环境很重要C.保护生物多样性首先要保护它们的生存环境材料分析题阅读短文，回答下列问题。自从6亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过5次，前5次 灭绝自然而为。现在进行之中的第六次物种大灭绝，人类成为罪魁祸首。工业革命以来, 地球人口不断增加，需要的生活资源越来越多，人类的活动范围越来越大，对自然的干 扰越来越多，大批的森林、草原、河流消失了，取而代之的是公路、农田、水库生 物的自然栖息地被人类活动的痕迹割裂得支离破碎。(1)人类行为推动着第六次物种大灭绝进行。(2)人类的哪些
28、行为会导致生物多样性的锐减？破坏生物的自然栖息地，如砍伐森林过度放牧环境污染、填海造陆等。(3)建立自然保护区有利于保护生物的自然栖息地。3.1太阳系大家庭基础知识梳理.太阳系的组成：以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星及其卫星、矮行星、小天 体(包括小行星、流星、彗星等)组成的天体系统。1 . 7解太阳(1)太阳是离地球最近的恒星，是一颗自己能发光发热的气体星球，它的质量占整个 太阳系所有天体质量的99. 86%o(2)太阳直径约为140万千米。(3)太阳表面温度约为6000摄氏度，中心温度高达1500万摄氏度。(4)太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍。(5)太阳与地球的平
29、均距离约为1. 5亿千米。（6）太阳的大气层从里到外可分为光球层、色球层和日冕层。（7）常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、日冕等。2 .了解太阳系中的其他天体（1）矮行星：与行星一样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其所在轨道上的其 他天体。最著名的矮行星是冥王星。（2）小行星：主要分布在火星与木星两颗行星轨道之间，沿椭圆形轨道绕太阳运行。（3）卫星：指围绕一颗行星并按闭合轨道做周期性运行的天体。可分为天然卫星和人 造卫星。例如，月球是地球的天然卫星。（4）彗星彗星也绕太阳公转。彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成，呈云雾状的独特外貌。最著名的彗星是哈雷彗星，每76年出现一次。（5）陨石也称“陨星
30、”，是来自行星际的流星体，在进入地球大气层后未被烧蚀尽而 坠落到地面的残体或其碎块。陨石的矿物成分主要是以橄榄石、辉石和斜长石为主的硅 酸盐矿物以及金属铁、银（铁纹石和银纹石）。4. 一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。常考题型判断题.像太阳这样自己发光的天体，叫恒星。（V ）1 .太阳系由太阳和围绕它旋转的天体组成。（V ）.我们可以经常看到哈雷彗星。（X ）解析：哈雷彗星绕太阳的公转周期约为76年。2 .太阳系中只有太阳和八颗行星。（X ）.太阳系中各个天体的质量相差不多。（X ）解析：太阳的质量占整个太阳系所有天体质量的99. 86%o其他行星之间质量相差也比较
31、 大。3 .太阳是一颗充满活力的行星，每时每刻都在吸收太空中的光和热。（X ） 解析：太阳是恒星，不断地向太空发出光和热。4 .月球绕着地球转动，地球带着月球绕着太阳转动。（V ）选择题1 .地球是太阳系中的一颗普通（B ）,它还有7个同类。A.恒星 B.行星C.卫星.在太阳系中围绕太阳公转的天体是（C ）。A.卫星B.恒星C.行星单3.在太阳系的八颗行星中，离太阳最近的行星是（A ）。A.水星B.金星C.海王星.按照真实的尺寸来比较，太阳、月球、地球三者从大到小排序正确的是（A ）。A.太阳、地球、月球 B.月球、地球、太阳 C.太阳、月球、地球.关于太阳，下列说法正确的是（B ）。A.太阳
32、处于宇宙的中心B.太阳的质量占太阳系所有天体质量的99. 86%C.太阳与月球的大小相差不多3.2八颗行星基础知识梳理.给太阳系中八颗行星排序水金地火1 天王 星星球星木星 土星 星窘海王星按距离太阳的近远排序直径由大到小排序.水星是八颗行星中离太阳最近也是最小的一颗行星。水星外貌酷似月球，有许多大小 不一的环形山。水星是太阳系中公转速度最快的行星。1 .金星是除了太阳和月球外，人眼能够看到的最亮的天体。自转方向是自东向西，自转速度也是八颗行星中最慢的。2 .火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，地表含有赤铁矿使火星表面呈现橘红 色。火星有两颗天然卫星。3 .木星是太阳系八颗行星中体积最大
33、、质量最大、自转最快的行星。木星是一个气态巨 行星。4 . 土星内部的核心包括岩石和冰。土星有一个显著的行星环。5 .天王星呈海蓝色，它最大的特征是自转的倾斜角度很大，几乎是“躺着”运行的。6 .海王星呈淡蓝色，大气层以氢和氮为主，还有微量甲烷（甲烷是使行星呈现蓝色的原 因之一）。实验：建立行星的位置关系模型实验器材：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶。实验步骤：以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸 带的折痕处标记数字。根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。观察我们的纸带模型。实验结论：八颗行星在太阳系的空间分
