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1、信息技术论文之“班班通”环境下教与学 巴东县光明小学范宏美学校实现“班班通”后，老师教得更轻松、方便了，学生学得更愉悦、有趣了。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分注重学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动爽朗的学习气氛。运用“班班通”远程教学资源进展语文教学，并对其他教育资源进展有机的整合，便能创设一种生动爽朗的教学气氛，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。一、创设意境，以景激情。远程资源集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面， 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探
2、究欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。我在教 本人的花是给别人看的一文时，运用形象、直观的多媒体课件，把远程上这一课时，我充分利用了远教资源。欣赏德国街道美景的图片 ，同学们兴致盎然， 充分发挥想象，仿佛真来到了漂亮的德国街头 。直观形象的多媒体课件自然而然地拉近了学生与文本的间隔，使他们仿佛置身于醉人的美景中，心中怎能不涌动起由衷的情，由衷的爱呢？这里运用电教媒体，有效地利用远程教育资源到达了“入境始与亲”的目的，在如此的气氛中学生怎能不乐于欣赏和学习呢？二、激发情感，以情促思。总之，“班班通”环境下的教与学更加和谐。能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动爽朗，到达激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。