34、布是不均匀的。常考题型判断题L太阳系八颗行星中，只有地球有卫星，其他行星都没有。（X ）2 .太阳系中，体积最大的行星是木星。（J ）.距离地球最近的行星是月球。（X ）3 .太阳系中的八颗行星大致处于同一平面。（V ）.金星又称启明星，我们在黎明或黄昏看到的启明星是天空中最亮、离地球最近的行星。（V ）.海王星由于不符合新的行星定义，被降级为矮行星。（X ）解析：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被降级为矮 行星。选择题L以太阳为中心，包括围绕它旋转的八颗行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫（B ）。A.八大星系B.太阳系C.天体系.八颗行星中距离太阳最近的是（C
35、）。A.金星B.土星C.水星.在太阳系中，目前我们所知道的下列天体中有生物生存的是（A ）。A.地球B.太阳C.火星.我们知道，太阳系中有八颗行星，根据到太阳的距离从近到远排序，地球排在（C ） o A.第1位B.第5位C.第3位2 .行星凌日是地球、行星和太阳在同一直线上时，由于光的直线传播形成的天文景观。 如图是一幅在地球上拍摄的太阳系某行星凌日天文景观照片。此图可能是（C ）。A.土星凌日B.木星凌日 C.金星凌日解析：太阳系中，行星到太阳距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土 星、天王星和海王星，处在地球与太阳之间的行星只有水星和金星，故发生凌日现象的 可能为水星和金星C符
36、合题意。3.3日食基础知识梳理实验：模拟日食实验器材：三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶。实验步骤：用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。将三张纸片摆放在一条直线上。在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡 住“太阳”的情况。实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳;当月球距离地球稍远时， 月球不能完全挡住太阳。实验结论：日食是由于月球处于太阳和地球之间，三者正好处于同一条直线上形成的。1 .在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。2 .月球在绕着地球运动的同时，也被
37、地球携带着绕太阳公转。3 .当月球运动到太阳和地球之间，如果三者正好处在一条直线上，月球就会挡住太阳射 向地球的光，在地球上处于月球影子中的人，只能看到太阳的一部分或者全部看不到， 于是就发生了日食。太阳月球全食偏食地球日食的形成4 .在同一次日食现象中，在地球上不同位置的人看到的日食形状不同。5 .日食的类型及发生时间（1）根据太阳被月球遮挡的程度，日食可以分为日偏食、日环食和日全食三种类型。（2）日食发生时间是农历初一，但不是每个月都会发生。常考题型判断题.日食时，地球上只有特定区域的人才能看到。（V ）1 .太阳、地球、月球在同一条直线上时，地球的影子投射到月球上，这个影子将引起日食。（
38、X ）解析：太阳、地球、月球在同一条直线上时，地球的影子投射到月球上，这个影子将引 起月食；月球的影子投射到地球上，这个影子将引起日食。2 .日食发生的类型有日全食、日环食和日偏食。（V ）.农历每月初一都会发生日食。（X ）3 .日食是有规律的天文现象，它只在一定的条件下才能发生。（V ）.日食出现时，最早是西边出现黑影。（V ）解析：由于月球自西向东绕地球运转，所以日食总是从太阳圆面的西边缘开始的。4 .我们可以直接用眼睛观察日食。（X ）解析：观察日食时，不能直接用眼睛观察，避免强烈日光照射，灼伤眼睛。选择题.当月球运动到阳和地球之间，月球挡住了太阳射向地球的光，于是就发生了（ B ）。
39、A.月食 B.日食 C.月相.如图（C ）图是日全食。B.1 .在中秋节那天，我们不可能看到的天文现象是（A ）。A.发生日食现象 B.发生月食现象C.看到一个圆圆的月亮解析：农历八月十五是中秋节，其月相是满月，可以在天空中看到一个圆圆的月亮，也 可能看到月食现象。日食现象发生在农历初一。2 .图中在做模拟日食实验，圆上按序标注8标号。当“月球”运行到大约（A ）位 置时，圆圈中心处的“地球”可以观察到“日食”现象。A. 2 B. 8 C. 6实验探究G探究：模拟日食1。小科利用蜡烛、玻璃弹珠、乒乓球搭建模型，来探究日食的成因。如图是他绘制的月球 公转位置的示意图。三、转轨道三俨 A阳光三Xn
40、、，D;，地球B 月球（1）如图所示，月球从A点位置运动到B点位置，实际大约需要8天。解析：月球公转周期为一个月，A点到B点约为四分之一周期，故所用时间为78天。（2）要出现日食现象，月球应公转至D位置。（3）今天是农历八月十三。两天后，月球的实际位置在如图所示的B位置。（4）在模拟实验中，小明摆放“太阳” “月球”“地球”三者位置，最合理的是（C ）。A.B.C.3. 4认识星座基础知识梳理1 .天文学上为便于表示恒星的位置，人为地将星空划分成若干个区域，这些区域称为星 座。2 .根据星座的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。3 .不同的国家一开始对星座的划分有所不同，19
41、28年，国际天文学联合会统一将全天星 空划分为88个星座。4 .不同的季节，天空中会出现不同的星座。5 .光年是长度单位，一般被用于计量天体间的距离。1光年就是光在真空中以每秒30 万千米的速度行进1年的距离，约为9. 46万亿千米。6 .星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非神话传说中所谓的神仙或其他 动物的塑像，更不能决定人的命运、性格等。要树立正确的星座观。实验：建一个星座模型实验器材：正方形纸板、细线、橡皮泥、手电筒。实验步骤：找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。在7号小孔上分别挂 上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、 14厘
42、米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。用手电筒的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观 察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。0504006 703实验现象：橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，距离我们的远近不同。从不同的方位 能看到不同的图像，光从某一个侧面照射时，可以看到橡皮泥小球的影子构成一个勺子L住房结构中，可以缺少的是(A )oA.餐桌B.承重C.框架.住房中(B )系统与网络系统没有相互关系。A.供电B.排水C.电路. ( C )不是住房建造的主要过程。A.选址 B.设计 C.人住.下列住房系统中，不存在直接相互作用关系的是(C )oA.供水系统与排
43、水系统B.供电系统与电路系统C.煤气系统与网络系统材料分析题 阅读下列短文，回答相关问题。“鸟巢”体育馆是北京的一座标志性建筑，形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇 篮，寄托着人类对未来的希望。“鸟巢”钢结构总重4. 2万吨,最大跨度343米。建造过程中需要解决抗震、露水、雷击等多方面问题，才能保证工程完美验收。为我们提供 一座安全、可靠的体育场所。“鸟巢”建造的主要过程有选址、设让、建造、验收。(1) “鸟巢”主体的设计结构是钢结构。(2) “鸟巢”建造中需要解决露水问题，这个问题与排水系统有关。1.2认识工程基础知识梳理 状。实验结论：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如
44、果在宇宙中的 不同位置观察，会得到不同的图像。常考题型判断题.人们把星空分成66个星座。（X ）1 .如果从不同角度观察星座，得到的星座图形也会不同。（V ）.北极星、大熊座、小熊座都是星座。（J ）解析：北极星不是星座，它是小熊星座中最亮的星。2 .星座是由恒星和行星构成的。（X ）解析：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。3 .不同的季节，天空中出现的星座都是相同的。（X ）选择题1 .北极星是地球天空北部的一颗闪亮的星星，它属于的星座是（A ）。A.小熊座 B.大熊座 C.天鹅座.关于星座，下列叙述错误的是（C ）。A.天上亮晶晶的小星星绝大多数都是炽热、巨大的发光气体星球
45、，也就是恒星B.星座是人为地把星空里的恒星划分区域，并发挥想象，为其命名C.北斗七星组成了小熊星座，北极星在大熊星座材料分析题阅读短文.回答下列问题。北平七星是大熊星座的明显标志，组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们 分布在离我们有50150元光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球 角度看到的一些恒星组成的图像。（1）在地球上看到的北斗七星是恒星组成的图像。（2）北斗七星距离地球的距离不相同，最近的是开阳，距离约为78光年。（3）如果乘坐一艘每秒前行30千米的飞船，大概需要多少时间才能到达天权星。天权星距离地球约81光年，飞船前行速度约为光速的万分之一，故需要81万年才
46、能到 达天权星。实验探究太阳系与星座用建造模型的方法能够直观地帮助我们理解新的知识。根据太阳系模型和星座模型，回 答下列问题。冥王星-甲乙(1)在图甲的太阳系模型中，表示地球的是F,离地球最近的行星是G,体积最大的行 星是C,距离太阳最近的是D。(选填字母)(2)由太阳系模型可以看出，围绕太阳公转的行星轨道几乎在一个平面上。(3)图乙是北斗七星模型。通过这个模型，我们知道在实际天空中(C )。A.同一个星座中的星星距离地球的远近是差不多的B.同一个星座中的星星是属于同一个星系的C.同一个星座中的星星之间是没有什么联系的(4)根据北斗七星模型，可以分析出星座其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图 像。(5)北斗七星是大熊星座的明显标志。3. 5夏季星空基础知识梳理.由于小熊星座的北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。1 .由于北极星并不明亮，我们通常使用北斗七星来寻找北极星。北斗七星的勺子前端(勺 口)两颗星连线向外延长约5倍便能找到北极星。2 .银河是由许许多多的恒星组成的，在观察星座时可以成为明显的标志。3 .夜间观察星座的常用方法(1)定方向：根据